8.學習創造，提高人生的質量和價值
創造是一個人的智力和能力的標誌，是能否成才的重要因素之一。創造的內涵就是獨特性和開創性。離開了創造，我們既不可能有什麼創造，也不可能有什麼猜想和發明。可見，它在我們生活、學習和工作過程中起著重要作用。所以，要擺脫平庸無為，成為英才，我們就必須從小培養和發揮自己的創造能力。
猴子打水
猴子在街上買了杯子、碗、茶壺和盤子。
它用右手拿起兩隻杯子，左手提起兩把茶壺，兩手拿得滿滿的，地上卻還剩有盤子和碗。不行，再來。
猴子右手拿起兩隻碗，左手提起兩隻盤子，可是地上還有杯子和茶壺。不行，又再來！
盡管猴子抓搔耳抓腮，反複地左提右拿，總不能全部拿起，它有點著急了。
忽然，一個過路人來了，他手裏提著竹籃，籃裏裝著很多東西。“啊，籃子可以盛很多東西。”猴子找到了好辦法，於是它很高興地也買了一隻竹籃子。果然，全部杯子、碗、盤子和茶壺都妥善地拿回去了。
從此，“竹籃子能拿很多東西”就成了猴子最寶貴的經驗。
一天，猴子家裏著了火，它忙著搬東西，吩咐小猴子拿竹籃子打水滅火。小猴子去了半天，還不見回來，這時火勢越來越大。猴子火了，急忙跑到河邊一看，小猴子正伏在河邊打水！它大聲罵道：“該死的東西！半天不見回來，我以為你送了命呢！”說著，匆匆地把籃子搶了過去。
小猴子像挨了鞭子一樣，委屈地顫抖著說：“媽媽，我明明打滿了一籃子水，可是一提起來，就沒有了；打了半天，都是這樣子的。”
“胡說！”老猴子越發惱怒，“竹籃子不但能裝東西，還能裝很多，我親自裝過杯子、碗……沒用的東西，我打給你看看。”接著，老猴子就用竹籃子打起水來了。
可是，它並不比小猴子高明，水一點也沒有打上來。
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學習，貴在靈活運用；經驗，應與實際結合。老一套經驗，在過去的條件上，或許是“靈丹妙方”，但現在也許不實用了，因為條件變了，時間變了，環境變了。這時，就要推陳出新，總結過去的經驗，創造新的經驗。否則，就會吃虧、碰壁。
學畫的男孩
從前，有個小男孩要去上學了。他的年紀這麼小，學校看起來卻是那麼大，所以，他有些害怕。而當小男孩發現進了校門口，便是他的教室時，又高興了。因為這樣學校看起來，不再那麼巨大了。
一天早上，老師開始上課。老師說：“今天，我們來學畫畫。”那小男孩心想：“好哇！”他喜歡畫畫。
他會畫許多東西，如：獅子和老虎，小雞或母牛，火車以及船兒……
他開始興奮地拿出蠟筆，徑自畫了起來。
但是，老師說：“等等，現在還不能開始。”
老師停了下來，直到全班都專心看著他。老師接著說：“現在，我們來學畫花。”
那男孩心裏高興。我喜歡畫花，他開始用粉紅色、橙色、藍色蠟筆，勾勒出他自己的花朵。
但此時，老師又打斷大家：“等等，我要教你們怎麼畫。”
於是她在黑板上畫了一朵花。花是紅色的，莖是綠色的。“看這裏，你們可以開始學著畫了。”
小男孩看著老師畫的花。又再看看自己畫的，他比較喜歡自己的花兒。
但是他不能說出來，隻能把老師的花畫在紙的背麵，那是一朵紅色的花，帶著綠色的莖。
又有一天，小男孩進入教室，老師說：“今天，我們用黏土來做東西。”
男孩心想：“好棒。”他喜歡玩黏土。他會用黏上做許多東西：蛇和雪人，大象及老鼠，汽車、貨車--他開始捶揉個球狀的黏土。
老師說：“現在，我們來做個盤子。”
男孩心想：“嗯，我喜歡。”他喜歡做盤子，沒多久各式各樣的盤子便出籠了。
但老師說：“等等，我要教你們怎麼做。”她做了一個深底的盤子。“你們可以照著做了。”
小男孩看著老師做的盤子，又看看自己的。
他實在比較喜歡自己的，但他不能說，他隻是將黏土又揉成一個大球，再照著老師的方法做。那是個深底的盤子。
很快的，小男孩學會等著、看著，仿效老師，做相同的事。
很快的，他不再創造自己的東西了。
一天，男孩全家人要搬到其他城市，而小男孩隻得轉學到其他學校。
這所學校比那所學校更大，教室也不在校門口邊，現在，他要爬樓梯，沿著長廊走，才能到達教室。
第一天上課，老師說：“今天，我們來畫畫。”男孩想：“真好！”他等著老師教他怎麼做，但老師什麼也沒說，隻是沿著教室走。
老師來到男孩身邊，她問：“你不想畫嗚？”“我很喜歡啊！今天我們要畫什麼？”
“我不知道，讓你們自由發揮。”
“哪，我應該怎樣畫呢？”
“隨你喜歡。”老師回答。
“我可以用任何顏色嗎？"小男孩又問。
老師對他說：“是的。如果每個人都畫相同的圖案，用一樣的顏色，我怎麼分辨是誰畫的呢？”
於是，小男孩開始用粉紅色、橙色、藍色畫出自己的小花。
小男孩喜歡這個新學校，即使教室不在校門口邊。
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真正具有價值的作品，是踩著前人的肩膀，更上一層樓，並具有獨創性的東西。隻會模仿的繪畫者，隻能算做一個畫匠，如街頭為人畫肖像的就是；而要做一個真正的畫家，必須有自己的個性。而這個性，就是在消除別人的影響、並通過自己自由的想象形成的。正如達·芬奇所言：“畫家如果拿旁人的作品做自己的標準或典範，他畫出來的畫就沒有什麼價值，如果努力從自然事物中學習，他們就會得到很好的結果。”
想象力=創造力
歌德是世界文學史上最傑出的作家之一，被恩格斯推崇為文藝領域裏“真正的奧林匹亞神山上的宙斯”。他在德國文學史上的狂飆突進運動、古典主義和浪漫主義三個階段都有自己的貢獻，是德國曆史上少有的長壽多產作家，為人類文明留下了豐富的遺產。
創作離不開想象力。一個人的想象力在天賦，更在於後天的開發培養。不當的培養會使正常的想象力萎縮，而科學的引導則能使想象力的翅膀盡情舒展。歌德的文學才情，就離不開童年時母親對他的用心培養。
歌德的母親伊麗莎白盡管是當時法蘭克福市長特克斯托爾的女兒，但從不嬌氣, 相反，她倒是一個平易近人的人，也是一位典型的賢妻良母。作為母親，她當初並沒有想到歌德會成為傑出的詩人，隻是希望他成為一個有出息的人。為此，她盡量有意識地在歌德麵前淡化家庭的優越條件，著意培養歌德獨立思考、獨立生活的能力。
歌德的母親文學功底很深，在歌德剛剛兩歲的時候，她每天像上課一樣給兒子講故事，先從講小故事做起，並且形成習慣。然後給兒子講一些“長篇”故事。她講故事的方式也和一般人不同，是用一種教學形式來“實施”的。每當她講故事的時候，她的“故事教學”不是一個勁地“滿堂灌”，而采用像中國的章回小說形式一樣，每次講到一定階段，或是講到重要轉折關頭時，就突然停止，問歌德：“你說以後該怎麼樣啊？”母親像老師給學生留作業那樣，讓歌德自己回去好好想象以後的情節，到底應該怎樣才合乎情理。
歌德對母親留的作業，非常認真地去完成。晚上，他躺在床上，回想著母親講的故事，按照故事發展的脈絡想象下去，設想故事發展的各種可能，做出各種各樣的猜想，有時還同奶奶商量，直到想出一個自己認為滿意的答案為止。第二天，母親讓孩子自己先說，然後再繼續講。有時歌德說得不盡合理，母親就讓他想想以後再說。
有時歌德在聽故事的時候也中途插話：“媽媽，公主不應該嫁給那個肮髒的裁縫，即使是他幫她殺了那個巨人。”母親聽了，心裏很高興，因為歌德已經學會動腦子了。
有一次，母親講完了關於大衛和歌利亞的故事之後，歌德就用蠟做了大衛和歌利亞的像。然後他讓他們做長時間的辯論。大衛表現自負，而歌利亞則勇敢從容，歌德一怒之下便把大衛的腦袋敲了下來。
歌德豐富的想象力和構思能力就是在那時培養出來的。歌德７歲時能編出饒有詩趣的《新帕利斯》童話，與此不無關係。這也為他後來寫劇本和小說打下了基礎。歌德後來寫道：“我繼承了父親的身材和認真的生活態度。從母親那裏，我得到的是幸福和講故事的能力。”
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愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。想象對我們創造力的發展有重要意義。由於孩提時的我們主客體尚未完全分化，常賦予無生命的物體以生命、感情和意誌，呈現特有的“泛靈性”思維方式，從而給我們的聯想、想象提供了充分的自由發展空間。所以，我們從小要在學習過程中培養自己的想象能力。
收 獲
××銀行爵士大道支行坐落在最繁華的市中心地帶。這裏的建築古色莊重，門前車水馬龍，一看就知道生意興隆。
這天中午，是顧客相對最少的時候，銀行門前的旋轉門被輕輕推開了，伴隨著一陣叮叮橐橐的腳步聲，一個金發碧眼的年輕女孩拎著手提包走進銀行大廳。她徑直來到裏間的“信貸處”，輕輕叩響了窗口：“先生，我要貸款。”
銀行的收益不就在這“貸款”上嗎？既然生意找上門來了，工作人員豈敢怠慢。他們急忙禮貌而周到地接待著這位高雅的顧客，向她講解貸款的一切手續。
這位小姐需要貸款10萬美元，而根據貸款擔保的原則，她提出以自己嶄新的寶馬汽車作抵押。在她的陪同下，工作人員首先檢查了這匹“寶馬”，不錯，是地地道道的德國造，不僅款式新穎、功能齊全，還安裝著新式智能化安全報警係統。它的價值顯然大於10萬美元。
其次，工作人員又檢查了她的購車手續以及駕駛執照，一切手續都是合法的，各種證件和個人資料也很完備。在經驗豐富的工作人員眼裏，根本挑不出一絲一毫的疑點。
“好了，小姐！請正式辦理貸款業務吧。”
當所需表格全部填寫清楚後，一張直接提取現金的卡片交到貸款人手中。
“不！請把這10萬美元重新存入貴銀行吧。”
工作人員瞥來一眼，似乎有些意外，但很快按要求辦理了存款手續。是的，銀行裏何曾規定了剛貸出的資金不能再存上呢？顧客是上帝啊，隻要是合理合法的要求，誰又敢提出任何反對意見呢？
當所有業務全部辦理完畢後，這位端莊美貌的妙齡女郎微笑地點了點頭，十分滿意地朝門外走去。
“露維絲小姐，請留步！”
正在這時，她聽到一個陌生的聲音在叫她。她回頭一看，是一位五六十歲的老頭，大肚子胖臉龐，西裝革履，滿頭銀發，剛才在辦理手續時，他一直在工作人員旁邊當助手。
“先生，您有事嗎？”露維絲問。
“自我介紹一下，敝人叫威德曼·裏埃維茨，本銀行行長。您是一位高貴的顧客，歡迎到本行辦理業務。如果您不介意的話，我可以請教一個問題嗎？”
“威德曼先生？久仰大名！您有話請講吧。”露維絲恭敬地回答。
“在我的印象中，到此貸款的客人都是為了急需花費。可您為什麼要把剛貸的款又存起來？”
“您想知道嗎？”露維絲輕輕一笑。
“當然。這似乎不符合理財的原則。”
“好吧。是這樣的，威德曼先生。我有一位客戶要出國了，一年後才能回來。他什麼東西都能放心得下，惟有新購的一輛寶馬汽車難找歸宿。本市各大停車場都谘詢過了，一年寄存費均在五千萬美元左右。為了這輛心愛的寶馬，錢倒不算什麼，要命的是，任何一家寄存處都難以保證汽車的絕對安全。一旦寶馬被盜，這位客戶不知道自己會變成什麼樣子。迫不得已，他求助於我。他說，隻要我能保證汽車毫發無損，他寧可將一萬美元作為酬謝。我一聽，當即答應了下來。不過，我有一個要求，就是將這輛汽車的所有權暫時歸屬我的名下，一年後完璧歸趙。客戶答應了，於是我們便簽訂合同並予公正……”
“然後……”威德曼先生點著頭，抑製不住地接口道，“然後，您以貸款的名義把汽車抵押給銀行。銀行絕對是一個稱職的看守者，它會把汽車保管得完好無缺。雖然貸款的利率總是高於存款的利率，但是一萬元的酬金足可以抵消它們的差價，而且，您注定要賺它幾千美元……”
“是的。”露維絲不無自豪地說，“別人做不到的事情，我能夠做到——這本來就是我的口號。”
“露維絲小姐，您的精明令老夫自歎弗如。請問，您在什麼地方高就？如果您願意的話，請到本行來任職吧，我會用高薪給您留一個滿意的位子。因為我們太缺乏像您這樣的理財高手了。”
“謝謝。威德曼先生是一位傑出的金融家，作為一位金融專業的博士生，加入您的麾下是我夢寐以求的願望。”
“這麼說，你答應啦？”
“不！我已經有了自己的事業。我是‘新點子新理財公司’的創始者和經理人，這是我的名片。希望我們今後再次合作。”
威德曼行長目送露維絲小姐緩步走出爵士大道，情不自禁地捋了捋他花白的胡須……
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利用銀行的保險性和安全，露維絲成功地解決了汽車寄存的問題。別人想不到的，她想到了，這就是獨具慧眼；別人辦不到的，她辦到了，這就是智慧。在我們的生活中，如果我們善於想點子，善於借力，就一定會從一條死胡同裏辟出一條通向世界的光明大道來。
向和尚推銷木梳
有一家企業給三位應聘者出了一道試題：以10日為限，想辦法把木梳賣給和尚，越多越好。”
甲曆盡辛苦，爬到一座寺廟時，還受到眾和尚的指責和追打。好在下山途中遇到一個小和尚一邊曬太陽，一邊使勁撓著又髒又厚的頭皮。小伊靈機一動，趕忙遞上了木梳，小和尚用後滿心歡喜，於是買下一把。
乙去了一座名山古寺。由於山高風大，進香者的頭發都被吹亂了。他找到了寺院住持說：“蓬頭垢麵是對佛的不敬。應在每座廟的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬢發。”住持采納了他的建議。那山共有10座廟，於是買下了10把木梳。
丙到一個頗具盛名、香火極旺的深山寶刹，朝聖者如雲，施主絡繹不絕。他對住持說：“凡來進香朝拜者，多有一顆虔誠之心，寶刹應有所回贈，以做紀念，保估其平安吉祥，鼓勵其多做善事。我有一批木梳，你的書法超群，可先刻上‘積善梳’三個字，然後便可做贈品。”住持大喜，立即買下1000把木梳，並請丙小住幾天，共同出席了首次贈送“積善梳”的儀式。得到“積善梳”的施主與香客，很是高興，一傳十，十傳百，朝聖者更多，香火也更旺。不久，住持還要求丙再多買一些不同檔次的木梳，以便分層次地贈給各類型的施主與香客。
10日期到，甲乙丙三人回到公司複命，把各自的成績向主管彙報。丙做了銷售主客，乙做了辦公室主任，甲被拒聘。
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和尚沒有頭發，把梳子賣給和尚，聽起來的確荒誕不經。但是，隻要我們動一動腦子就會發現，梳子的功能遠遠不止梳頭，還有其他附加功能。如何尋找這個“附加功能”，就考驗我們的智慧。我們在做任何事時，都要有這種“把梳子賣給和尚”的智慧和勇氣，積極思維，勇於創新，把“不可能”化為“可能”。