這個寓言故事，生動地說明了一個道理，當環境改變，尤其是遭遇困境的時候，是心灰意懶，絕望地坐觀、等待，還是適應新環境，並通過自身不懈的努力，改變環境，力求擺脫困境，結局大不相同。
進入初中後，我們的孩子不得不麵臨著一個全新的環境，出現困惑、迷茫，感到不適應，這都是人的正常的反應，但是，就像那兩隻青蛙一樣，我們是選擇怨天尤人，悲觀絕望，在被動的等待中無所事事，不求改變，還是不停地奮起，跳躍，嚐試，突圍？人生同樣會呈現出兩條截然不同的道路。
在我們漫長的一生中，必然會遭遇一次次的環境改變，必然會碰到這樣那樣的難題，小升初，隻是人生道路上的一次轉折，一次改變。如果連這樣一次小小的轉折，我們都難以適應，不能改變的話，何談理想的追求，何談輝煌的未來？小升初的完美轉型，是對孩子生理和心理的一次考驗，也是家長和老師所麵臨的一次艱難而又必須戰勝的挑戰。
我和青春有個約會
初一新生對環境的適應，其中至關重要的一點，就是對青春期的了解和適應。從小學升入初中，也是孩子自身從兒童向青少年的一個過渡，是成長過程中，最重要，最迷茫，問題最多，也是人生最美好的一段時光。幫助孩子平穩、健康、積極地度過青春期，就可以為孩子的將來，打下最堅實的基礎。如何適應初中生活，很大程度上，也就是如何適應青春期這個人生最特殊的階段。
那麼，通過班會的形式，讓我們一起為青春上一課，共同撩開青春的麵紗，打開人生最美好的篇章——
我的身體變化：讓孩子們就自己身體方麵發生的變化，暢所欲言。會有很多孩子，特別是女孩子，因為害羞而不願意麵對、不敢說出身體方麵出現的變化。要告訴孩子們，這些變化很正常，很健康，隻有了解自己，才能坦然麵對，才能健康成長。
對青春期自我的認知：可以進行一次課堂小調查，讓同學們就以下每個問題，進行選擇回答，通過對這些問題的回答，使孩子們在無形中，加深對自我的認識，大聲地說出自己的困惑，也大聲地表達自己的情緒。
——我特別不喜歡大人們誇我是個乖孩子。
——我變得愛頂撞家長和老師。
——我不屑於再玩小學生熱衷的遊戲。
——我想獨自決定與自己有關的事。
——我願意模仿自己崇拜的人。
——我特別喜愛幻想，總是做白日夢。
——我對新鮮事非常感興趣。
——我容易衝動。
——我容易後悔。
——在和他人爭論時，明知自己輸了，還要硬撐下去。
——我對大人的話反感透了。
——我的心裏話不願與大人說了。
——我喜歡一個人沉思默想。
——我希望自己更整潔、漂亮、瀟灑，喜歡照鏡子。
——我突然發現異性同學變得陌生了。
——我不好意思與異性說話和交往了。
討論：讓同學們就青春的話題，展開討論。美好的青春已經來了，我們該怎樣有意義地度過這段人生最美好的時光？
討論之前，可以啟發性地給同學們講一個故事：英國有一位哲學家，一次在建築工地上碰到三個正在幹活的青年工人，於是哲學家問他們：“你們在幹什麼？”第一個工人頭也不抬地說，我在砌磚。第二個工人抬了抬頭說，我在砌一堵牆。第三個工人熱情洋溢滿懷憧憬地說，我在建一座雄偉的殿堂。聽完回答，哲學家在心中對這三個人的未來，作出了判斷：第一個工人心中隻有磚，他一輩子能把磚砌好就不錯了；第二個工人眼中有牆，心中也有牆，好好幹或許能當一個工頭、技術員；惟有第三位才會有更大的作為，因為他有更大的目標，他的心中有一座殿堂。果然30年後，第三個人成了英國最著名的建築師。
讓孩子們明白，隻有心中有殿堂的人，才能鑄造出人生的輝煌。那麼，我們的青春，應該是什麼樣的呢？是一個有理想的青春，還是一個有追求的青春？是一個富有正義感的青春，還是一個勇於擔責的青春？是一個充滿愛心的青春，還是一個敢於挑戰的青春？青春是多姿多彩的，青春是豐富浪漫的，青春是激越昂揚的。選擇怎樣的青春，就是選擇怎樣的人生，怎樣的道路，怎樣的未來。
青春寄語：讓孩子們每人寫下一句話，一段對青春的寄語。這句話，可以是自己的目標，也可以是自己的理想；可以是對未來的展望，也可以是腳踏實地的步伐；可以是愛的宣言，也可以是心跡的袒露。今天的一個音符，將譜成明天燦爛的篇章；今天的一顆種子，將長成明天的一棵參天大樹；今天的一滴汗水，將彙成明天壯觀的湖泊。也許若幹年後，孩子們會驚訝地發現，青春，就是從這一刻，邁出它堅實而絢麗的第一步。
最後，在《明天會更好》的合唱聲中，與孩子們一起，勇敢、自信、堅定地迎接青春，也迎接全新的中學生活。
行為養成，適應初中生活
著名教育家葉聖陶說：“什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”習慣的養成並不是一朝一夕的事，一旦養成了壞習慣，就會使你受害終生；相反，養成了一個良好的習慣，也會使你受益終生。因此，抓好初一新生的行為習慣養成教育，對學生的健康成長，是至關重要的。
初一學生思想敏感，行為可塑性強。他們有較強的上進心、榮譽感，這一時期是養成良好的學習、生活習慣、行為習慣的最佳時期。
生活習慣的培養和適應：進入初中後，生活環境和孩子的身體生長發育，都有了很大的改變，這就需要孩子及時適應這些變化，合理、科學、健康地安排好自己在家中和學校的生活，養成良好的生活習慣，盡快適應中學生活。
作息時間的適應：小學時，上學時間一般是早八點，晚四點半放學；進入初中後，一般是早七點上學，晚五點半甚至於六點才放學。這就需要孩子們適應作息時間的變化，合理地安排時間，做好個人內務，做到早睡早起，不遲到，不早退，而不能疲疲塌塌，不是上學遲到，就是課堂上昏昏欲睡，進入不了學習狀態。
個人儀表的適應：進入青春期後的孩子，往往對自己的形象很在意，對外在的東西比較注重，卻又沒有形成正確的審美觀和價值觀。有的孩子不願穿校服，有的孩子喜歡標新立異，甚至喜歡奇裝異服；有的女孩子開始學會打扮，甚至學著大人的樣子偷偷化妝，有的男孩子特別注重自己的發型，不願意理發，開始喜歡蓄長發；有的家庭條件好的孩子，喜歡追逐名牌，戴著名表，掛著首飾……父母和孩子要教育和引導好孩子，美是內在的，是儀表和氣質的自然流露，而不是靠包裝，更不是靠偽裝。特別是初中學生，應有學生的樣子，符合自身身份的儀表，才是最健康最可愛最美麗的，讓孩子保持一個整潔、幹淨、利落，符合學生身份的儀表和舉止。
語言適應：孩子到了青春期後，往往喜歡標新立異，對新事物接受比較快，喜歡跟風。有的孩子，熱衷於流行詞彙，網絡語言，講出來的話，仿佛是外星語言。還有的孩子，受到影視和社會不良習氣的影響，出口成“髒”，講話喜歡帶髒字，黑話，以為這樣很有個性，很潮，很有派。父母和老師，要給予孩子正確的引導，以免孩子誤入歧途。
行為適應：進入初中後，孩子大了，獨立性開始增強，父母在培養和保護好孩子獨立意識的同時，要讓孩子規範好自己的行為，做一個守紀律、懂禮貌，有責任心的中學生。
課堂上，不要東張西望，注意力不集中，思想開小差；不要懶於動手，對班務袖手旁觀，對集體活動漠不關心；上課時要專心聽講，不做小動作，不擾亂課堂紀律。對老師要尊重，對同學要友愛。
課間，不要追逐打鬧，大聲喧嘩；不要吃零食，亂丟垃圾；不要損壞公物；不要做出有礙觀瞻有損形象的事情。
放學後，按時回家，不在路上打鬧，不進網吧等不宜場所；回家途中，遵守交通規則，如果是乘公車回家，應做到尊老愛幼；回到家後，要適量地幫助父母做一起力所能及的家務，不擺少爺、小姐架子；認真做好家庭作業，做好預複習，有效利用時間；不結交社會不良人員。
學習習慣的培養和適應：進入初一後，孩子的學習內容會增多，學習難度會加強，學習壓力會更大，競爭更緊張激烈。孩子在校的時間多了，上下學往返的路程遠了，個人可支配的時間少了，這一切，都無形中會使學習任務加重。培養良好的學習習慣，可以幫助孩子充分有效地利用時間，提高學習能力，增強學習效果，適應中學緊張的學習和生活。
良好的預習習慣。同樣的年齡，坐在同一間教室裏，聽同一位老師講同樣的內容，為什麼孩子們對新課的理解和吸收程度卻有很大的差別？其原因就在於不同的同學聽課的起點和接受能力不同。有的同學課前不預習，上課時才匆匆打開課本，對新課內容一無所知，聽課完全處於一種盲目被動的狀態，聽天由命，一節課下來有的聽懂了，有的似懂非懂，有的甚至就是聽天書。而有的同學聽課是有備而來，課前做了充分的預習，對所學新課有了整體的了解，對新課要講什麼，重點是什麼，難點是什麼，自己哪裏不太明白，都做到了心中有數，聽起課來自然就如魚得水，提高了課堂效率。
認真聽課的習慣。聽好每一節課，將老師講授的知識點，在課堂上消化，是學好一門學科的重要手段。一位專家說過：“你講給我聽，我是要忘記的；你做給我看，我說不定記住了；你若讓我參與，我肯定能夠學會。”認真聽課，不是安靜地、被動地聽一聽就算了，而是需要耳、腦、手、嘴並用，集中注意力，全神關注，全身心地投入。小動作、分心、走神、左耳進右兒出、不動腦，都無法聽好老師的課，也無法真正地領會掌握知識的要點。尤其是剛入學的初一新生，對老師的講課方式方法還有個適應過程，就更需要在課堂上認真聽好每一堂課。
記筆記的習慣：剛升入初一的新生，有的在小學時沒有養成記筆記的習慣，有的則不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麼學生就抄什麼，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的記筆記的方法，包括這樣五個步驟：一是記錄，在聽講過程中，將重點記錄下來；二是簡化，學生不是速記員，不可能也完全沒必要將老師的話都記錄下來，記錄需要簡化，要記下重點；三是背誦，將記下的重點、要點、難點記憶住；四是思考，記的同時，要動動腦子，想一想，為什麼是這樣，我到底弄明白了沒有？沒搞清楚的要記下記號。五是複習。在課堂之後，要將課堂筆記進行整理、複習，特別是不清楚、不太明白的部分，要及時向老師或同學請教，直到完全搞懂、全部消化為止。有效地記好、利用好課堂筆記，可以達到事半功倍的效果，從而更快更好地適應初中的學習。
勤思考的習慣：學習不是一個知識的簡單接受，更重要的是消化、吸收的過程。在學習中，要養成多思、勤思、深思的習慣，大膽提出問題和質疑；還要善於思考，由聽、看和觀察中，去聯想、清理、歸納；同時，要學會反思，找到問題的症結。“聽”是“思”的基礎、關鍵，而“思”是“聽”的深化，隻有會思考、善思考的人，才是一個真正會學習、效率高的人。
在作業中複習的習慣：初中的作業量，會遠遠大於小學。因為量多了，科目增加了，有的孩子往往因急於完成書麵作業，而忽視必要的鞏固、記憶和複習，為做作業而做作業，把作業當成了簡單的任務來完成，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此父母應指導孩子，每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然後獨立完成作業，解題後再反思。將作業變成與複習、理解、加深同步的一件事情來認真對待，提高學習效率。
自學的習慣：小學階段的孩子，大多以老師教學和完成家庭作業為主，對自學的要求不是很高，而進入初中後，學生需要從被動學習向主動學習過渡和轉變，僅靠課堂學習，遠遠不能適應。必須培養好孩子自主學習的意識和能力。首先要有明確的學習任務，沒有任務，沒有部標，自主就可能成為漫無邊際的自由，隻有孩子明確了具體的學習任務，才能保持良好的注意力及情趣狀態，積極地參與學習。其次要有自學的動力，樹立遠大目標，並樂意為實現目標而努力。同時，要循序漸進，結合課堂學習和孩子的興趣，適量地安排自學的任務，讓孩子看到成果，感到進步，一步一個腳印，不斷鞏固。
交流探討的習慣：蕭伯納曾說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那麼每人隻有一個蘋果。如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多於兩個思想。”孩子在學習中難免會遇到難題，自己多動腦子，下功夫自行解決，會有一種豁然開朗的感覺，從中體驗到學習的樂趣，使學習能力和自信心都得到很大的提升。但如果自己實在是想不通，做不出，解決不了，就應主動和同學交流，共同探討，或者直接向老師請教。在和同學或老師的交流過程中，往往出現多種不同思路、方法的碰撞，從而迸出發絢麗多彩的思維火花。通過交流探討，相互合作、相互啟發、相互借鑒、相互補充，達到共同提高的目的。同時，有效的交流和溝通，也幫助孩子解決了與新同學在交往上的困惑，有利於孩子融入集體之中。
糾錯的習慣。學習既體現在對知識的掌握上，也是對錯誤的一個及時認識、糾正的過程，不能發現、糾正錯誤，就無法鞏固掌握的知識，無法避免再次發生錯誤。建立一個糾錯本，養成對錯誤的認定、糾正和反思的習慣，是提高學習效率的一個有效途徑，它可以幫助學生發現自己學習的薄弱環節，並快速有效地解決，起到很好的提示和警醒作用。
糾錯過程中，需要做到以下幾點：一是分門別類。首先為各科準備一個糾錯筆記，其次為各科的糾錯筆記分成若幹個部分，做到有條有理，有助於係統地進行整理；二是找出“病根”。糾錯的目的是提高，找出錯因才是關鍵，可以將錯誤與正確答案加以對照，從而達到長效記憶以防再犯的目的。三是溫故知新。人都有一個通病，那就是容易忘記錯誤，這就需要我們不斷回頭看。同時，還可以在旁邊注上自己的見解、體會與領悟。四是歸納總結。通過對自己所犯錯誤的分析，歸類整理，找出解決它的思路與方法，通過多問幾個為什麼，把一道錯題弄懂弄會，從而達到做一題會一類，錯過一次，決不再錯的境界。
第四節 二十個典型個案剖析
與小學一年級相比，初中入學新生，因為同時遭遇青春期，身體和心理的變化都特別巨大，再加上對六年漫長小學生活的過度依戀，因而，必然會出現更多的不適應。這個時段的孩子，自我意識開始覺醒，獨立意識明顯增強，伴隨著青春期所特有的叛逆意識，使他們變得特別刺頭，特別不聽話，特別難以管教和溝通。不少父母，對孩子身上發生的這些變化，表現出強烈的擔憂和無奈，卻又茫然無措，找不到有效解決的辦法。必須看到，孩子的問題，發生在孩子身上，其實往往根子在父母，在家庭，在社會。本節仍然試圖以典型個案的方式，通過對一些帶有共性問題的剖析，找到症結，幫助孩子順利度過這段困難時期，盡快適應初中階段的生活和學習。
典型個案1：早上不肯起床。
13歲的小謠，長得敦敦實實，能吃，能睡，個子一下子竄得比爸爸還高出半個頭，嘴唇上，也稀稀拉拉地長出了一些胡子，比同齡的孩子，顯得既高大，又成熟。小學畢業後的這個暑假，是小謠最開心的一個暑假。沒有作業，父母對他也很寬鬆，早上基本上想睡到什麼時候，就睡到什麼時候。小謠是個自覺的孩子，小學六年，除了偶爾生病，就從沒有遲過到，所以，父母也比較放心，心想，到了開學，孩子自然會像以往一樣早起的。
進初中了，開學第一天，媽媽一早去小謠房間，喊他起床。小謠恩了一聲。媽媽放心地去準備早餐了。可是，等媽媽將早餐端上桌，驚訝地發現，小謠還沒有起床。媽媽隻好又去喊他。前後喊了三五次，才將小謠從床上喊起來。
父母以為是剛開學，孩子一時還不能適應，所以，既沒責怪他，也沒在意。可是，第二天，媽媽還是喊了他幾次，他才扭扭捏捏地起了床。
一連幾天，都是這樣。父母開始著急起來。小謠從小就有一個好習慣，不賴床，怎麼到了初中，這孩子早上反而起不來了呢？看樣子，小謠也不是睡不醒，因為每次媽媽一喊他，他就醒過來了，不像有的孩子，你喊他一聲，他哼一下，就又迷迷糊糊睡著了。這孩子怎麼了？父母很焦急，也很生氣，媽媽幾次罵了他。
後來，還是一個做醫生的親戚，發現了問題，告訴了小謠父母真相。原來，小謠進入青春期了，生殖器官也發育了，早晨有勃起現象。當父母喊他的時候，他雖然是醒了，但勃器的陰莖，讓他羞於立即爬起來，所以，才扭扭捏捏地賴在床上，不肯起床。
原因分析：青春期的孩子，一方麵對睡眠的需要增多，他們比一般人需要更多的睡眠，如果晚上睡得遲，睡眠時間不充足的話，早上自然難以起來。另一方麵，進入青春期後，出現了一些生理上的變化，特別是男孩子，會有晨勃現象，而大多的孩子，又難以向父母啟齒，說這個事，所以，隻好賴在床上，等身體恢複正常了，才肯下床。父母如果不能及時了解孩子的生理變化，以為孩子是變懶了，對孩子不理解，甚至責罵，這隻會增加孩子的心理負擔。
對策：首先要保證孩子充足的睡眠和休息，初中作業量加大，孩子回家之後做完業，會比較晚，導致晚上不能按時睡覺。加上初中早晨上學時間，一般比小學提前近一個小時，孩子需要早起，這就讓孩子的睡眠時間更少了。要教會孩子提高做作業和處理內務的效率，以爭取時間早一點休息。同時，父母要特別留意孩子的身體變化，如果孩子已經進入青春期，身體發育了，有了明顯的變化，父母對孩子應更多一些關心和照顧。這方麵，家有男孩子的父親，家有女孩子的母親，應該更多地和孩子溝通，並以適宜的方式，和孩子進行溝通疏導。
典型個案2：我是不是毛孩啊？
小羊是個開朗的男孩，活潑好動，也特別懂禮貌，所以，大人和老師，都一直特別喜歡他。
從小學六年級下半學期開始，小羊的個頭，一下子長高了不少，這讓他很開心，因為他更像個小大哥了，要好的夥伴，也都把他當成小哥哥一樣。他對自己的身高，挺自豪的。可是，沒高興幾個月，小學畢業了，很多以前的夥伴，不再在一個學校了，即使進了一個學校，也不在一個班級了。上初中的小羊，顯得有點有心忡忡。
上課的時候，小羊常常走神，默默地瞅著自己的胳膊，發呆，經常連老師布置的作業，都忘了記下來。他還喜歡一隻手托著腮，另一隻手不知道在嘴巴邊，搗鼓著什麼。有幾次，小羊的嘴巴被弄得血糊糊的，老師以為他是和別的同學頑皮打架，受傷了，小羊卻直搖頭。
父母也發現了小羊的異樣。以前放學一回到家，小羊不是安靜地做作業，就是和鄰居家的孩子下樓去踢球玩耍，自從進了初中後，小羊很少出門和別的小夥伴玩了，經常一個人埋頭呆在房間裏。有一次，小羊的爸爸走進小羊的房間，偶爾看到小羊正在拿著一把剪刀，在剪著什麼。爸爸還以為他在剪指甲呢，走近一看，他原來在剪胳膊和小腿上的汗毛。爸爸驚問小羊為什麼要剪汗毛？小羊囁嚅著說，別的同學都沒有胡子，更沒有我這麼多汗毛，我是不是毛孩啊？
原因分析：身高增高，長胡子，身上的汗毛變多，這都是進入青春期後，正常的生理變化。但很多孩子，並沒有接受過這方麵的教育，對自己的身體變化，感到既驚喜，又恐懼。像小羊，對自己的身高突然長高，就很開心，而對嘴唇上冒出來的胡須，和身上長出的汗毛，就驚恐而反感。同時，初一的孩子，有的發育了，有的還沒有發育，有的特征明顯，有的變化不大，這就讓那些發育比較早而又特征很明顯的孩子，不能適應，也不能正確對待。因為沒有得到及時正確的引導，而產生心理變化，上課注意力不集中，心情鬱悶煩躁，影響到身心的健康。
對策：父母要及時上好孩子這一課，既要告訴他，進入青春期後會出現的生理變化和反應，還要教會孩子樹立正確的審美觀和價值觀。像男孩子最常見的胡須和汗毛重的現象，父母要告訴他，這是男孩子向男人轉變的一個重要特征，隻是有的人早一點出現，有的人晚一點出現，完全沒必要為此害羞、恐懼，背上心理負擔。要鼓勵孩子正確、理性地對待這些變化，多參加集體活動，放下包袱。
典型個案3：總是勾著腰低著頭的少女。
小雪是個多才多藝的女孩，從小學二年級開始，就練習彈鋼琴，小學六年級的時候，就考出了鋼琴八級。整個小學，她都是班裏的文體委員，無論是班級裏，還是學校裏的大型活動，她都積極參與，是人見人愛的小主持人。
一進初中，班主任老師很快就發現了她文娛方麵的天賦，讓她繼續擔任文體委員。奇怪的是，小雪並沒有因此而高興，反而變得鬱鬱寡歡，仿佛和小學時完全變了一個人，對集體活動提不起勁，甚至有拒絕心理。曾經挺直的小腰杆，忽然變佝僂了，經常看見她一個人勾著腰走路，身體蜷縮在一起，好象不舒服的樣子。老師關切地問過她，是不是身體不舒服，小雪搖搖頭。以前，她是同學崇拜的對象，身邊總是圍著不少女同學，進了初中後，她卻很少和同學在一起了，特別是上廁所的時候，她從不和其他同學一起去，總是熬到上課鈴聲響起來了，廁所裏沒人了，她才急匆匆地衝進去。
小雪的變化，讓老師和父母都很焦心，小雪這是怎麼啦？
原因分析：這是女孩子進入青春期後，很容易出現的因為身體變化，而造成的心理困惑。從六年級下學期開始，小雪就進入了青春期，出現了月經，胸脯發育了。驕傲的小雪對自己的身體變化，感到很難為情，特別是挺起的胸脯，讓她很窘迫，很自卑，因為好多別的女生，並沒有出現她這麼明顯的變化。為了收斂起胸脯，所以，她才總是勾著腰；為了避免被別的女同學看到她使用衛生巾，所以她總是選擇在廁所沒有人的時候進去。這一切讓她產生了嚴重的心理問題，直接導致她無法適應新的生活。
對策：隻有讓孩子正確地認識青春期，了解自身的變化，才能使孩子不被青春期所困擾。尤其是女孩子，她們往往對身體的變化，更敏感，更害羞，更不願意和別人說起。需要指出的是，女孩子進入青春期後，也更容易迷茫，更容易遭到傷害，這就要求我們的父母，特別是母親，盡到責任，給予孩子嗬護和引導，走出青春期的困惑。
典型個案4：家有唐僧式父母。
小強聰明好學，小學階段，成績一直排在年級前列，這讓父母感到特別自豪。小強的父親，是九十年代的大學生，但因為工作不太順心，感到事業無成，很苦惱。看到兒子成績好，又肯學習，父親總算看到了希望，一家人將所有的希望，都寄托在了小強身上。從小，父母就將所有的精力，都花在了小強身上，特別是父親，幾乎天天晚上坐在一邊，陪小強做作業，指導他。這也是小強學習成績比別人好的原因之一。
還沒進入初中，早在小學畢業之後的那個暑假，父母就不斷地向小強灌輸學習的重要性，要他立下誌向，長大之後，考一個好大學，做一個出類拔萃的人，別像自己一樣，一事無成，悔恨終身。所以，小學的最後一個暑假，小強也基本上是在父母的監督下，提前進入角色，在父親的幫助下，完成了初一上學期很多課程的學習。
進了初中後，小強的父母，對小強的學習，更上心了。每天，小強一回到家，爸爸就會詳細地詢問他一天的學習情況，哪門課上到哪了，有沒有沒弄懂的地方？上課有沒有守紀律？是不是專心聽講了？等等等等。有時候，小強表現出一點惰性，父母就不停地輪番做他的思想工作，什麼你這樣不用心，怎麼比別人學得好？你現在跑得比別人快，別人就很難追上。你忘記你的理想了嗎？等等等等。
小強都是一聲不吭地，聽爸爸媽媽一遍遍地談學習，談成績，談理想。小強知道，如果自己對父母的話表現出哪怕一丁點不耐煩的話，他們就會講更多的話，更多的道理。所以，在家裏，他還是像小學一樣，表現出很乖巧聽話的樣子，可是，小強放學回家的時間，越來越晚了。父母問他，他就回答是老師補課。有一天，小強爸爸從學校門口開始，偷偷跟在小強的身後，驚訝地發現，小強走到小區後，並沒有直接回家，而是趴小區涼亭的石凳上做作業，一直到天黑，才像以往一樣，背起書包回家。父母不明白，放著家裏舒服的桌椅不用，而寧願趴在冰涼的石凳上做作業，小強這是怎麼了？
原因分析：很顯然，小強不願回家。因為一旦回到家，就會麵對父母無休無止的追問，就會麵臨一大堆的問題和意誌灌輸。父母的嘮叨，讓小強厭煩，父母的期望，讓他背上了沉重的思想包袱。所以，他選擇了逃避。
對策：孩子是父母的希望，是父母的未來，但孩子不是實現父母願望的機器和工具。很多父母，對自己的人生失望，轉而將所有的希望，都寄托在孩子身上，這在無形中，給孩子造成了巨大的壓力和困惑，當他們無法排解的時候，逃避，是他們惟一的選擇。對孩子，要關心，但不應該是嘮叨；要關注，但不是強行灌輸。那隻能適得其反。事實上，要想孩子有進取心，父母的榜樣，遠比說教重要。父母不必做成什麼驚天動地的偉業，你為生活，為工作，為自己的興趣愛好，所做的努力，都會讓孩子汲取到精神力量。因此，與其像唐僧一樣嘮嘮叨叨取經的重要性，不如自己也拿本書，或做一些有意義的事，給孩子以正麵的激勵。
典型個案5：衛生間裏的煙味。
有一天，媽媽下班後回到家，發現兒子小驊已經放學回來了，正在自己的房間裏，關著門做作業呢。媽媽欣慰地笑了，孩子進初中了，長大了，自覺性果然強多了。
媽媽走進衛生間，準備洗衣服。隱約聞到，衛生間裏有一股殘留的淡淡的煙味。媽媽使勁用鼻子嗅嗅，沒錯，是香煙的味道。可是，香煙味是從哪兒來的呢？丈夫不吸煙，家裏也沒來過別的客人啊。看看兒子緊閉的房門，媽媽忽然意識到了什麼。她衝進兒子的房間，拿起兒子的手聞了聞，果然有一股未散盡的香煙味。媽媽生氣地問小驊是怎麼回事？小驊低著頭，顫顫巍巍地從書包裏掏出一個香煙盒，交給了媽媽。媽媽一看，裏麵還剩八支煙，和一個打火機。
一會兒，爸爸也下班回來了。聽說了這件事後，夫妻兩個人商量了一下，決定好好和兒子談一談。小驊輕聲說，是從學校門口認識的一個大個子小青年那兒買的。他覺得他們抽煙好玩，有派頭，所以，他就和另一個同學合夥買了一包，已經偷偷抽了兩根。
原因分析：青春期的孩子，模仿能力特別強，有的孩子感覺自己長高了，長大了，很想做出大人的樣子，學瀟灑，但他們對很多事情，不能正確地認識和判斷，如果受到不良誘導，很容易走入歧途。
對策：孩子因為好奇而模仿，甚而做出一些出格的事，父母應該認真對待，謹慎處理。不問青紅皂白地責罵，甚至棒打，並不能解決問題，有時候，反而會使容易叛逆的青春期孩子，走向極端，來一個破罐子破摔。應該耐心地和孩子溝通，弄清楚他為什麼會這麼做，然後，告訴他這樣做為什麼不對，有什麼不好。這一點，父母自身應做好表率。我認識一個父親，自己是個老煙槍，孩子也不知不覺地偷偷吸煙，而且，有了點小癮。氣急敗壞的父親發現後將孩子一頓痛打，要他立即戒點，保證從此不再抽煙。倔強的孩子回他，你戒掉，我就保證不抽。將了父親一軍。可見，要求孩子做到了，父母首先應做到。同時，要留意孩子的交友傾向，因為辨別能力差，這時候的孩子，如果交友不甚，很容易被帶壞。
典型個案6：十分鍾的回家路，他卻要走一個多小時。
小平的家，離初中的學校不是很遠，走路隻要十分鍾，就可以到家了。所以，進了初中後，小平都是自己走路去上學。
小平的父母，感情不太好，經常因為一些小事，發生爭吵。自小平記事起，這個家庭，就爭吵不斷，暴躁的爸爸，常常因為一些雞毛蒜皮的小事，對媽媽拳腳相加，有時候，還會加怒於小平。好在小學的時候，小平住在離校比較近的爺爺奶奶家，隻在周末才回到自己家中。遠離爸爸媽媽，小平總算平穩地度過了小學階段。
上初中後，小平不得不搬回了自己的家。父母還是像以往一樣，三天一小吵，五天一大吵。每次父母吵架時，小平都是躲進自己的房間，將房門關上，耳朵捂起來。小平實在恨死了這個家，可是，一個孩子，又能有什麼辦法呢？
每天晚上，小平都要七點多鍾，才背著書包，姍姍回家。爸爸感到不對勁，問他為什麼總是這麼遲？小平回一句，放學晚唄。有一天，爸爸給老師打電話，一問，五點半就放學了，孩子都早就回家了。爸爸沿路找到了學校，沒有看到小平的影子。往回走的時候，正好看見小平背著書包，從一個網吧走了出來。爸爸什麼都明白了，難怪小平每次都那麼晚才回家，十分鍾的路，他總要走一個多小時，原來是偷偷上網吧了。
回到家，怒氣衝天的爸爸，將小平一陣暴打。小平沒躲，咬著牙，一聲不哭，也一聲不吭。媽媽又氣又心疼地對他說，你就不能答應爸爸，今後不再去網吧了，一放學就回家嗎？小平倔著頭，恨恨地說，你們天天吵吵吵，我回家有什麼意思？
原因分析：家應該是我們最溫暖的港灣，而小平不但沒有在這個家感受到溫暖，還倍受煎熬。不回家，遲一點回家，既是他惟一可選擇的逃避方式，也是他無聲的抗議。又經受不住一些黑網吧的誘惑，於是，才一次次溜進了網吧。
對策：孩子不願意回家，問題的根源在父母，所以，解決的辦法，隻能從父母開始。一個和諧溫暖的家庭，是家庭凝聚力的關鍵。沒有愛，就不可能有吸引力，就會讓它的每一個成員，都感到窒息。小平的父母，首先要學會夫妻之道，互相給對方以寬容和愛，才能真正給孩子以愛和溫暖。隻有家庭溫暖了，孩子才會對家有依戀，也才能聽進父母的話。暴力永遠不是解決家庭問題的有效途徑，無論是對夫妻，還是對孩子。
典型個案7：我想跟他說話，又不好意思開口。
小慧長得高高的，瘦瘦的，性格外向，好動，像個男孩子。可是，自從上了初中後，小慧像換了一個人一樣，變得內向，文靜，遇到生人，未開口講話，臉先紅了。
在班裏，小慧也總是安安靜靜的，不是低著頭，就是眼神迷離，好象有什麼心事。上課時，人雖然坐在教室裏，樣子似乎也是在聽老師講解，可是，心不知道跑哪兒去了。小學時，小慧的學習成績一直很好，進了初中，第一次摸底考，就掉到中遊。