就這樣，在這個不怕被問“為什麼”的母親的教育下，愛迪生雖然沒有在學校讀過幾年書，卻從16歲時起就開始搞出許多偉大的發明，為人類社會的發展做出了巨大的貢獻。
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好問是我們認識新事物的一種積極表現。由於年幼的我們在視覺、聽覺和觸覺等方麵的器官正在逐步發育，與周圍環境的接觸愈來愈複雜，渴求認識新事物的欲望也隨之增長。於是，我們通過“問”來得到成年人的幫助，來充實自己的想象和思維，滿足自己的興趣和願望。產生疑問，能促使我們去解決提出的問題，這也是學習和探索的過程。所以，如果我們對什麼問題產生疑問，不妨大膽地向老師和家長請教。
世界是個大問號
達爾文是英國生物學家，進化論的奠基人。他從小就喜歡幻想，他熱愛大自然，尤其喜歡打獵、采集礦物和動植物標本。
一次，小達爾文和媽媽到花園裏給小樹培土。媽媽對他說：“泥土是個寶，小樹有了泥土才能成長。別小看這泥土，是它長出了青草，青草又喂肥了牛羊，我們才有奶喝，才有肉吃；是它長出了小麥和棉花，我們才有飯吃，才有衣穿。泥土真是無價之寶啊。”聽到這些話，小達爾文想了想，疑惑地問道：“媽媽，泥土能長出小狗來嗎？”“哪能呢，孩子。”媽媽笑著說，“小狗是狗媽媽生的，不是泥土裏長出來的。”達爾文又問：“我是媽媽生的，媽媽是姥姥生的，對嗎？”“對呀！所有的人都是他媽媽生的。”媽媽和藹地回答他。“那，最早的媽媽又是誰生的呢？”達爾文進一步問。“是上帝！”媽媽回答說。“那上帝是又誰生的呢？”小達爾文打破沙鍋問到底。媽媽答不上來了，但她沒有生氣，而是啟發孩子道：“孩子，世界上有好多事情對我們來說都是未解之謎，等你長大了，就去破解這些謎好嗎？”
從此，達爾文對花草樹木、鳥雀蟲魚表現出極大的興趣。上學以後，他仍然保持著這種興趣。他采集礦石、捕捉昆蟲、鑽進樹林觀察鳥類的習性。但是，剛上學時，達爾文在學校裏的人緣很不好，因為同學們認為他愛“說謊”。比如，他撿到了一塊怪石，就會煞有介事地對同學們說：“這是一枚寶石，能值很多錢。”同學們哄堂大笑，可是他卻並不在意，繼續對身邊的東西發表類似的另類看法。還有一次，他向同學們保證說，他能夠用一種“秘密液體”製成各式各樣顏色的花草。但是，他從來就沒有做過這樣的試驗。久而久之，老師也覺得他很愛“說謊”，把他的問題反映到了達爾文的父親那裏。幸虧父親了解自己的孩子，堅持認為那不是在撒謊，而是在想象。
對達爾文來說，整個世界就是一個大問號，要探索、思考的事情實在太多了。他常常邊觀察邊沉思，甚至忘記了危險。有一次，達爾文在一個古代城堡上散步，像往常一樣陷入了沉思。他心不在焉地邁動著緩慢的腳步，突然一腳踩空，從城垛上跌了下來。這時候，達爾文的神誌非常清醒，就在這場突如其來的、跌下去的一刹那間，在他頭腦中閃過念頭的數目卻是驚人的多。這一切，好像和生理學家們所提出的每個念頭需要一定時間的說法，是不相符的。這場虛驚竟成了他的一次難得的實驗。
又有一次，他在一棵大樹的樹皮上發現兩隻罕見的甲蟲，連忙用兩隻手各抓了一隻。正在這時，從旁邊的樹皮裏又鑽出一隻更奇異的甲蟲。為了抓到這隻甲蟲，他隻好把其中一隻甲蟲含在嘴裏。沒有料到的是，在嘴巴裏亂蹦亂跳的甲蟲分泌出一種又辣又苦的毒汁，把他的舌頭刺得鑽心似的疼痛。盡管如此，他卻緊抿著嘴唇，舍不得將甲蟲吐出來。
正是這種濃厚的興趣和不懈的探索精神，使達爾文在生物物種學方麵取得了巨大的突破，為人類做出了傑出貢獻。
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孩子之所以好奇，是因為他心目中存在著無數疑問，並試圖把問題弄清楚才罷休，這是孩子的心理特點，也是啟智、教化的最佳契機。達爾文之所以發現了“進化”現象，為物種起源找到了科學的依據，即是他從小敢於追求和探索的結果。其實，我們每一個人小時候都有一顆好奇的心，都想把世界弄清楚明白，但有的人最終走上了探索科學的道路，並有所建樹，而有的人卻到老仍然對世界上的許多事情不明不白，道理就在於有疑問而沒有去探索，或缺少探索的機會。
最大最重的門
古代波斯有一位國王，他想挑選一名官員擔當一個重要的職務。他把那些智勇雙全的官員全部召集了起來，想看看他們之中究竟誰能勝任。
國王把官員領到一扇大門前，麵對這扇全國最大、來人中誰也沒有見過的大門，國王說：“各位愛卿，你們都是既聰明又有力氣的人。現在，你們已經看到，這是我國最大最重的大門，可是一直沒有打開過。你們之中有誰能打開這扇大門，幫我解決這個擱置已久的難題？”
不少官員隻是遠遠地張望了一下大門，就連連搖頭。有幾位走近大門看了看，又退了回去，沒敢試著開門。另一些官員們也都紛紛表示，沒有辦法打開門。
這時，有一名官員徑直走到大門下，先仔細觀察了一番，又用手四處探摸，用各種方法試探開門。幾經試探之後，他抓起了一根沉重的鐵鏈子，沒怎麼用力拉，大門竟然開了！
原來，這扇看似非常堅固的大門，其實並沒有真正關上，任何一個人隻要仔細察看一下，並拿出膽量試一試，比如，拉一下看似沉重的鐵鏈，甚至不必用多大力氣推一下大門，都可以打得開。如果連摸也不摸、看也不看，自然會對這看似堅固無比的寵然大物束手無策了。
國王對打開大門的那名官員說：“這個重要的職務，就請你來擔任吧。因為你不局限於你所見到的和聽到的，在別人感到無能為力時，你卻能想到先仔細觀察，並有勇氣冒險試一試。”
然後，國王又對其他官吏說：“其實，對於任何貌似難以解決的問題，隻要開動腦筋仔細觀察，並有膽量冒一下險，大膽試一試，就肯定能找到解決的方法。”
那些沒有勇氣嚐試的官員們，一個個都低下了頭來。
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我們常常被眼前的困難所嚇倒，因為，從表麵上看，這個困難是十分巨大的，也是十分可怕的。其實，這個困難並不像我們想的那樣，也許稍微動一動腦，或動一動手，馬上就可以解決的。可是，為什麼我們偏偏止步不前呢？缺少嚐試的勇氣！所以，我們要克服被困難嚇倒的懦弱性格，養成大量嚐試的習慣。隻要我們遇到問題就大膽去嚐試，最難的問題總會找到解決的辦法。
冒點兒險是值得的
1996年，華裔科學家何大一因為雞尾酒療法聲名大噪，被《時代》雜誌選為當年的風雲人物。他認為：人必須真正對所做的事有熱情，否則難以有真正的成功；冒險且相信自己做得到，跟隨自己的熱情，當機會來臨時，就能好好掌握機會，跳上成功的列車。同時，他也認為，在美國的中國父母並不喜歡下一代冒險、碰運氣，多半選擇沒有風險、有保障的職業生涯。
他舉例說，有一天，一個中國小孩和一個美國小孩家裏的電腦同時死機。這時，中國小孩企圖獨自研究電腦到底哪裏出了問題時，他的家長卻阻止了他，並喝訴他不準再碰電腦，同時撥起電腦維修公司的電話請求援助。而美國小孩的家長卻沒有著急向電腦維修公司求助，他隻是很無奈的對小孩說：“親愛的，電腦是你自己弄壞的，我想你有責任把它修好。”美國小孩欣然同意了。
最後，美國小孩終於弄清電腦隻是一時運用程序失控才造成了死機狀態，他重新啟動電腦後，一切便恢複了正常。與此同時，那個中國小孩家裏的電腦被維修人員斷定也隻是運用程序失控，隻需重新啟動電腦便可恢複正常。這時，中國小孩說道：“我當時也覺得是這個問題，隻是我的父母不準我再碰它。”說罷，小孩的家長劈頭一句：“你知道什麼？要是你碰壞了怎麼辦？這麼貴重的東西能讓你冒這個險嗎？”
20年後，美國小孩成為了一家赫赫有名的企業公司的總裁，而中國小孩卻靜守在一個平凡的崗位。
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這個故事表明中國與美國對孩子教育方式的截然不同。的確，如果家長一味地“限製”我們，我們必須一絲不苟的做他們所指定的事，必須墨守成規的走上一輩所指引的路，不能有絲毫越軌冒險的行為，我們將來隻能成為一個墨守成規的平庸之輩，搞發明創造那是絕對不可能的了。所以，我們有必須告訴自己的父母：在相對安全的條件下，還是放心地讓我們自己做自己想做的事吧，即使不能成功，我們也能嚐到實踐和創造的樂趣。
安全剃須刀
1895年的一天，吉列走進了一家理發店。在談話中，大家隻要一提起刮胡須就害怕，因為人人都有被刮出血的經曆。吉列自己前一次刮胡須，也被刮出了血。“要是有一種安全剃須刀就好了。”理發師聳聳肩說。吉列以從商者特有的敏感意識到，如果發明一種新式的安全剃須刀，肯定有銷路；要知道，全世界有2/5的人需用剃須刀。他於是產生了試一試的念頭。
回到家後，吉利便一頭鑽進了試驗室。吉列磨好刀片後，先在自己臉上試，而後在兄弟、朋友的臉上試，大家的臉上都留下了布滿刀口的光禿禿的下巴。一年多過去了，吉利仍沒有製作出一把理想的剃須刀。
正當他猶豫不決時，遇到了發明家尼卡鬆。尼卡鬆給了吉列熱情的鼓勵：“你的設想很好，將來成功之後可以申請專利，開一家專門經營安全剃須刀的公司。搞發明嘛，哪有一蹴而就的？”在尼卡鬆幫助下，吉列又經過一段時間的研製，終於製成了一種“Ｔ”字形的剃須刀。這種剃須刀的刀刃很薄，很鋒利，但在刮胡須時，它能隨著接觸麵變換角度，因而不會傷人皮膚。1901年，吉列為自己發明的安全剃須刀申請了專利。
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俗話說，有缺陷才會有改進，有不足才會有努力。許多發明都是在現有的條件下，將物品加以改進而產生的。這就需要有一顆上進的心，一隻不甘於現狀的大腦，和“上下求索”的勁頭。時至今日，我們的生活仍然不是十全十美的，某些領域仍有不足，因而妨礙了我們的方便快捷的生活，也就是說，許多文明仍然創造仍在等候我們去開發。你有興趣嗎？
土豆為什麼煮不熟
300多年前，法國醫生丹尼斯·帕平從法國前往瑞士，一路風餐露宿。有一天，他來到阿爾卑斯山的山頂，已是饑腸轆轆了，於是他用木柴燒火煮土豆吃，可水開了很久，土豆就是不熟，這一現象使他百思不得其解。
不久後，帕平來到英國，在物理學家波意爾的實驗室工作。在這裏，他了解到氣壓低，水的沸點也低的知識。於是他聯想到高山上煮不熟土豆的問題。通過實驗，他發現氣壓和水的沸點之間有一個正比關係，隨著氣壓的降低，水的沸點也隨之降低，氣壓升高，水的沸點也隨之升高。他想，用人工的方法加大氣壓，水的沸點不也就升高了嗎？於是他決心研究一個能提高壓力的鍋。他製作了一個密閉容器，裏麵放上水，然後不斷加熱，裏麵的壓力果然增大了，水的沸點也隨之升高了。當水超過100℃沸騰時，食物也很快熟了。後來，他又做了改進，以防止漏氣，鍋蓋上加了一個橡皮墊，為避免壓力過大，還設計了一個安全閥。
1679年，帕平請皇家學會的科學家們來鑒定他發明的鍋。他當眾把宰好的雞放進鍋裏去煮，一杯茶的功夫，煮熟的雞，熱騰騰的就端了上來，又香又軟，科學家們被這個神奇的鍋折服了。壓力鍋終於得到了認可，人們把它叫做“帕平鍋”。
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“氣壓和水的沸點之間有一個正比關係，隨著氣壓的降低，水的沸點也隨之降低，氣壓升高，水的沸點也隨之升高。”這是一個科學常識，但帕平為什麼製造了高壓鍋，而其他人不會呢？因為他有了一個“土豆煮不熟”的經曆，是這個經曆啟發他發明一個新的用具。可見，當我們對一個現象百思不得其解時，不妨先放一放，但不要放棄，一旦機會成熟，那個不解之謎就能迎忍而解。
不甘人後
黃慎少時跟同郡的一位老畫家上官周先生學畫，他學得很認真，心靈手巧，經過一段時間，就將上官周畫花鳥、山水、樓台的藝術技巧與精神實質都學到手，畫得很好。
人家稱讚他已學到家了，他自己卻覺得不滿足，好像是缺少了一點什麼很要緊的東西，認為自己還不是稱職的學生。
有一天，他又捧著先生上寫周的名畫，看著看著，整個精神都集注在上麵，忽然歎起氣來，說：“吾師上官周先生技絕，我難以與教師爭名啊！但一個有誌氣的少年應當自立。我黃慎豈肯永遠居在人後！”
他像發了瘋病似的，忘了早晨與黃昏，忘了飽餓與冷熱，好幾個月都在思索著這個問題，但就是找不到新的一條路徑。
上官周知道了學生的苦悶，就啟發黃慎去多讀多看。黃慎聽了老師的指點，書法學懷素，詩仿金元，畫摹天池，博覽百家作品。但到了他自己作起畫來，卻覺得畫中處處有別人痕跡，還是闖不出自己的路。他展不開眉，舒不了心。
有一天，上官周忽然問黃慎：“你讀了張欽的詩嗎？”
黃慎說：“先生，學生讀過了。”
但過後想想：先生問我這話總有道理。於是，就再細讀張欽的詩，才知張欽詩中有畫，所以詩意境很美。他不禁問起自己來：“黃慎黃慎，張欽詩中有畫，你黃慎畫中要不要有詩？”
一時他不能明確回答這個自己提出的疑問。
他上街，在街道上走著想著，想著走著，終於領悟到：上官周先生的畫，張欽的詩，懷素的字，他們都有自己的藝術特色，但我黃慎又怎樣呢？這樣，豁然開朗，眼前天地開闊了。他匆匆忙忙地跑進最近的一座店鋪中，向店老板借了紙與筆墨硯台，就在店堂的案桌上麵揮起畫笑，畫起他心中的那些美妙的東西。
黃慎這個稀奇古怪的舉動，驚動了店晨的老板夥計，更招引得過路的人們進店堂看個究竟，不久，店堂裏外站滿了看畫的人。
黃慎好像沒有看見一個人，隻專心致誌地押著他的畫筆。畫好了，筆一擲，忽然拍著案桌大叫起來：“我得到了！我得到了！”
圍觀的人們聽不懂怪畫家的怪話，隻望著他作的畫，畫麵上筆墨不多，畫的什麼也看不太清楚，還以為這畫家是發了瘋呢。
黃慎這才發現許多人圍著他看畫。他向大家笑嘻嘻地揮揮手。圍觀的人們散去，說也奇怪，離開一丈多遠，再看看那畫麵，潦潦草草的筆墨突然顯現成幾莖水仙，有的才長出，有的開著兩朵鮮淋淋的花。那水仙與水花，充滿著初生勃發的神態。大家越看越喜愛，異口同聲稱讚：“怪人怪畫，就是怪，就是好！”
黃慎默默地微笑著卷起畫，向店老板謝了謝，就從人縫中擠開一條路走了。
上官周先生後來看見學生黃慎突飛猛進，喜不自勝，逢人就說：“吾的門下有黃生，猶如王右軍之後有個魯公一樣。當老師的看見學生如此長進，多興奮啊！”
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同樣是“怪”畫家的鄭板橋寫他畫竹的過程是：四十餘年畫竹枝，日間揮寫夜間思，削繁就簡留清瘦，畫到生時是熟時。這“畫到生時是熟時”就是跨越，就是創新。這種跨載和創新是他“日間揮寫夜間思”的結果，也是“削繁就簡留清瘦”的結果。可見，要學有所成，必須不甘人後，超越前人。學無止境，追求也無止境。那飛躍的過程隻在瞬間產生，往往卻要耗費畢生的心血去追求。