接著我來到了三年級和二年級，二年級那個班正在學習日本禮儀。當我走進教室時，他們全體起立，雙手合掌用日文向我問好。這兩個班的同學提問更加踴躍，他們互不相讓，甚至不等我回答，他們之間就先爭論起來。比如一個男生問：“中國有海洋嗎？”另一個男生馬上打斷他說“當然有”，因為他在電視裏見過一家中國人在吃魚，沒有海洋怎麼會有魚呢？最後我來到一年級的教室。我要說一年級的教室實在舒適，它更像一間小遊藝廳。這裏沒有規規矩矩排列的書桌和椅子，桌椅都分散在屋角。地上是鬆軟的地毯，同學們隨意坐在地毯上，一些隨手夠得到的玩具就散落在他們身邊。我向席地而坐的同學們問了好，其中一個穿著黑色燈籠褲的七歲小男生站起來對我說，他穿的是條中國褲子，他正在向一個日本老師學習中國功夫，因此他要用中國方式向我表示歡迎，說完他向我深深鞠了一個躬。同學們為他鼓起掌來。另一個男生馬上告訴我，說他們家也和中國有著某種關係，說：“我家珍藏著一雙中國筷子，可惜的是到現在我也不會用。”一個戴眼鏡的男生煞有介事地說：“中國的事情我知道一些，中國人應該少生些小孩，因為生的小孩多，造的房子就要多，造那麼多房子要砍多少樹啊，生態平衡被破壞了，可怎麼得了？”一個七歲的美國男生大談中國的人口和生態平衡，的確讓人意外。我對這男生說：“你的分析很有道理，你擔心的事情也正是我們的政府在努力解決的問題。”又一個瘦弱的男生不甘寂寞地發表議論說：“我認為，無論如何中國和印度都是了不起的國家，因為他們有悠久的曆史啊。”我對這男生說：“這位先生看上去真像個曆史學家呢！”同學們大笑起來。
我一邊回答學生的提問，一邊傾聽他們的見解，一邊想到一個有趣的現象，那便是隨著我訪問的年級的不斷降低，孩子們對中國的了解卻不斷增多，我想進一步和他們做些探討可能是件有意思的事。可惜我的訪問時間已經超過了預定的六十分鍾，為了不影響下一個約會，我向同學們告辭。當我走出學校時，四個年級的同學都出來送我。一個金發藍眼的男孩守候在校門口，在同學的陪伴下走到我跟前，把他的一件小禮物送給我。這是一匹五厘米長的銅鑄鍍金小戰馬，馬頭上生著雄赳赳的朝天獨角，馬肚子由一段剔透的“鑽石”鑲嵌。它就像神話傳說中古戰場上的一個人物。那男孩這時已跑向遠處誠懇而又害羞地看著我，似是怕我不收這禮物。我收下了這小馬，走到孩子跟前吻了他。
在歸途的車上，我攤開手掌再次凝望這小小的戰馬，戰馬在輝煌的夕陽的照耀下釋放著溫暖的光芒。我發現我忘記了問那男孩的姓名，但又想，我記住的也許是人間所有孩子純淨的目光。沐浴孩子們純淨的目光是一件幸事，它應該能夠清洗我們成人身上那征戰生活的灰塵。
回國之後，我的一個美國朋友偶然見到了這匹鑲嵌著“鑽石”的鍍金小馬，我給他講了這小馬的故事。他對我說，他可以肯定那男孩是把他最寶貴的財富給了我。他說他也有過男孩的年齡，那時他曾在院子裏挖出過一塊半透明的石頭，他堅信他發了財，並且堅信那塊石頭值六百萬美元。他把那石頭秘密地收藏了很多年。
應該說，福雷堡的男孩送給我的實在是屬於他的黃金和鑽石。也許這是迄今為止我收到的最為貴重的禮物。