否則，領導活動就會失敗，就會產生壞的結果，出現負麵影響。同一領導行為和方式在不同的時期和情況下會產生截然相反的價值：正麵價值和負麵價值。從這裏，我們還可以得出兩點結論。第一，一套在一定時期一定地方行之有效的領導行為和方式，在另一時期和地方就會失效，由正麵價值變為負麵價值；第二，不能因為一套領導行為和方式在現今具有負麵價值，就否認它曾經具有的正麵價值。
任何一位領導在決定其領導行為和方式時，一定要考慮到時間空間的曆史性特點，考慮到因時間空間的阻隔，曾經有價值的東西一旦超出它的時間空間界限，就會失去價值。就是說，領導者必須學會從曆史的、發展的角度考慮問題，從事領導活動。
重視運用博弈方法解決管理問題
哈佛大學專門為本科生開設了博弈論的相關課程，哈佛版的博弈論教材在世界範圍內流傳很廣，近年來產生了很大的影響。
博弈思想最早產生於古代的軍事活動和遊戲活動。在體育遊戲中，經常會出現這種情況，即甲乙雙方各出3個人進行摔跤比賽。甲乙雙方的領頭人不是讓自己的隊員隨意地同對方某一隊員較量，而是先了解清楚對方三名成員的實力，並同己方成員的實力作客觀對比，然後作出決定：誰打頭陣，誰在中間，誰壓軸，以自己的弱者去對付對方的最強者，以自己的最強者對付對方的次強者，以自己的次強者對付對方的最弱者，保證二比一，穩贏對方。
博弈方法又稱“決策論”，是研究策略博弈的數學理論。它以組合論、概率論和統計學等數學方法分析競爭（包括比賽、抗爭），使動態係統在複雜的情況下，選擇最佳行為方式。由於競爭雙方都在進行策略博弈，所以這種競爭的結果不僅依賴於自己的抉擇和機會，也依賴於參加競爭的所有的人的行為。合理地進行這些相互依存的戰略策劃，就是博弈方法的主題。
科學的博弈理論是數學家馮·諾伊曼於20世紀20年代發現的。第二世界大戰期間，為了戰爭的需要，許多數學家都研究博弈現象，推動了博弈方法的普遍化。
在第二次世界大戰以後，博弈論更加受到重視，也更加科學化。博弈論沿著純數學理論和實際中的研究方向迅速發展，在人類對自然進行的對策和人對人之間的對策中起著越來越重要的作用。它同控製論密切結合起來，在更廣泛的意義上研究自然界和人類社會中某些動態係統之間存在的衝突情況。有時，它也被作為控製論的一個分支。
博弈中，雙方各自希望獲勝，都在進行數學推算和心理揣摩。有時，推測正確，贏得勝利；有時推測錯誤，就失去成功。所以，博弈不是單方麵的想法和行動，而是對立雙方之間的互動，是雙方各自做出科學、巧妙策略或對策的數學推演。
博弈方法是思維方法中比較複雜、難以把握的方法。它具有理論中的多樣性和行動上的一次性特點。就是說，在作出決策之前，思維主體要盡可能客觀地再現事物可能出現的一切情況，把它們加以分析、對比，選擇出一種最佳方案，付諸實施。一旦實施，不論對錯都無法挽回，隻有一拚了。
博弈方法需要借助於一定的心理分析。參加博弈的雙方其觀念中的多元選擇絕對保密，各自最後方案的決定又要依賴於對對手的分析、估測，因此，估計對手的實力固然很重要（實際上，雙方的實力是大家共知的），但根據雙方以往交手的情況，揣摩對方現在的心理更為重要，這是一場心理的較量。
博弈方法與其他思維方法不同之處還在於，它借助於概率論、統計學、組合論等數學理論，具有較強的自然科學性，也具有較大的難度。在很多情況下，它是一些數學大公式的推演，是數學模型的應用。
博弈方法已廣泛應用於各個領域，如海底勘探、石油開采、軍事對抗、氣象預測、領導決策等。這使得越來越多的哈佛學子認識到了掌握博弈方法的重要性：這是複雜情況下領導行為清晰明了、並獲取成功的重要方法之一。
博弈方法是一套較為複雜的方法，是經過多種選擇後作出決定的方法。它的選擇過程大致分三步進行：
第一，診斷問題所在，確定目標。診斷問題所在，這是任何科學思維方法實際操作的前提。正如一位醫生給病人看病，必先診斷一番，確定病因，才能對症下藥。不知問題所在，不知行動的目標為何物，一切思考和行動都將是盲目的。目標明確，行動才有成效。