經過了曆史課的風波後，林誠在班級裏成了一個小小的焦點，自然也有大嘴巴的人將他的事跡傳到了其他班級同學的耳朵裏，添油加醋的越發豐富多彩了。林誠對這些愛八卦的人倒是不以為意，卻期待著下一次曆史課的到來。
先於曆史課中的諸多課堂裏，要說一說的是開學後的第一堂語文課。我的語文成績一直是比較拉分的一科，像前麵的選擇或默寫題目，我還可以靠著平時多背多記撐一撐，可後麵的閱讀理解和作文，已經是無力回天。我們班的語文老師姓吳，人長的溫和可親，平日裏也很是關照我，但麵對我那些比語文好看不知多少的理科成績，她也甚是無奈。我猜想著，不出意外的話，這一堂課她還是要多花些時間在期末考試的成績評析上。
“雖然我們選擇的是理科班，但高考還是要靠語文的，所以還是要引起大家的重視。”果然，吳老師開始苦口婆心。
“上學期的期末考試，許多同學都因語文成績偏低影響了排名。嗯…比如說林舒冉同學，數學滿分，可中文隻有87分。如果中文能再提一提，排名也能挺進前五了。”又果然，我是百用不膩的反麵例子。
“哎…”我輕聲歎了口氣，緩解心中的壓力。
“原來你語文這麼爛！”林誠連忙撒鹽。
“你少來！”我有點委屈，“我又不是完人！語文太難了，毫無邏輯可言，我學不來！”
“張璿的文科成績很好的，你和她那麼要好，也沒近朱者赤？”林誠繼續撒鹽。
“沒有！”我有點兒生氣，不想再搭理他。
“聽說，你一直在給文科班那小子補習數學課？”林誠忽然轉移話題問道。
“那是老師吩咐的任務，怎麼了！”我氣呼呼的回答。
“帶我一個！”林誠就像拍板了一樣，語氣來滿是不容商量。
“啊…？”我錯愕的看著他。
“不過，我不會像他那麼沒心沒肺。你給我補數學，我教你學語文！”林誠將回報拋了出來。
“你？是說教我語文麼…”我有些不敢相信的看著他。一是，我不知道他的語文成績怎樣；二是，我不相信有人可以讓我的語文成績起死回生。
大概我們倆的談話聲音稍稍有點大，吸引到了吳老師，她看向了我們這邊。
“誒？我們班來了新同學嗎？”吳老師明顯詢問的是她未見過的林誠。
“吳老師好！我叫林誠，是新來的。”林誠禮貌的站起來向吳老師介紹自己。
“林誠？是高三年級的那個林誠嗎？”吳老師有點小激動。
“是。”林誠微微一笑說到。
“你怎麼轉到理科班了！”吳老師又驚又喜。
“吳老師，您認識林誠？”班長有些好奇的問，他也問出了同學們的心聲。
“當然認識！想必我一說，你們中也有人會認識他。”吳老師賣了個關子，吊足了同學們的胃口，“咱們學校每周都會將同年級周考中的最優作文印刷出來發給所有同學欣賞借鑒，這個想必大家都不陌生。高三年級曾經有一位同學，他的作文連續七周被評為範文，這件事，我記得我在上課時和你們說過。”吳老師停了下來，看著我們。
“不會就是林誠吧！”有同學結合上下文猜測到。
“就是林誠！”吳老師開心的回答。
同學們不約而同的從各個方向看向林誠，崇拜的眼神，羨慕的神情。可林誠，依舊是波瀾不驚，平靜以對。
“你們班主任還真是會安排座位！”吳老師讚許的補了一句。同學們聽了，也心領神會地議論了起來。
“你什麼時候有時間？”林誠轉頭微笑著問我。
“幹嘛？”我知道他要續上剛剛互相補課的話題，但聽了吳老師講的故事，明顯在氣勢上弱了許多。本來是要拒絕的，可這會兒已經在心裏猛點頭了。
“補課啊！數學不是在周三大課間嘛！下次我就跟著一起聽了！語文什麼時候補啊？”林誠認真的說。
“沒有多餘的時間了吧！”我腦海裏雖然在努力尋找，但一時間沒有想到便弱弱的回了一句。
“那就每周五放學後吧！咱們加個晚自習！”林誠提議到。
“可是…”我剛要說想先征求父母的意見，林誠便一句“別囉嗦，就這麼定了！”堵住了我的嘴。
之後的時間就是依舊不改旋律的日常校園生活，時間在上課下課間走的格外歡快。我呢，雖與林誠的相處時間不多，但卻感覺已經認識了很久一樣，這或許和張璿與我講了太多他的故事有關吧。
晚自習一上課，各學科課代表便將今日作業寫在了黑板上，同學們也紛紛拿出了作業本。我的習慣是先難後易，所以，會先寫語文和英語，其次才是數理化。今日的語文作業是一篇隨筆，取材規定為新學期的校園。我咬著筆頭苦想這該是寫景兒的，卻不知道應該寫點什麼。林誠看到我攤開作文本十分鍾卻依然空空如也，便寫了張紙條給我。