據說，惲代英在一次報告會上也遇到類似情況。由於前麵有好幾個人演講，輪到他演講時，聽眾已經很疲倦了，為了讓聽眾振作精神，惲代英一走上講台，便出乎意料地“哈哈”一笑，被弄得莫名其妙的聽眾也跟著笑起來。當聽眾精神興奮之際，惲代英開始了他的演講。
演講家們這些靈活的應變對策是值得我們仿效的。
2．適當活動防止聽眾困倦
大家知道，人在“春眠不覺曉”的日子裏和炎熱的夏天，最容易困倦和瞌睡。曾經有位演講者遇到過這種情景，他是這樣處理的：當時，他正在台上侃侃而談，隻見一縷初春的陽光從會場後側的玻璃窗照射進來，照在少數人的背上。這些人的背脊立刻覺得一陣暖和，就不知不覺地沉沉入睡了。最後，這種氣氛還傳染到前麵的人。看到這一情景，演講者暫停了演講，對聽眾說：
“請諸位抬起頭看看天花板。”
大家以為天花板上真有什麼看的，個個都抬起頭來看著天花板。
“現在再看一看左邊。”大家果然又向左邊張望。
“那麼諸位不妨看一看右邊。……好了，這就是頭部運動。疲倦的時候，不妨做頭部運動。如仍覺疲倦，亦可以做體操活動。現在，請諸位舉起手來。”大家便跟著他舉起了手……
這一方法果然奏效，聽眾做了上述活動之後，不再困倦了，又開始專心聽他演講了。
除了上述方法，要消除聽眾的困倦和煩躁，打開窗門透氣，有條件的話，開開風扇或空調，都是必要的措施。不過，演講者自身的精神狀態是最關鍵的。因為困倦可以傳染人，精神抖擻也可以傳染人。曾經有人請教一位大主教，怎樣在一個炎熱的星期天下午使一群聽演講的信徒不至於打瞌睡，這位大主教回答：“叫仆人用棒子去打那個傳教士。”為什麼要打那個傳教士呢？是這位傳教士不該在這個時間去傳道嗎？顯然不是的，打的目的是刺激那位傳教士，使之精神抖擻起來，從而影響他的聽眾也精神抖擻起來。因此，要使聽眾進入良好的精神狀態，演講者自己首先要保持良好的精神狀態，這是至關重要的。
3．借景發揮排除外界幹擾
聽眾受到外界幹擾時，演講者不妨借景發揮，即景說話，將意外發生之景與演講內容有機地結合起來。
這個方法可以有效地把聽眾的注意力重新吸引到演講上。例如，有位老師走上講台，剛要向同學們作《人不能失掉自尊心和自信》的演講，這時外麵隱約傳來音樂係的練歌聲，同學們一下被吸引過去了，很多人伸長了脖子，支起了耳朵，甚至有人小聲議論。麵對這種情況，這位老師馬上調整了自己的開場白，她大聲問：“誰是張明敏的崇拜者？”這意想不到的提問，一下子把同學們的注意力吸引過來了，很多人大聲回答道：“我！”有的甚至舉起了手。這位老師接著又問道：“最喜歡他的哪首歌？”很多人回答：“《我的中國心》！”（當時正流行這首歌）這位老師微笑著說：“那我和你們是同黨！（同學們情緒熱烈，笑聲）我最喜歡‘洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心’這兩句。可是前幾天，我在我的同學家裏卻看到了她穿著一套日本和服照的照片，談話間還流露出，隻要能出國，讓她做什麼都行。我真不知道，我這位同學的中國心哪裏去了，她的自尊心、自信心哪裏去了，所以，我今天演講的題目是《人不能失掉自尊心和自信》。”話音剛落，同學們便報以熱烈的掌聲。這位老師之所以能成功地將同學們的注意力重新吸引過來，關鍵在於她善於將眼前意外發生之景與講題有機地結合起來，且結合得天衣無縫，巧妙無比，難怪聽眾為她喝彩。