（2）學習積極：這是兒童在學習態度、學習動機方麵的重要特征。喜歡新事物，求知欲強，對學習懷有探索的興趣，初步形成良好的學習定勢和技能，是心理健康的表現。相反，漠視新事物，缺乏求知探索的興趣，經常沉溺於重複性的個人活動中，沒有形成基本的學習定勢和技能，是心理不健康的表現。
（二）穩定的情緒
這是兒童在情緒生活方麵的重要特征。能夠恰當地表現情緒，情緒反應與客觀情境和年齡特征相吻合，對消極情緒有一定的自控能力，積極情緒居於情緒生活的主導地位，是心理健康的表現。相反，情緒表現缺乏節製，不該喜時卻喜，不該憂時亦憂，悲觀、沮喪、恐懼、焦慮等消極情緒占據了情緒生活的主導地位並有相當的持續性，是心理不健康的表現。
（三）自身發展良好
（1）個性健全：這是兒童在個性結構和功能方麵的重要特征。正視現實，客觀公正，果敢自信，熱情誠懇，謙虛豁達，寬宏獨立，是心理健康的表現。相反，歪曲現實，主觀偏激，怯懦自卑，冷漠虛偽，傲慢妒疑，狹隘依賴，是心理不健康的表現。
（2）品行端正：這是兒童在道德品質和行為表現方而的重要特征。胸懷大誌，奮發向上，關心集體，愛護公物，文明禮貌，遵紀守法，是心理健康的表現。相反，胸無大誌，不求上進，我行我素，損壞公物，粗野蠻橫，違紀亂法，是心理不健康的表現。
（四）有良好的人際關係
這是兒童在環境適應方麵的重要特征。人際關係和諧，生活自理能力強，麵對困難勇於克服，遇到挫折正確對待，處於新環境積極適應，碰到突發事件靈活應對，是心理健康的表現。相反，人際關係緊張，生活自理能力差，麵對困難退縮發愁，遇到挫折一蹶不振，處於新環境無所適從，碰到突發事件驚慌失措，是心理不健康的表現。
（五）熱愛生活
心理健康者熱愛生活，積極憧憬美好的未來，能正確對待現實困難，及時調整自己的思想方法和行為策略，以適應各種不同的社會環境。
四、我國兒童心理健康狀況
雖然隨著社會的發展，對於兒童心理健康產生影響的因素越來越多，情況隻會變得更加嚴峻，我在此隻是想用這些數據來提醒父母們：兒童的健康發展，必須要以兒童健康的心理狀況為前提，所以請你們認真地關注他們的心理健康問題。
1999年，王玉鳳等用Rutter兒童行為量表調查了北京市2432名7—14歲小學生，發現行為問題檢出率為13.16%。①2000年，羅維武等用定式兒童心理衛生篩查表調查福州市0—14歲兒童1428人，行為問題檢出率為70.03%。②2001年，全國22個省市26個單位對24013名城市在校少年兒童的行為問題進行協作調查，使用Achenbach兒童行為量表（CBCL），樣本年齡4—16歲，兒童行為問題檢出率12.97%，各省市檢出率在6.32—16%之間，其中合肥為16%、西安15.71%、北京9.7%、延邊6.32%，上海等11省市在11—14%之間。③在青少年心理健康研究中，劉賢臣等調查12—20歲1365名學生，揭示抑鬱症狀現患率為25.07%。對13—22歲2462名青少年學生研究，發現16%的學生有不同程度的焦慮症狀，16—20歲537名學生中16.57%的學生有失眠症狀，13.93%的大學生有睡眠質量問題。
關於兒童青少年精神衛生問題與年齡、性別的關係，也開展了廣泛的研究。郭傳琴等對4—16歲兒童行為問題研究發現，男孩組4歲和5歲組檢出率較高，13歲、14歲和16歲組較低。女孩各年齡組行為問題檢出率從8.26%到18.91%不等，變異較大，6歲、8歲組檢出率較高，13歲和14歲較低。男女兩組兒童行為問題檢出率，均在12歲後隨年齡增長而有下降趨勢。