2011年7月的一天，早上8點，台北的天空剛剛被喚醒，許舜智來到位於台北市的卡內基訓練辦公室。他說，過去兩天自己從台北到上海浦東的航線開了一個來回，今天清早剛降落台北，就直接從機場趕到我們辦公室了。我們眼前的這個小夥子，穿著飛行員的製服，白色的短袖製服上綴著肩章，顯得整潔挺拔。談到自己如何成為飛行員的過程時，這位剛剛駕駛了紅眼航班的飛行員立刻顯得神采奕奕，他談話時既謹慎理性又充滿熱情，與他談話真是一種享受。
他說：“我在大學一年級時，參加了卡內基訓練，在班級裏遇到一位女同學……”
許舜智繼續說道：“有一天，這位女同學在課間跟我攀談，她問我：‘你以後想從事什麼職業呢？’”
“不知道啊。”許舜智當時回答。
“你不是說你很喜歡賽車這類駕駛的工作嗎，為什麼沒有想過要當飛行員啊？”這位女同學繼續問。
“因為我有近視，身材也不高，我從來沒有想過可以當飛行員。”許舜智遺憾地回答。
“不對啊，你去查查，近視可以報考。”女同學告訴許舜智。之後經過查證，許舜智才知道，原來飛行員的招考條件已經由原來的限製近視者報考，到現在允許了。
這個想法並沒有立刻引起許舜智的特別行動。他後來按部就班地在學校裏讀書，畢業後也和很多同學一樣，去報考了研究生，他希望學習法律，但後來沒有考上。這時，算是他人生一個小小的低穀，成績不夠好，未來也不清晰。也就是這時，他開始想起過去與同學的談話：考飛行員。
“但是憑什麼我能考上呢？”許舜智自忖，“我成績平平、因為腿傷沒有服役、個子不高……我身上好像沒有什麼特別的優點，可以證明自己有辦法走這條路。”
這時，他回到卡內基訓練擔任其他班級的學長。老師與他討論起夢想。
許舜智的夢想是當賽車手，許舜智從小就喜歡玩遙控車，從小學開始駕駛賽車。14歲時，他第一次參加賽車比賽，就勝過了很多成年人，拿到了冠軍，還上過當時的報紙。但如果成年後以賽車手為職業，他可能無法生存。所以這個夢想一時難以行得通。
他除了想當賽車手，還想當領航員，指揮港口貨輪進港；做開“怪手”車的司機，去吊貨櫃；或者成為飛行員，但是，最後這個念頭對自己而言太遙不可及了。這三件事他過去都沒仔細考慮過。
在與老師談話後，許舜智完全明白了自己心中的夢想：去駕駛自己感興趣的機械“家夥”。他決定去挑戰飛行員這份職業。
“確認自己的夢想真是件非常愉快的事情，突然覺得眼前充滿希望。”許舜智描述他那時候的心情。他立刻就感到，這種希望給自己帶來很大的信心。他有了目標也有了動力，接下來，他努力做了很多考前準備工作。
飛行員考試的篩選很嚴格，那一年，長榮航空公司在全台灣初步錄取的人隻有16位。許舜智層層過關斬將最後成為了當年16位入選者之一。接下來是非常嚴格的、長達接近一年時間的訓練，訓練結束時，又淘汰了一半的人，隻剩下了8位。這8位將正式成為飛行員，許舜智“一路幸運地存活下來”，仍然是其中之一。
許舜智終於成為了一名夢寐以求的飛行員，駕駛上了價值幾十億元新台幣的龐然大物。那是2009年的事情。
“現在你工作將近兩年了，怎麼看待這份工作呢？”我問他。
他想了想對我說：“每份工作都有很多甘苦。你看，我們常常有紅眼航班等任務，如果不是因為我非常喜歡這個工作，我怎麼能甘之如飴呢。”
他對我描述了自己能夠在大風中平穩地降落飛機時感到的滿足，在操作飛機上高度精密的儀器時感到的樂趣，和世界各國的飛行員同事相處時的小插曲。“我大多數時候都高高興興地去上班，從來沒有感到日子無聊過。”許舜智說。
“你當時還因為沒有信心，而差一點放棄考飛行員，幸虧沒有放棄。”
“是的，我現在都覺得，考飛行員對當時的我而言是件非常困難的事情。不過，當你做自己真正感興趣的事情時，你會很願意去投入，過程中的一些困難，便有如神助般地解決了。信心慢慢地積累起來，到後來，你覺得這件事就非我莫屬，我一定能做得好。”
“對，找尋夢想，在自己適合的方向上努力，獲得的愉悅與成就感都會更高，可以積累更多的信心。”我回答。
夢想是上天給人類的饋贈，擁有夢想之後，熱忱被喚醒，事情變得順利，自信隨之而來。就像許舜智能飛上藍天一樣。
在《當幸福來敲門》裏有一句話：孩子，你要盡全力保護你的夢想，那些嘲笑你夢想的人，他們必定會失敗，因為他們想把你變成和他們一樣的人。我堅信，隻要我心中有夢想，我就會與眾不同，你也是。
塞利格曼博士是美國賓夕法尼亞大學心理係教授，我很喜歡他寫的一本書《真實的快樂》（Authentic Happiness），這本書告訴我們如何獲得生命中快樂的感覺，塞利格曼博士在書中提出“flow”這個概念，中文翻譯為“福樂”，表示你很愛做某件事情，強烈地想要一直做下去，越做會越快樂，永遠不想停止。
塞利格曼博士指出，做“福樂”的事情可以吸引你深深投入其中，做這些事情是你可以充分掌控的，而且當你專注於這件事時，時間好像停止了。
追求夢想，就是這樣一件“福樂”的事情。如果你專注地做，越做越快樂，越來越有成就感，那麼，自信就積累了。
勇敢地麵對自己
“老師，我想有朋友。”謝奉園對老師說。
“好的，我們試一試，可不可以讓你交到朋友。”林雅雯老師回答她。
林雅雯老師是我們卡內基訓練班的一位講師。她告訴了我謝奉園這個初三女生的經曆。
林雅雯第一次看見她時，她穿著一條幹淨整齊的裙子，由媽媽帶著來到卡內基訓練教室。但是，如果仔細看，謝奉園有一隻眼睛微微下凹。這是謝奉園幼年時的一次癌症手術留下的後遺症，她的視力與聽力都非常不好。她看書時，書本快湊到鼻子，才能看清楚字。聽別人說話，也隻有在一步之遙，才能聽得到。
2011年，通過“黑筠瀚教育基金會”與“兒童癌症基金會”的資助，謝奉園來參加卡內基青少年訓練班。在課前與老師溝通時，她說出了自己的心願。
盡管謝奉園是一位有殘疾的孩子，但是她媽媽沒有讓她念殘疾學校。這表明她的家人希望她能夠做正常的孩子，而她也一直很努力地把自己當成一個正常孩子。
這一點上，謝奉園做得非常不錯。她不僅能跟上學校的課程，還在學習鋼琴與長笛。
謝奉園被安排在第一排，這樣，她能看得到老師的動作；她的耳朵裏戴著助聽器，老師的衣服上別著發射器，這樣謝奉園能聽到林雅雯老師上課說話的聲音。
謝奉園每次來上課，走到教室門口，悄悄把自己的拐杖放在教室門外，整理一下衣服，然後昂首走進教室，在第一排坐下。
小組討論時，謝奉園也非常努力，主動發言，分享自己的想法，她還主動和身邊的同學打招呼。這對於一個殘疾孩子而言，是很困難的，可見謝奉園是多麼迫切地想要融入其他孩子中。林雅雯說：“適合謝奉園這種情況參加的集體活動與學習班幾乎沒有，所以，我能看出來，她非常珍惜這次機會，她上課非常非常認真，非常努力地想和正常的孩子一樣。”
林雅雯老師看見，謝奉園坐在同學們中間那種幸福的樣子，而當她得到表揚時，眼睛都在放光。
不過，這樣的情況隻持續了一個多月。
一個多月後，謝奉園再次找到林雅雯，她對老師說：“老師，我很努力地在做，可是沒有效果。”
“我盡量和他們打招呼，可是他們每次都沒有和我說多久就走開了，現在他們不跟我說話了。”謝奉園說。
這已經是這對師生間的第三次談話了。之前林雅雯老師建議謝奉園做的事情，這個努力的孩子都在積極地做，但似乎情況沒有得到改變。謝奉園非常沮喪，在家裏，她開始心情煩躁地與媽媽吵架。
林雅雯通過觀察，發現了謝奉園無法融入的原因：盡管謝奉園已經主動找同學們說話了，但她也許不能聽見其他同學的發言，所以無法給予回應。有時候，因為聽不清楚，謝奉園無法知道同學們具體在談什麼，她隻能機械地點頭。漸漸地，同學們都不再與她交談。