類似的插話在生活中時有發生，它不僅會使正常的交際蒙上陰影，有時還會有損插話者的形象。可見這種無端的插話對人、對己都是沒有好處的。
怎麼樣才能巧妙地對待這種無端的插話者呢?
1．婉言製止
對於幹擾說話者主題的插話，你不加製止，他就可能娓娓插來，沒完沒了，造成一種喧賓奪主的局麵。為了顧及插話者的麵子和情緒，你還不能斷然地明令製止，隻能用委婉的語氣來幹預，使對方覺察出自己所插的話不合時宜，自覺地刹住話頭，才可以取得理想的效果。一位校長在學校中層幹部會議上傳達上級有關會議精神，當講到要加強校園精神文明建設時，一位主任打斷校長的話，大講學生中的不文明現象，因他插話而不得不中途停止的校長隻好對他說：“你說的這些問題我們下次再議吧!”這樣處理既可以讓插話者主動地停止插說下去，又可以幫助插話者走出在人多場合下都注意他、責備他的尷尬處境。
2．態勢語暗示
麵對無端的插話，被迫中斷的說話者有時會感到若專門尋找一些話來製止，似乎又有失交際風度，怎樣才能做到兩全其美呢?選用態勢語來暗示，是一種行之有效的方法。某公司經理去省城批發站洽談有關業務，展開話題後不久，同行的供銷科長向批發站的人員打聽起他的一位多年未見麵的同學，出於禮貌，對方虛與應付，可他又窮問不止。經理為了製止這種無價值的插話，用一種帶有誇張性的態勢：把戴有手表的手抬起、伸直、又縮回到胸前，並抬高到與下顎平齊的位置看時間。看到這種動作的供銷科長馬上領會了經理的意思，很快刹住了插話，使談話又轉入正題。態勢語的種類比較多，比如借用籃球裁判暫停的動作、用眼神提醒、用厭煩的表情來暗示等，隻要用得恰如其分，都可以取得良好的效果。
3．冷置處理
在一些不那麼嚴肅認真、顯得很寬鬆的場合，自由組合的談話者之間可以營造和諧且具有特色的談話氣氛。此時第三者的無端插話不僅不合適，而且還是不受歡迎的。一位省政府的覘關處長的處理方法可以給我們有益的啟示：周末，在朋友舉辦的宴會上，這位處長和一位中學時代的老朋友相會，特地坐到一起，暢談別後之情，眼前之狀。可就在這時，另一位客人插進來，像查戶口一樣對那位處長問長問短，搞得正談得投機的雙方都很不愉快。於是，那位處長從衣袋中抽出一張名片微笑著遞給插話者後，就把他丟到一邊了，繼續他們的談話。那位插話者自覺再插下去實在無趣，又去尋找新的談話對象去了。當然，在冷置處理時還須考慮被冷置對象的身份、性格和冷置處理的方式、方法等。否則，盲目而簡單的冷置，還可能出現一些適得其反的消極影響。
4．針鋒相對
對於有些無端的插話，特別是那些對原來所交談的話題會產生十分消極影響的插話，越回避、製止，給對方造成的疑慮和陰影就越明顯，隻有針鋒相對，明確地指出插話內容的片麵、不真實，方可以維持原談話內容的正確性。某市創建衛生文明城市辦公室的一行人到一家公司去檢查，座談會上，公司負責人向檢查人員彙報該單位在創建過程中齊心協力、齊抓共管所取得的一係列成就，這時公司另一位領導成員插話說：“公司三個月來隻罰過一次款。”彙報的公司負責人立即予以反駁：“那次罰款是一位職工在下班回家的路上違犯交通規則被罰款的，是個人行為，不應記在公司的賬上。”經這麼針鋒相對的反駁，其實際效果反而比開頭的一般彙報更好：它顯示了該公司三個月來沒有過一次違反規定的事。可見，在特定的場麵和對象麵前，對那些不真實、容易引起誤解和歧義的插話，進行反駁，是非常有必要的。
5．事後調教
在有些場合，對有些插話者，在場者都知道他不該插話，且插的話又是錯的，但考慮到實際的交際效果，卻不宜當著大家的麵去采取一些相應的措施來現場處置，隻能留待背後去仔細調教。有一位班主任在班會上講話，要求同學講究衛生，並舉了些典型的不衛生現象。這時一位平時自尊心很強的同學馬上插一句話：“還有不少同學上廁所出來不洗手。”引起全班同學的哄堂大笑。為了考慮對該同學的教育效果，班主任采取了置之不理的方法，事後找這位插話者，向他講明在開會、公共場合隨便插話的弊端，同時還教導他今後在講話前要動腦筋想想再說，免得出笑話，那位學生後來改正了那種不好的插話習慣，收到了比較好的教育效果。