十二
她好乖，但好可憐
雯雯才兩歲半，但她超懂事。
走路摔倒了，她最多小嘴一撇，接著就自己爬起來，絕不會哭一聲，哪怕摔破了皮流血了也是一樣。
去醫院打針，那些比她大很多的孩子都哭成一片，但她不哭，任醫生怎麼擺布都沒事。
前天遇見一個朋友，她給我講了這樣一個小女孩的故事。她說，雯雯是她鄰居家的女兒，雯雯媽章雪（化名）是一個教育學碩士。據說章雪是按照自己所掌握的教育學方式來塑造雯雯的，而且看上去很成功。雯雯不僅聰明，而且非常乖巧，從來不給大人惹一點麻煩，這令周圍的鄰居們非常豔羨，他們經常向章雪請教她的養子經。
我問這個朋友：“你一樣羨慕她吧？”
“是啊！”
“那麼，你用了她的教育孩子的方式了嗎？”
“我試過，但後來放棄了，因為狠不下心來。”
原來，章雪的辦法中一個核心宗旨是：不中孩子的“圈套”。譬如，這麼小的孩子摔倒後，第一反應總是看著媽媽，同時撇著小嘴要哭，章雪認為這是孩子想賺取媽媽注意力的辦法。這時，如果媽媽去抱她、哄她，那麼小丫頭一定會哭起來的，甚至媽媽越關注，她會哭得越厲害。那麼，抱她、哄她就是縱容了她的軟弱，所以雯雯摔倒後，章雪基本上不會管女兒，甚至連看都不看一眼。結果雯雯隻是一開始哭了幾次，後來就再也不哭了。
至於打針不哭，就隻是一個自然而然的結果。第一次打針時，雯雯就不哭，章雪先是嚇了一跳，接著就為女兒和自己自豪起來，因為她認為女兒超堅強，而這堅強又是她教育的結果。但是，這個辦法我那個朋友學不來，因為狠不下心。
我問她：“你們周圍的鄰居有人學得來嗎？”
她想了想說，比較少，心比較軟的，都學不來；能學得來的，也是本來就能夠對孩子狠得下心的，他們本來和章雪的做法就有類似之處，不過章雪用她的理論知識幫助他們係統化了一些。
這是選擇性注意在發揮作用，教育學理論很多，許多理論甚至相互對立，而自己選擇哪個理論，多是因為這個理論符合了自己內心的預期。
所以，這個媽媽之所以選擇“不中女兒圈套”的“教育辦法”，是因為她的心首先是能對孩子狠得下來的，對孩子狠不下心來的父母就接受不了這種所謂的科學辦法。
乖巧中藏著自卑和寂寞
聽這個朋友講雯雯的故事時，我想起了2006年我出差到莫斯科時，在莫斯科機場的候機廳見到的一幕。
一個四五歲的小女孩，長得像天使一樣漂亮，穿著也非常精致，她的又帥又有氣質的老爸，正在長椅上靜靜地讀書。
和我一樣，他們也去葉卡捷琳堡—俄羅斯第三大城市。在等待的近一個小時裏，小女孩不斷糾纏她的爸爸。每次，她都是很輕很輕地走到爸爸的旁邊，仿佛生怕打攪他，然後很輕很輕地拉一下爸爸的胳膊，對他說點什麼。
但那個爸爸沒一點反應，不吭一聲，而胳膊仿佛鋼鐵鑄就的一樣一動不動，眼睛也不看女兒一眼，仿佛女兒所做的一切完全沒有發生，仍然是全神貫注地讀他的書。
女孩覺得有點無聊，於是離開爸爸，無聊地擺弄些東西。過了幾分鍾後，她忍不住又來糾纏爸爸，仍然是很輕很輕地拉一下爸爸的胳膊，說點什麼，但爸爸仍然是沒有一點反應，繼續全神貫注地讀他的書。女孩無聊地離開，過了幾分鍾後又來碰一下爸爸。
……
這樣過了約半個小時，她徹底打消了贏取爸爸關注的努力，開始自己玩，一會兒跳下舞，一會兒唱下歌。她的動作和歌聲都太輕了，所以盡管她很漂亮，但是好像擁擠的候機廳中隻有我在注意她，而對於周圍其他人來說，她似乎都不存在。
又過了半個小時後，登機時間到了，這位老爸合上書並放進行李包，把女兒喊過來，然後非常非常輕地拍了一下女兒的頭，那眼神仿佛在說：乖女兒，你可真黏人啊！
小女孩則羞澀地笑了一下，那種微笑中，有一點自責的成分，仿佛在說：“爸爸，我知道自己錯了，可我真是有點寂寞啊。”
想起這一幕，我的腦海中自動將她的形象和雯雯聯係了起來。我仿佛看到這樣一個無比乖巧的小女孩摔倒後獨自爬起的樣子，也仿佛看到她在醫院裏打針不哭時的眼神，那眼神裏藏著一種羞怯和寂寞。