▲在遊戲中鍛煉孩子的合作能力
孩子在一起玩遊戲時，彼此間合作的機會很多。比如，孩子們都喜歡玩“貓捉老鼠”的遊戲，就需要每一個孩子都有良好的合作精神。孩子們都喜歡扮演貓和老鼠，卻不願意拉圈，但是，如果沒有人拉圈，遊戲就無法進行。這時，孩子就會懂得，遊戲的順利進行，離不開大家的合作。
現在，越來越多的專家推薦讓孩子參與合作性的遊戲。認為合作性遊戲是“將人們團結起來的一種美妙的方式”，通過遊戲，他們在玩樂中學會了如何更懂得體貼他人，更了解其他人的感受，也更願意采取有利於他人的行為。
無論是“貓捉老鼠”的遊戲還是疊羅漢，每個孩子都很清楚他們在為共同的目標貢獻一份力量，每個角色對於結果成敗都是舉足輕重的，因此孩子們在扮演自己的角色時都全力以赴。在活動中，他們也學會了容忍不同的意見，接納其他孩子的相同和相異之處。
▲教孩子在競爭中合作
現代社會在要求人們進行激烈競爭的同時，又需要人們進行廣泛的多方麵的合作。其實，這兩點並不矛盾。同樣，人在社會上，如果缺乏與他人合作的精神和合作的能力，那麼，他不僅在事業上不會有所建樹，就連適應社會都很困難。
許多父母總是教孩子與人競爭，希望自己的孩子超過他人。確實，競爭具有一種神奇的力量，能夠調動孩子的積極性，激發孩子的上進心。一項問卷調查顯示，家長最關心的是孩子的學習成績，最高興的是孩子在班級中學習成績名列前茅。這種片麵強調智力競爭，忽視合作精神培養的現象是很有害的。事實上，不管是競爭還是合作，都是非常重要的。孩子不會與人合作，對其將來非常不利。
▲讓孩子學會悅納別人
所謂悅納別人，是指自己從內心深處真正地願意接受別人。隻有相互認識到了對方的長處，欣賞對方的長處，合作才有了真正的動力和基礎。所以家長要常和孩子講“金無足赤，人無完人”，不能因為別人有這個缺點或那個毛病，就嫌棄他、疏遠他。為此，家長要教育孩子多看並善於發現別人的長處，並誠心誠意地加以讚美，而不是采取一種“不承認主義”。
要教育孩子在平等的原則上為人處事，告訴孩子不管對誰都應樹立平等的觀念。要讓孩子懂得，在人格上，人與人之間永遠是平等的。遇事要無私，要言而有信。隻有這樣，人與人之間才能互相信賴、和睦相處。特別是要教育孩子嚴以律己，寬厚待人，尊重他人，不輕易地懷疑、怨恨、敵視他人。
教孩子把握異性交往的尺度
16歲的陶陶已經是一位小夥子了，學習成績名列前茅，這點讓家人十分放心也覺得很自豪。可是在最近的一次期中考試當中，陶陶的成績突然一反常態出現較大的滑坡。父母就開始擔心了，找他談話，他滿不在乎地說：“勝敗乃兵家常事。就是最近因為參加籃球聯賽，耽誤了複習。隻要再加把勁，肯定就迎頭趕上了。”可是沒過幾天，老師給他調換了座位，因為他和同桌紅紅在學習上討論問題很投機。他跑去問老師原因，誰知老師深沉一笑，說這是和他父母商量以後慎重決定的，他們都認為“早戀”是他成績下降的深層原因。此後，陶陶對紅紅的關係就複雜起來，二人之間似乎也不是尷尬那麼簡單，彼此見麵時都很不自在。
給你提提醒兒
當孩子進入青春期後，心理和生理上的變化常常使他們陷入迷茫與困惑，他們需要傾訴，需要理解、需要幫助，但是他們的父母卻往往隻關心其健康、吃穿、學習成績的高低，而忽略了與孩子心靈的交流，孩子便會在同齡人當中去追求理解、渴望幫助和尋求友誼，交往就成為一種必然和自然的現象。而在交往中，由於性意識的發展，男孩女孩之間開始產生相互吸引的心理，喜歡彼此接近。因此，在中學階段男女同學的異性交往較之小學階段要頻繁得多。而這一點正是大多數家長和老師所擔心的，害怕孩子早戀，試圖采取禁止和防範措施。
但是，從心理、生理、社會、個人發展等各方麵來看，青少年正常的異性交往是必要的，而且對其健康成長是有益處的。家長應該懂得，在茫茫人海當中，除了男人就是女人，異性交往不但不可避免，而且還是孩子人生中、現代社會中最基本最重要的交際形式之一。所以，如果父母真的關注孩子的生活幸福、事業成功，就必須讓孩子具備與異性相處的本領、把握與異性交往的尺度。
為你支支招兒
▲告訴孩子：友誼≠愛情
青少年的交往經常是憑直覺進行的，是純潔和美好的，家長要讓孩子與異性自然交往，告訴他們不要把異性視為特殊對象而感到神秘和敏感；不要形成一種人為的緊張和過分激動的心態；也不必因對某個異性有好感，願意與之交談、接觸，就認為自己愛上了對方，或以為對方對自己有情，錯把友誼當愛情來追求。此外，父母還要教育處在青春期的孩子用平常心態對待異性朋友，控製性衝動，培養自己的健康人格，端正性觀念和批判“性解放”的思潮。
▲最好以集體交往為主
要求孩子在校學習階段，應以集體交往為宜。課堂上的討論發言，課後的議論說笑，課外的遊戲活動等，為大家創造了異性交往的機會，使一些性格內向、不善交際的同學免除了獨自麵對異性的羞澀和困窘；而一些喜歡交際的同學又能滿足與人交往的需要，每個人都融入了濃濃的集體氣氛中。在集體中的異性交往，每個人所麵對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩重幹練……使大家在吸收眾人優點的同時，開闊了眼界和心胸，避免了隻盯住某一位異性而發展“一對一”的戀愛關係。
▲防止交往中的不良現象
要防止男女生之間出現的擁抱親吻等行為。一般來說，剛入青春期的孩子並不理解這些動作的真實含義，而隻是用模仿來的動作表達自己對某個夥伴的喜愛之情，家長不必擔憂或斥責孩子，可以引導他們玩一些更有趣的遊戲以轉移其注意力。另外，家長應注意檢點自己的行為，盡量避免讓孩子看到影視畫刊中的性愛動作，並對孩子進行一些適當的性教育。
▲避免孩子早戀
既正確引導孩子與異性交往又避免“早戀”，家長有必要弄清楚處於青春期的孩子與異性交往的幾個不同階段，以便“對症下藥”。
一是“朦朧期”。女孩從9～11歲左右，男孩從10～12歲左右，是性意識和性愛的朦朧期。此時的孩子已確認了自己的性別角色，對性別差異敏感，與同齡的異性在一起時會感到拘束、害羞，往往采取疏遠和躲避的態度。這時要引導他們正視自己的性別角色，在與異性同齡人的交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。
二是“愛慕期”。女孩在11～13歲左右，男孩12～14歲左右。此時，男女生在一起覺得有意思，異性之間相互觀察、欣賞的興趣增加。而且開始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。此時異性之間的好感是泛泛的，談不上具體對象。這時，教育孩子尊重異性和自我尊重，注重自身的儀表和文明禮貌，認真、大方地給孩子講有關性知識和正確對待的方法。
三是“初戀期”。女孩從13～15歲左右，男孩從14～16歲左右。男女生的內心開始萌發初戀的“幼芽”，在年齡相近的異性中，發現較喜歡的對象，給予特別的注意與關心。有的孩子，注意力可能在幾個異性身上徘徊。這時要教育引導他們多參與活動而減少與異性同學單獨接觸的機會，特別是不要跟某一位異性同學過多地單獨接觸，避免牽扯精力影響學業和全麵發展。教育孩子與異性交往中注意自己言行，不動手動腳。
四是“鍾情期”。鍾情就是很專一的傾慕、愛戀某個異性。這個階段一般在實踐時，男孩要比女孩晚些。一旦受挫，會意誌消沉，產生厭世心理。對於處在鍾情期的孩子，要教育他們全身心投入學習和集體生活，用意誌力克服自己與異生交往的感情生活，樹立高尚的人生目標。家長要正麵嚴肅地對孩子進行婚戀的教育，排除不正確思想意識的幹擾。
你的孩子會自我保護嗎
一天，秀子一個人在外麵做事時，遇到一群小流氓。他們圍住了秀子，不讓她走，而且一起動手，抓秀子的衣服。秀子招架不住，隻好一邊反抗一邊說：“你們不要在這裏玩兒，讓人看見了不好；要玩兒，就去樹林裏玩兒吧。”幾個小青年住手了，說前麵就有樹林，就去那裏。秀子假意跟他們走，一邊東張西望，終於盼來了一個騎自行車的成年人。秀子趁他們不備，突然跑過去，大聲喊叫：“叔叔，幫幫我，他們是一夥兒流氓。”
幾個小青年緊緊追了過來。秀子哀求說：“叔叔，快報警！”
“不用了！”騎車的人把車子放好，從地上撿起一根棍子，小青年們一見，轉身溜走了。
給你提提醒兒
孩子的自我防衛能力弱，這是由於年齡的特點造成的。因為閱曆少、缺少辨別和分析能力，在遇到危險時，容易輕信和上當，不能很好地自我保護。正因為如此，國家才製訂專門法律，保護未成年人的合法權益。做家長的，有責任讓孩子懂得自己有哪些合法權益，在這些權益受到侵害時應該怎樣用法律武器保護自己。
保護孩子，最重要的就是培養孩子的自我保護能力。有的家長為了孩子的安全，對孩子嚴加看管，不準他們外出，限製他們的交往，這不但不能防止萬一，還不利於孩子的發展。積極的做法是增強孩子的自我保護意識和自我保護能力，這才是根本解決問題的途徑，這樣做的同時，又促進了孩子的發展。
為你支支招兒
▲經常對子進行自我防護訓練
家長要讓孩子牢記父母的姓名、家庭和學校的地址及電話、郵政編碼；懂得匪警、火警、交通事故急救等重要電話的打法；知道轄區內或學校附近的派出所（報警點）位置等。在孩子有可能獨處、獨行之前，更應教會他們熟記以上這些事項。家長可在家中顯眼處貼上寫有基本情況和事項的大紙片，以便獨處的孩子在遇上危險時及時獲得幫助。
孩子有時知道要注意安全，但不一定有能力去處理一些帶有危險性的事情。家長可人為地創設一些問題情景：“如果你被反鎖在家裏了，你該怎麼辦”“如果手被劃破了，你該怎麼辦”“如果房子著火了，你該怎麼辦”“如果地震了，你該怎麼辦”……引導孩子設想出各種自救的方法並進行演習。這種活動既是遊戲，又是模擬練習，孩子非常喜歡。同時，這種活動還能培養孩子的臨危不懼、機智勇敢的品質。
▲教孩子學會應對陌生人
一些拐賣兒童的不法分子，常常在孩子單獨行動時，以認識孩子父母或親友、帶孩子出去玩兒等為由拐騙孩子。家長要明確告訴孩子：不能跟陌生人到任何地方去，如果是認識的人也表示要回家告訴爸爸媽媽，如果有人強製幹什麼就大聲呼救。
一個冬天的傍晚，當小雅放學走出校門時，一個婦女手裏拿著5元錢迎了過來：“小姑娘，我在地上拾到了5元錢，想把錢交到警察叔叔那兒。我是鄉下人，不知道派出所在哪裏，你能帶我去嗎？”
學校到派出所有兩條路，捷徑要經過人煙稀少的舊鎮區，小雅本能地選擇有路燈的繁華大路。她蹦跳著往前趕，婦人卻磨磨蹭蹭落在她的後麵，而且一邊走一邊東張西望。過了一會，小雅竟看見婦人掏出部手機小聲講話。小雅納悶了：鄉下老奶奶也有手機嗎？難道她騙我？這些念頭在她心中一閃，她立刻想打電話告訴家裏，可路邊沒有公用電話，她就跑過去向老婦人借手機說打電話回家，老婦人推說手機沒電了。疑雲在小雅的心中越來越濃，她想了想，就大踏步往前走。
這時，小雅聽到老婦人在後麵叫喚：“小姑娘，你走錯了，從這兒轉彎才是。”婦人要小雅拐進一條僻靜小巷。她不是不認路嗎？怎麼知道這條捷徑？小雅立即意識到中了婦人的圈套！她強逼自己鎮靜下來，慢慢轉過身，對著老婦人大喊：“我叔叔是派出所警察，他家就住這兒，我去看他回來沒有。”
婦人聽了小雅的話，沒有應答，鬼一樣鑽進了小巷，再不見蹤影。
通常，孩子往往被要求服從和尊敬長者。因此，那些以“關心孩子”、“代為接送”、“讓我進來做客”為幌子行騙的不法分子，往往容易在“乖孩子”手上得逞。針對這一情況，在對孩子進行思想品德和禮儀教育的同時，學校應教孩子學會明辨真偽、保持警覺，提高安全防範意識。家長則常以故事、遊戲等形式，告訴孩子目前的治安現狀以及犯罪分子的慣用伎倆，潛移默化地教導孩子學會區別對待。
▲當孩子一個人在家時
小慶一人在家，門鈴突然響了。隔著防盜門一看，是一個不認識的婦女。小慶問：“你找誰？”
那婦女笑容可掬地說：“小朋友，你媽媽在嗎？我是居委會的，想做個調查。”
“我媽沒在家，不過我爸在，他一會兒就回來，您進來等他一會兒吧。”小慶想也沒有想，幹淨利落地把防盜門打開了。
那婦女進屋，坐到沙發上。“能給阿姨倒杯水麼？”小慶答應了一聲，跑去給倒水，那婦女快速地把茶幾上他爸爸的手機裝到口袋裏。“阿姨，您喝水。”小慶出來後，看都沒看茶幾一眼。
“也沒什麼大事，就是到居委會簽個材料，不一定家長去。你和我去一趟也可以。”那婦女說。
“我真的可以嗎？還是等……我去也行啊！”小慶臉上盡是興奮。“當然，你是大孩子了嘛 ！”婦女肯定地說。
小慶臉上寫滿了已長大成人的自豪，昂首挺胸地走出了家門……
一個不懷好意的人，如果要入室行竊的話，一定會編出種種好聽的借口，這往往讓涉世不深的孩子輕易相信了。家長在不得不讓孩子獨處家中時，應仔細叮囑孩子：當陌生人敲門要求進屋時，堅決不要開門，不管他以什麼借口，你就直接告訴他：“我不能為你開口，請在門外等候。我去叫我爸我媽。”
▲讓孩子與鄰裏保持必要的聯絡
鄰居之間若能加強聯絡，對於保證孩子的安全作用極大。一旦發生意外，如家中失火，遭遇竊賊、煤氣泄漏等，孩子立即可以向鄰居求助，這一點對於城市的孩子尤為重要。家長應允許孩子常去鄰居家串門，或與鄰居家孩子共同玩耍，增加感情交流；應讓鄰居知道孩子及自己家庭裏的基本情況和事項，以便及時聯係；對於那些經常獨處的孩子，更應引導他們養成在遇見危險時馬上向鄰居家求助的習慣。
▲教育孩子謹防各種騙子
現在，社會上有一些不法分子專門騙孩子的錢，甚至誘惑孩子走歪門邪道。有的騙子誘惑孩子賭博，有的以賒賬的方式賣給孩子吃的東西和玩具，有的用講故事的方法散布封建迷信或淫亂思想，有的組織孩子去撿廢品掙錢，有的向孩子兜售搖頭丸、迷幻藥等毒品……家長要給孩子分析這些社會現象，告訴他這些壞人、騙子的真實麵目，遇到這類事，一定動腦子想一想，絕不盲從。回家以後要跟家長說清楚，還要跟老師彙報。
▲對女孩子要重點幫教
女孩子的安全最令父母操心，對兒童期的女孩子，要告訴她“八個不要”——
不要貪小便宜，不要隨便接受別人的東西；
不要跟著陌生人走；
不要把家裏的鑰匙掛在脖子上，要把鑰匙藏好，不讓別人看到；
放學回家不要走偏僻的地方，最好結伴而行；
路上發生任何事情（如受到威脅和侵害）都要告訴父母，不要瞞著；
獨自一人在家裏要鎖好門，有陌生人叫門不要開；
遇到壞人攔截要大聲喊“救命”，不要怕；
在人在半路上追你，你要往人多地地方跑，不要慌。
對青春期的女孩子，要教她“四個懂得”——
懂得防衛：防備他人對身體的侵害；
懂得拒絕：對不良的性誘惑，要理智地拒絕；
懂得辨別：對不良的性誤導，要懂得辨別；
懂得抑製：對自身的性衝動，要抑製。
孩子心胸狹窄怎麼辦
讀五年級的小明，做錯一點兒事就非常懊惱，和別人發生爭執時就認為錯誤全在對方，如果別人有對不起他的地方，他定會以牙還牙；而且常常跟自己較勁，經常是處於生氣狀態。例如，讀課文讀錯了字，別人給他指出正確讀音的時候，他會說他讀的就是那個正確的讀音，態度非常強。
小成是一位初一學生，一天在上學的路上，他帶著隨身聽邊聽邊走，被路上一名同學開玩笑搶了去。小成感到自己很沒麵子，第二天就糾集了兩個社會上的“朋友”，將那名同學的鼻梁打成了粉碎性骨折。
小敏是廣州珠海區某學院一名剛入學的新生，因為無法容忍同宿舍同學的吵鬧，在入校兩天後墜樓身亡。
為你提個醒兒
心胸狹窄是當今社會許多孩子身上存在著的弊病。有的孩子在家是三代獨子，從小所有的親人都非常寵愛他。這種家庭環境使他變得以自我為中心，心眼狹小，凡事都從自己的角度去考慮，一旦有人侵犯了他，不管人家是有意還是無意，他都絕不輕饒。有的感覺過敏，對侮辱和傷害耿耿於懷、斤斤計較；有的思想行為固執死板，敏感多疑、心胸狹隘；有的愛嫉妒，對別人獲得成就或榮譽感到緊張不安，妒火中傷，不是尋釁爭吵，就是在背後說風涼話，或公開抱怨和指責別人；有的自以為是，自命不凡，對自己的能力估計過高，慣於把失敗和責任歸咎於他人，在生活和學習上往往言過其實；有的很自卑，總是過多過高地要求別人，但從不信任別人的動機和願望，認為別人存心不良；有的不能正確、客觀地分析形勢，遇到問題容易從個人感情出發，主觀片麵性大。
心胸狹窄的人在人際關係中多是失敗者。因為心胸狹窄使他不能容忍別人，隻能看到別人的短處，無法用欣賞的目光看待別人的長處，結果使人際關係越來越僵，朋友越來越少，有苦無人訴，有難無人幫，致使情緒陷入消沉和悲觀，難以擺脫。
心胸狹窄問題的形成，是由多種原因造成的，生物遺傳、早期經驗、家庭教育和社會環境等方麵的因素都會對此產生影響。其中，家庭環境和教育顯得尤為重要。有些心胸狹隘的孩子往往在幼年時就已經表現出這方麵的缺陷，如果家長不善於引導他們，使他們改變這些不良性格，將來就有可能造成終生的遺憾。所以，我們應該全力以赴，及時發現孩子的不足，給予及時的矯正和引導。
為你支支招兒
▲培養孩子豁達的性格
父母在平時要教育孩子理解人與人之間客觀存在的差異性，讓孩子懂得每個人都有他的優勢和長處，同時也都有各別的不足和短處，任何方麵都比別人強是不可能也是沒有必要的道理。引導孩子們發揮自己的長處，揚長避短，在學習和生活中學會正視、欣賞別人的優勢和長處，從而能夠向別人學習、借鑒，以彌補自己的不足，用自己的成功來贏得別人的喝彩。
培養孩子豁達的性格，必須及早糾正孩子的“小氣”行為。有的孩子“小氣”，表現出不能承受任何委屈。比如，和小朋友們一起玩時，小朋友不小心踩了他的鞋，他馬上翻臉：“把我的鞋踩髒了，我不和你玩了。”這時候，家長應該用大度的態度來影響他，說：“沒有關係，不必在乎。我來給你擦一擦，繼續和小朋友玩吧！”孩子就會高高興興地繼續和小朋友們玩去了。孩子在外麵受了小小的委屈，家長不要太在意，更不要領著孩子去找小朋友算賬。否則，這種“小氣”會表現得越來越明顯。
有的孩子小氣，表現在不能與人分享。家長要讓孩子明白，家裏好吃的東西並不是隻有他能吃，好玩的玩具人人都能玩。如果家長在孩子麵前，隻知道一切為了他，一切都讓給他，會使他錯誤地認為：爸爸媽媽讓自己都是應該的，到需要寶寶讓爸爸媽媽的時候，那就是違反常規了，孩子自然不能接受。
▲教育孩子學會寬容
家長還要注意培養孩子寬廣的胸懷，使孩子學會容忍別人的錯誤和進步，培養孩子寬容豁達大度的美德。在日常生話中，引導孩子凡事多從別人的角度去考慮，將心比心，這樣，慢慢地孩子就會理解他人，消除彼此間的隔閡。寬容大度的美德是在日常生活的小事中逐漸培養的。首先，家長可以教育孩子珍惜父母的勞動，讓孩子體會父母的辛苦，學會理解父母，尊重父母。平時在家裏、學校或公共場所，孩子也會碰到許多令人不快的情況，如同學弄壞了自己的東西，在擁擠的公共汽車上被人踩了一腳等類似的事，這時，家長要引導孩子諒解對方，而不是不依不饒、以牙還牙。家長在自己做到心胸寬廣的基礎上，還可以找一些為人寬容大度的曆史典故來講給孩子聽，使孩子從中受到啟發。當孩子與夥伴發生矛盾的時候，家長不要不問青紅皂白就去訓斥別的孩子，而應讓孩子自己解決問題，教育孩子主動去找對方化解矛盾，以一種寬容的態度去對待別人。
▲教育孩子在溝通中解除狹隘心理
一位老師剛接任小學四年級教學時，前半學期由於老師和同學們尚互不認識，由教師指定一位女生暫任班長。半學期後由於這位女生和同學關係不和，被撤換班長之職。於是該生就懷疑是某同學在老師那兒搞她的鬼，嫉妒她的才幹，認為自己受到了排擠和壓製，對班長撤換一事耿耿於懷、憤憤不平，認為同學與老師這樣待她不公平，指責他們，埋怨他們。後來，這位老師主動找到她，首先表示理解她、同情她，以取得她的信任。“是呀，他們有不對的地方，要換班長，至少也應該讓你做好思想準備。”“你很樂意為大家服務。”“看得出來你是一個很優秀的女生。”“你應該有很好的前途，不管你是否繼續擔任班幹部。”這位女生像碰到了知音一樣瞪大了眼睛，並滔滔不絕地講述起她的故事來。老師耐心傾聽，適時給予反饋與鼓勵，並對一些細節進行了細致訪問。老師並沒有一味地同意她的觀點，而是旁敲側擊，指出自己認為值得商榷的地方。通過共情與真誠交流，這名女生開始對老師產生了信任，漸漸地由不願接受到開始接受自己有錯的事實，並表現出一定的主動性。最後，他們通過對這些事實的描述，辯論，使意見達成一致。老師又故意創造機會，營造和協氛圍對她進行真誠的呼喚，她與同學之間和諧溝通，讓她感受到了真誠的鼓勵與對別人的信任，於是漸漸地消除了她對別人的怨恨。
溝通是消除誤解和錯誤認識的唯一途徑。孩子在人際溝通中，可以漸漸消除對他人和周圍環境充滿的敵意和不信任。家長要讓孩子懂得，隻有尊重別人，才能得到別人尊重的基本道理；學會對那些幫助過你的人說感謝的話，而不會隻是不痛不癢地說一聲“謝謝”，更不會不理不睬；學會對你認識的所有人微笑；學會在生活中忍讓和有耐心。
▲給孩子提供交往機會
孩子心胸狹窄，還有一個重要原因就是從小和同齡人的接觸太少，家長對他處處忍讓，以至於他們從來不能站在別人的角度考慮問題。因此，家長應多提供機會，讓孩子經常與小夥伴交往。在交往中學會寬容、體諒他人；提高人際交往能力及社會適應能力，養成良好的性格。
必要時，讓孩子體驗一下心胸狹窄的害處。因為總是與人斤斤計較、毫不容人，別人就會害怕或不喜歡與他做朋友。家長 要讓孩子認識到不會原諒別人的人，也得不到別人的原諒；如果養成霸道、蠻橫、自私、無情的壞習慣，容易被孤立，今後走向社會會吃大虧的。