不遲到、按時交作業是孩子的責任，不是家長的義務。孩子本來就逃避的心理，再受到家長的庇護，就什麼也不在乎了，以後有事，還會把責任推給家長。所以，家長一定不要像小強的媽媽那樣庇護著孩子，當孩子不能完成學習任務時，不僅要支持老師對孩子的批評教育，自己也要嚴格要求孩子。明確地告訴孩子：“按時到校，按規定完成和遞交作業，是你的責任，出了問題也應由你負責，跟別人沒有關係。”隻有孩子認識到這一點兒，他才不會懈怠。
▲讓孩子明白自己在家庭中的角色
孩子學習的責任感也是逐漸培養起來的。剛上學時學習為了媽媽快樂，因為此時他們心裏隻有媽媽，考慮不到未來，對學習負責任就是對媽媽好，考一個好成績讓父母快樂就是他們的快樂。當孩子進入青春期後，自我意識加強，這是一個提高孩子責任感的重要教育階段。很多孩子從這個階段開始逐步找到了自己的興趣點和學習的方向感，變成了有責任感和生命感的孩子。
家長這段時間要做的事情是提升孩子對自我的認識，對未來生活的期待，明確學習的使命。讓孩子建立現在與未來的關係，和孩子談論職業，談論社會的發展，談論家庭對孩子的需要，談論孩子的興趣，計劃和目標。和孩子一起看新聞、職場節目、科技發展，開闊孩子的眼界。讓孩子了解家庭的經濟狀況、父母的期待、未來的家庭，讓他們體會自己在家庭的角色。明白了這些，有助於孩子理解學習的意義，對自己的學習負責。
千萬別讓孩子厭學
董董是個10歲半的孩子，智力水平上等。上一二年級時，他的學習成績很不錯，但進入三年級後，就經常不寫作業，學習成績明顯下降。他的父母工作不穩定，晚上很晚才回家，如果董董考試成績好，父親就給兒子獎賞；考試成績不好，就罵他，其他則一概不管。母親對孩子也十分放縱，很少過問董董的學習情況，晚上卻約朋友過來喝酒。由於缺少父母的關心，久而久之，他對學習的興趣就越來越下降了，學習成績也一落千丈。
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董董的厭學是家庭不良因素影響的結果。處於這樣的一種家庭氛圍，孩子又怎能對學習發生興趣？又怎能不產生厭學的情緒呢？在孩子看來，學習成績好壞無所謂，反正爸爸媽媽不計較這個，隻要乖乖聽話，讓父母高興就行。兒童心理學和教育心理學的研究表明，小學生特別是低、中年級學生，學習興趣和學習動機受家庭教育的影響很大。
父母的主導傾向是什麼，對孩子有何期望和要求，往往是孩子願不願意學習和怎樣學習的指示器。同時在學校，學習內容過多，需花很多時間去溫習，做作業，應付老師的檢查，學生會產生厭煩情緒。教師的教學方法過於簡單，學生會覺得學習枯燥無味。有的家長望子成龍心切，對子女的要求過高、過嚴，學生對學習有一種說不出的苦悶，對學習產生懼怕感，學生麵對重重壓力，自然而然地對學習失去信心，產生厭學情緒，對學習采取消極的態度。
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▲擺正心態，降低對孩子的要求
小潔的父母沒多少文化，不知道怎樣輔導小潔，也不知道對女兒有啥額外的課業輔導。一天，小敏隨父親來小潔家做客，小敏她報了一些生字給小潔聽寫，小潔總是寫不出，小敏不由得欣欣然起來。原來，小敏的父母一直在輔導小敏，天天給小敏布置了大量額外作業，小敏每天都在父母的威逼之下完成大量作業練習。後來，小潔長大了，逐漸懂事了，雖然沒有家長的輔導，卻感受到了學習進步的成功體驗。到了初中，小潔知道了自己要主動看書學習了，成績也大步前進了。而小敏呢，原來成績那麼好的孩子，卻產生了逆反心理，開始厭學了，成績直線下滑。
適當降低對孩子的要求，家長首先需了解孩子，多傾聽孩子的話，知道孩子想什麼要什麼。隻有知道這些，家長才能做到心中有數，了解到孩子的能力有多大，再賦予孩子能做到的要求，長此以往，才能提升孩子的自信心。
其次，家長不要強行給孩子布置課外作業，老師布置的作業，也要降低量的要求，以期給孩子成功的體驗。當孩子逐漸懂事要學了，成績就會步步提高。
再次，對待對學習自卑的孩子，父母應多鼓勵。假如孩子畫了一匹馬，那麼你最好不要過多地挑剔這裏不好、那裏不像，而應對孩子的每一成功之處予以發現並做出由衷的讚賞：“看，那馬尾巴畫得真好呀，好像是在風中飄舞一樣！”或者這樣說：“你為馬塗的顏色真漂亮！我敢說這可是世界上跑得最快的馬兒！”需要強調的是，你應該讓孩子覺得：你對孩子的讚賞完全是誠懇的，而不是應付的，客套的，更不應該是虛偽的，做作的。為了實現這樣的目標，你須在思想方法上做出調整，在表述上講究藝術。
▲開發孩子的興趣源
張成是一個12歲的孩子，因學習成績不好，長期受挫而厭學，不得不輟學在家。對此，張成的父親沒有抱怨、打罵孩子，也沒有求人托關係，找門路複學，而是注意發現孩子的閃光點，竭盡全力點燃孩子的激情。父親發現孩子在家無聊地拆卸家中的小鬧鍾，便覺得時機到來了。他對張成說：“你想辦法將它裝起來呀。”張成一臉的無奈。這時，父親仍然沒有責罵，而是與兒子商量，星期天一起去書店買一本組裝鬧鍾的書，張成欣然同意。父子倆用一整天的時間，對照著書，將鬧鍾攢了起來，兒子高興得手舞足蹈。父親便借機說：“孩子，古人雲‘書中自有黃金屋’，書可以幫你解決你想解決的問題，它會增添你的生活樂趣，讀書其實是一件很有趣味的事，你說對嗎？”孩子默然無語。此後，張成的父母用較高的價錢將電器修理師請到家中，讓他對著書本，講解收音機、電視機等家電的知識，讓孩子學習拆裝家電。工夫不負有心人，因為孩子懂得了學習的重要，又在實踐中嚐到了樂趣，不但複學讀書，而且對物理學產生了濃厚的興趣，最終成了一名很有造詣的物理學專家。
興趣最能點燃人的激情。對有興趣的事物，人們才會積極去做。大人是這樣，小孩子也是這樣。家長在培養和開發孩子的興趣源時，要參考以下幾點：
一是堅持讚揚。家長不要吝嗇對孩子的讚美，要把孩子當作天才來欣賞，要善於發現孩子的進步，讚賞孩子的每一點成績，鼓勵孩子的每一點收獲。
二是為孩子做“廣告”。要積極為孩子的進步做宣傳，如果家裏有客人來時，可以讓孩子即席發揮。在公開的場合讓孩子展示，這樣不僅可讓孩子得到心理上的“炫耀”，也變相地給孩子壓力，“逼”著孩子要堅持和提高。
三是用好奇甚至帶點傻氣的態度和孩子共同學習、共同探究，這樣更能激發孩子的學習興趣，而要摒棄居高臨下的姿態。
▲抓住契機，促進學習學習的熱情
瑤瑤調皮、貪玩、做事粗心。剛上小學時，不願意做作業，上課不注意聽講，愛搞小動作。第一次期中競賽，她的語文數學成績全班最差。家長非常焦慮，不停地教育她：“聽課不要隨隨便便，作業不要毛毛糙糙……”這些話不知說了多少回，但瑤瑤學習興趣總提不高。家長說多了，她還不開心。
一天，瑤瑤回家告訴媽媽，同學說她是班級的“尾巴”。媽媽知道孩子的自尊心很強，就用激將法對她說：“你願意做一個‘班尾’嗎?”瑤瑤當然不願意聽別人叫她“班尾”。媽媽鼓勵說：“你是個聰明孩子，隻要上課注意聽講，回家認真完成作業，學習成績會趕上去的。”為了幫助瑤瑤，媽媽和她一起分析錯題，查找原因，列題型提醒她學習時應該重點注意哪些問題。
真應了那句話：“不奮不發。”孩子也和大人一樣，隻有在遭受挫折後才會明白一定的道理。從此以，瑤瑤上課漸漸變得安靜起來，開始踴躍舉手發言，做完作業能主動檢查，練習和測試的成績漸漸提高了。
家長在鼓勵孩子積極學習時，要抓住一個關鍵的契機，加以啟發。當孩子在學習上產生挫折時，教育的契機也就出現了。再者，調動孩子學習的積極性，應與孩子近期利益密切相關。例如，鼓勵孩子快速完成作業，然後用他最喜歡做的事來激勵他。
▲保持孩子的學習積極性
家長要以表揚和鼓勵為主，保護孩子的學習積極性，慢慢引導孩子對學習的興趣。例如，孩子放學後，要以親切的態度對待孩子，讓孩子盡情回憶學校裏的生活，同孩子分享學習生活的樂趣，使孩子形成一種“學習是愉快而有趣的”這樣一種認識。家長還要抽出時間同孩子一起複習或完成作業，幫助孩子搞清哪些知識已經掌握，哪些還未弄懂，對已經懂的，家長要表揚、鼓勵他們取得的成績；對不懂的，要耐心輔導，不要訓斥孩子，那樣會使孩子感到委屈和傷心，從而挫傷了孩子的學習積極性。不要同別的孩子比較而責備自己的孩子，要具體指出孩子的優點，提出一些建議，使孩子得到個性承認，以增強孩子的學習信心和學習的主動性。
▲讓孩子獲得成功的體驗
讓孩子體驗到“會了”、“能做”的喜悅和快樂，是增強孩子學習興趣的有效辦法。為此，家長要引導孩子紮紮實實地去學習和思考，鼓勵他們憑自己的能力去解決問題，使他們體會到自己獲取知識後的樂趣。當孩子對過去的知識發生遺忘時，不應責備孩子“這麼簡單的東西都不會”“不是剛學過嗎”；當孩子弄懂了某些問題之後，家長要同孩子一樣表示高興，不要說：“會這麼一點東西，有什麼了不起”；發現孩子學習吃力，家長應對孩子進行引導和幫助，鼓勵他們樹立解決困難的決心和信心，想法讓他們體會到解決困難後精神上的快樂，以使孩子受到鼓舞，增強學習的責任感和義務感，進而產生學習樂趣。
怎樣拯救遊戲迷
曹宇然是一名九年級的學生，父母常年在外地做生意，家裏隻有祖父母照顧他和妹妹的生活。剛上初中時，曹宇然的學習成績在班級中還處於中等偏上，可自從他迷上網絡以後，他就常常放學後直奔網吧。由於沒有父母的管束，他的行為越來越肆無忌憚，最後常常夜宿網吧。沉溺於網絡的同時，他的學習成績也一落千丈，而且與周圍同學的交流越來越少，對班主任和任課老師則是避而遠之。曹宇然的父母對此非常焦慮，經常發生進校後又出去逃課上網的情況。
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曹宇然是一個很典型的青少年網絡成癮的案例。很多有“網癮”的青少年常常都有相似的原因：缺乏學習積極性或在學業上受挫；不善於與周圍同伴交往。
自從20世紀90年代後期互聯網進入我國之後，便以驚人的速度發展，它帶來了管理手段和生活生產的全麵革新，極大地促進了社會的發展。但是，那些遍布城鄉角落的網吧，卻像一個個美麗的陷阱，使許多學生無心學習、前途廢棄。據調查，學生上網80%以上是打遊戲，15%左右是交友聊天，真正查詢資料用於學習的為數極少。有13%以上的男生很喜歡上網或迷戀上網，達到了嚴重影響學習的地步。一到寒暑假，不少學生生通宵達旦地玩電遊、上網。網吧已成為目前教育和社會、家庭的一大障礙和症結，也是社會上產遍憂慮的一大社會焦點。
網上遊戲、網上聊天和網上色情是網絡三個魔爪，是使青少年墮落的三大殺手。由於網絡遊戲、色情和聊天充滿刺激、驚險和浪漫，許多網迷一旦接觸，便深陷其中而不能自拔、網上“三魔爪”又被稱作“電子海洛因”。
我們無法真正進入那些網迷們的內心世界去體味他們的感受，但可以想象到他們遊離的眼神、脹紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去搞學習。如果孩子愛踢球，一天最多耽誤一兩個小時的時間，如果貪吃，一天最多花幾元錢，但如果孩子迷上網吧足以毀他一輩子。
網絡是把雙刃劍，我們應用其利而避其弊，積極引導孩子科學理智地使用網絡，成為網絡真正的主人。
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▲和孩子一起學習網絡
路路剛上初中，學習中遇到什麼疑難問題，媽媽就和她一起在網上查資料，解決問題；有時也看新聞，玩些網上棋類遊戲等。家裏還一起安裝了最新的“雅虎通”，通過語音係統與遠方的朋友聊天。當然，母女之間也有約定：作業沒完成不得上網，沒有媽媽的允許也不能上網。
網絡不是洪水猛獸，家長要學習、了解網絡，擔負起指導和監督的責任，完全可以讓孩子大膽地接觸網絡。不妨支持孩子上網，和孩子一起學習上網。當然要製定規則，目的是發揮網絡的方便和學習作用，避免網絡的危害作用。
▲告知孩子網絡的危害
有段時間，敏敏上網到半夜12點甚至1點才上床睡覺，這樣對身體很有害，而且一旦到不健康的網站去，後果也很嚴重。媽媽和爸爸商量後，找他嚴肅地談了幾次，讓孩子了解癡迷網絡的危害，並告訴他要適度上網。同時，父母也進行了一些技術控製：設置了密碼，使得他隻能在家長許可的範圍和時間內上網；父母還通過“曆史記錄”經常了解孩子瀏覽了什麼網站，去了多長時間等，發現問題及時指出，違規就要扣除一些上網時間作為懲罰。現在，敏敏父母采取的措施已初見成效了。
家長不會反對孩子通過網絡獲得有益的知識，但孩子上網玩遊戲往往沒日沒夜。這樣，做家長的難免要憂心忡忡。堅持“疏”的辦法，避免“堵”的幹擾，正確引導孩子上網，既不能幹擾過度，也不能聽之任之。
▲網絡使用要得當
萬萬很有經濟頭腦，會根據每月提供給他網卡的限額合理分配上網時間，不會太出格。家裏的電腦，媽媽故意沒有裝寬帶，萬萬覺得家裏的電腦上網速度還不如學校的快，就更願意去學校和同學一起用電腦。在學校環境中，有同齡人的隱性監督，學習電腦還是令人放心的。當然，媽媽也和他約定，絕對不能上網吧，否則嚴厲處罰。對這一點，孩子還是能遵守的。
網絡隻是一種工具，關鍵看父母怎樣引導孩子科學地使用它。對孩子玩電腦、上網，態度應該是：既有自由，又有約束。學習需要時就用一下，不需要就不用。
▲做孩子暢遊網絡世界的支持者和引路人
一次，12歲的初中生小玟要編一張環保小報，媽媽就鼓勵她在電腦中編輯。媽媽帶她一起到網上查找環保小資料，下載環保圖片，最後，出色地完成了作業。媽媽還鼓勵她將自己編寫的小報變成“有聲刊物”，並讓她將自己的作品通過電子郵件發送給遠在美國的小表哥。當她收到來自遠方的稱讚時，別提有多高興了。為了避免網絡上一些不健康內容的危害，媽媽做了一些防範措施：安裝了控製軟件，預防和過濾網絡上的不健康內容。
現在的孩子特別渴求新知識，網絡世界裏也有許多知識在等待著他們去汲取。但青少年自控力差、分辨能力弱，家長和教師有責任引導他們跨過“聊天＋遊戲”的坎，讓他們在網絡中汲取營養，健康成長。
▲培養孩子的自我控製力
9歲的茜茜是個小網迷，媽媽覺得這沒什麼不好，喜歡看書的人可以成為書迷，喜歡上網當然也可以成為網迷。可是，網絡世界裏良莠並存，而孩子又無法明辨是非，令人擔心。所以，媽媽的辦法是和孩子一起使用電腦，盡量避免讓孩子單獨上網。媽媽覺得這樣做的目的有兩個：一是可以指導孩子正確上網，及時幫她解決困難；二是防止孩子學會了“人機對話”，卻忘記了“人人對話”。媽媽一旦沒有時間，就請來茜茜的“偶像”——小表哥，和她上網，並規定每次上網時間為35至45分鍾，也就是學校裏一節課的時間。茜茜願意接受，也能遵守約定按時下網。
良好的開始是成功的一半，從一開始就設置規則，那麼，以後當孩子能獨立上網時，就能很好地控製自己。
▲耐心給孩子做工作
李非上中學時，迷戀網絡，沉迷其中難以自拔了。
老師發現李非的學習成績不斷下降後，經過進一步的了解，終於弄清了原因。學校把這個情況迅速通報給了李非的父親。父親把小李非叫到自己的房間，平靜地問道：“你很喜歡網絡遊戲是嗎？”
小李非擔心父親會責罵他，但父親卻和顏悅色地對他說話，這使他放下心來，點了點頭。
“這是不是說明，你不再喜歡讀書了？”父親又問。
“不，我當然喜歡讀書。爸爸，這個你是知道的。”小李非爭辯道。
是啊，李非從小就熱愛讀書，並從知識的海洋裏獲取了無窮的樂趣，還打算將來當科學家呢。他怎麼會不喜歡讀書呢？
“可是，人的精力和時間都是有限的。一個人隻能同時做好一件事；要想把兩件事都做好，是很難的。你很喜歡上網，卻把學習的時間浪費掉了。到頭來，學習沒跟上去，這不是一件糟糕的事情嗎？”
小李非眨了眨眼睛，若有所思地點點頭。
父親嚴肅說道：“所以，我今天叫你來，就是告訴你要做一個決定，就是打算把精力和時間到底放在什麼地方，是放在讀書上麵，還是放在上網上麵？現在就請你自己做出選擇。不過，我提醒你，一旦選擇了，你就必須努力做好，並且徹底忘掉已經放棄的東西。”
小李非猶豫了半天，終於決心從網絡裏走出來，一心一意讀書。不久，他的學習成績就恢複了最好的狀態。
當孩子沉湎於學習以外的事情時，做父母的不可一味地打擊和責罵而應該把道理給孩子講清楚，讓孩子自己作出自己的判斷和選擇。讓孩子自己選擇很重要，這既鍛煉了孩子的思維能力和甄別能力，也尊重了孩子的自主權，不致於造成逆反心理。家長應相信孩子，他們會作出自己的正確決定；一旦作出了，他們也會遵守。