一、傳媒對兒童心理健康的影響
（一）傳媒對兒童心理健康的相關研究
電視、廣告是一門視聽兼容的綜合藝術，它既有固定或運動的生動形象的圖像、絢麗的色彩和朗朗上口的廣告詞字幕，又有經典的對白解說、美妙悅耳的音樂和突出的效果，再加上精確的剪輯和巧妙的特技，從而構成了電視廣告獨特的魅力。聲畫並茂、跳躍動感、短小精悍的電視廣告正好符合兒童注重感覺、好奇心強、活潑善變的性格特征，所以一般兒童都比較喜歡觀看電視。
1.傳媒影響兒童心理健康理論的提出
心理學對於兒童注意和理解電視信息的心理機製，研究者提出了兩種理論假設，即被動反應理論和主動加工理論。持被動反應理論的研究者認為，兒童對電視的注意主要受電視呈現的知覺特征的影響，兒童對電視的注意實際上是一種習慣化的反應，他們隻能產生低水平的被動加工，而不能產生真正意義上的理解。而主動加工理論的研究者則認為，兒童能對節目中可理解的信息進行積極而主動的加工和理解，兒童在電視麵前並不是一個被動的接受者，決定兒童對電視信息加工的因素是兒童的認知能力、興趣以及電視信息的可理解性，兒童能夠運用他們的知識和經驗對電視信息進行主動加工，並產生兒童化的理解。羅砌對這兩種理論進行了整合，他區分了在電視節目中存在的兩種信息：一種是顯性信息，即電視節目直接呈現給人們的感覺信息；一種是隱性信息，即在電視節目背後需要經過思維加工的信息。人們對前一種信息論獲得是通過被動反應理論可以得以解釋的，而對後一種信息的獲得則可用主動加工理論來解釋。在本文中我們更多地采用羅砌的觀點，依據電視廣告信息的不同，會對兒童產生或明顯或潛在的效果。顯性效果是從兒童的情緒、態度、行為中可以明顯感覺到、觀察到的效果。而潛在的效果是在兒童未來成長種潛移默化地影響其行為的。所以，我們不僅要重視電視廣告的顯性影響，更要考慮到其長期的、隱性的對兒童心理發展的影響。也許我們應該提倡“媽媽，我能幫您幹活了”此類廣告，短小的故事演繹了中華民族的傳統美德，不僅在潛移默化中教育了孩子，也給企業帶來了很高的美譽度和經濟效益。
2.電視廣告對兒童心理影響的表現
（1）顯性的影響是導致兒童過度追求品牌效益，相互之間攀比心理加劇，造成兒童心理出現問題。調查表明：兒童購物行為趨向性明顯受到兒童電視廣告的影響，收看電視廣告最多的7歲以下的兒童，寫信向聖誕老人要求的禮物數量也最多；在完全禁止兒童電視廣告的瑞典，兒童在聖誕節要求的禮物數量則要少得多。有研究者發現，在我國的一些兒童廣告中存在以下消極不良的兒童形象：①嫉妒。兒童有好東西不知道分給家人和朋友，隻知道獨占。如廣告中的孩子緊緊抱著自己喜歡的食品或物品，生怕別人來分享。②霸道。如廣告中孩子扮演小皇帝。③任性。如廣告中孩子為了向家長索要食品，坐在地上耍賴、哭鬧、來回踹腿。④貪吃、貪財。廣告總喜歡將兒童表現為貪吃貪喝貪財的形象。⑤逃避現實。當孩子在生活中遇到挫折時，有的廣告利用食品、飲料等引誘孩子們逃避現實：你吃下這個，或喝下那個，你就沒有煩惱了。⑥成人化。
（2）電視廣告影響兒童的認知心理發展，傳媒中的暴力內容導致兒童反社會的行為。大眾傳媒中的暴力內容對兒童的社會行為有著深刻的影響。Donnerstein等人研究發現，即使控製了其他可能的相關因素，如IQ、家庭經濟地位、學習成績、家庭教養方式之後，電視暴力與兒童的攻擊性行為之間的相關仍然保持相同的水平。這種影響主要包括以下幾個方麵：
第一，大眾傳媒中的暴力對兒童反社會行為模式的形成具有重要影響。大眾傳媒中的暴力在兒童的家庭和同伴關係上所造成的困難不但有短期的，也有長期的。一項長期的大範圍跟蹤調查研究發現，那些在嬰幼兒時期就大量觀看暴力電視節目的男孩在19歲的時候更有可能被同伴認為是高攻擊性的，在30歲時更有可能因為嚴重的罪行而被起訴。而網絡遊戲大部分都是以征服和暴力為主題的。大量研究顯示，暴力遊戲對兒童的負麵影響是暴力電視節目的兩倍，遊戲會增加兒童的暴力行為，並使他們對暴力變得麻木。
第二，大眾傳媒中的暴力增強了兒童對暴力行為的忍受能力，影響著兒童對現實社會的態度。經常觀看暴力電視節目的兒童比其他孩子更為相信社會生活中存在著大量的暴力和危險，而暴力行為是解決問題的一種可取的手段。
第三，大眾傳媒中的暴力內容引起兒童恐懼的情緒反應。電視或電影中的暴力行為和侵犯性行為能引起兒童的恐懼反應。年齡越小，反應越強烈。和其它媒介相比，電視或電影具有“逼真”的效果，因此，引起的恐懼更甚。
（3）大眾傳媒改變了兒童的生活方式，造成兒童社會卷入度和心理健康水平的下降。Williams對加拿大一個小鎮上的居民進行了研究。這個小鎮的居民以前沒有收看過電視節目，研究者讓他們收看兩年的電視，然後和以前的情況進行比較。結果發現，兒童在收看電視兩年以後表現出了閱讀能力和創造性思維能力的衰退，而其性別意識以及遊戲中語言和身體上的攻擊現象則有所上升。過量地觀看電視也占用了兒童從事其他一些要求高度注意力和積極思維的活動的時間，比如閱讀、遊戲以及與成年人和同齡人的交流。國外研究發現，3歲大的兒童就喜歡操縱計算機並能在標準鍵盤上輸入簡單的命令。計算機的吸引力轉移了兒童對其他一些有意義的遊戲活動的注意力。大約有5%的兒童是電腦遊戲迷，與其他兒童相比，他們看卡通片的時間要大大多於閱讀的時間。一項關於網絡使用與社會卷入度和心理健康水平的相關研究顯示，使用網絡的時間越多，被試與家庭成員的交流時間以及參與社區活動的時間就越少。同時那些經常上網的被試報告有更強烈的孤獨感和壓抑感。研究者認為過度上網會損害被試的情緒和社會調適，造成兒童社會卷入度和心理健康水平的下降。
（4）影響兒童的道德價值形成以及道德行為的表現，不利於形成健康的人格。當兒童成為電視廣告的受眾群時，人們普遍地注意到了電視廣告對兒童的種種影響，當然也包括對兒童道德發展的影響。由於電視的多元信息帶來了價值判斷標準的多元化，兒童卻由於缺乏對廣告信息息的完全判斷和認知能力，使得越來越多的青少年混淆了“正確”與“錯誤”之間的界限，從而失去道德觀念和道德行為上的判斷力。暴力、商業化、性已經成為電視媒體對兒童危害最深的內容。
（5）大眾傳媒向兒童展示了性別角色定型的內容，並影響著兒童的性別角色社會化。我國學者對兒童所接觸的課本、課外閱讀材料、電視節目、錄像片、流行歌曲、暢銷書及廣告等媒介的分析發現，在這些媒介內容裏存在著性別角色定型。具體表現為：第一，對女性使命的誤導。大眾媒介中的女性形象與社會現實不符，沒有如實反映婦女參與社會發展的多種角色和多方麵作用，將女性描述為“賢妻良母”角色或輔助男性的角色，並因其對男性的無私奉獻得到讚揚。這類媒介表現暗示著女性的使命隻是做“賢妻良母”，女性的才能和潛質使她隻會做“賢妻良母”。在對兒童影響較大的廣告媒介中，女性總在洗衣機、洗衣粉、洗碗機等家庭用具的廣告中扮演主角。大眾媒介無形中誇大了男女兩性在職業生活中的差別，無意中貶低了婦女在社會生活中的作用和貢獻。第二，對女性美的誤導。僅僅肯定女性的外在美，而忽略女性的其他方麵的重要才能。女性的內在創造力、豐富的個性、潛在的才能等都難以一見，形成對女性獨立人格的否定。第三，對女性性格的誤導。在一些兒童書籍、電子遊戲和課本中，男孩被描述為主動的、調皮的（一種被現代社會肯定的積極特征）和聰明的，並且被父母寄予較高期望的。相比之下，女孩則常常被描述為善良的、安靜的和被動的。已有研究表明，傳媒所展示的這些性別角色定型的內容，對兒童的性別角色社會化具有以下影響：①影響兒童性格、人格的發展。傳統的角色定型要求女孩是安靜、服從、努力的，男孩子則是要生氣勃勃、有創造性的。②影響兒童對人生理想的選擇。男孩偏向於肯定自己的勇敢、進取和創造性活動的品質，女孩則偏向於肯定自己的關懷、努力和遵守規則等品質；男孩傾向於向創造性、主動性等方麵發展，女孩則傾向於向非創造性方麵發展。顯然，這種媒介信息不利於兒童（尤其是女性兒童）的個性發展。在大眾傳媒中的性別角色定型的影響下，兒童的性別角色社會化表現出一種“窄化”的趨勢，即兩性兒童的天生潛質、多種才能和豐富個性被導向傳統的角色定型。兒童更容易關注自己是否能成為媒介中的典型的男性或女性，而忽略發展自己的潛質、才能和個性。被類型化了的兒童實質上是失去自我或失去主體性的兒童，他們常常在無意識的情況下成為角色定型的犧牲品。
（二）兒童需要高質量的少兒節目
1.少兒頻道的重要性
作為專業化的頻道，少兒頻道的開播，對於未成年人思想道德建設，少年兒童心理健康教育和兒童心理健康成長，無疑具有十分重要的意義。
順應兒童心理特征的正確選擇。兒童時期的心理發展是人的個體心理發展史中一個重要的部分。兒童時期具有自己的特點，跟成人世界不同，是一個從不成熟到成熟、從不定型到定型的時期，是一個生長發育特別旺盛的時期，是“長身體、長知識”的時期，是可塑性最大的時期，因而也是最好的受教育的時期。
在兒童文藝工作方麵，兒童文學藝術作品的創作首先應該考慮的是適應性方麵，與此同時，也必須考慮到兒童心理發展的年齡特征。兒童節目的製作者，更要結合自己的業務來掌握和體會兒童心理的年齡特征，從而更好地改進自己的工作，不斷提高自己的工作質量。有些兒童工作者之所以受到廣大兒童的歡迎，同他們善於體會和運用兒童的心理特征是密不可分的。
未成年人心理健康教育的必然要求。在兒童的成長過程中，大眾媒介，特別是兒童媒介將使兒童獲取必要的和充分的信息資源、娛樂資源和知識資源，幫助兒童獲得身心健康，發展其賴以生長的世界的認識能力，並形成自己的意見和見解。
未成年人正處在“風暴期”、“心理斷乳期”，麵臨著心理、生理矛盾的發展帶來的困惑。緊張繁重的學業負擔及家長望子成龍所造成的壓力，使他們容易產生各種心理困惑、心理失衡等心理問題，以致出現某些心理上不能承受而走極端的現象。例如，劉海洋潑熊事件等。電視媒體在青少年的生活學習中起著非常重要的作用。青少年一直是電視媒體的忠實觀眾。據統計，我國城市兒童每天看電視的時間平均為兩小時，80%以上的中小學生傾向於從電視中接收信息，並在很大程度上依賴這些信息形成觀點，然後去解釋社會現象。因此，電視媒體可以而且應該擔負起對青少年進行心理健康教育的重任。
規避電視節目中暴力行為的需要。少年兒童是極具模仿力又缺乏判斷力的群體，由於各種原因與大眾傳播媒介描述的人物（模式）認同時，這種認同感就會促使他們在某種情況下的模仿行為，個人模仿學習大眾傳播媒介描述的模式化的行為。這一現象在處於社會化過程關鍵階段的少年兒童身上，表現得尤為突出。
因此，在廣告的播放及選擇上，少兒頻道比起其他頻道要求更為嚴格。少兒頻道由於是專門針對未成年人及其家長的，其廣告的選擇應該更多地體現青少年健康向上的生活態度，培養兒童良好的審美趣味，展現他們純真的童心與童趣，不要利用兒童左右家庭對消費品的購買。同時，比起商業廣告，應該適當增加公益廣告的播出量，讓孩子們從學校外的媒體中接受社會公德教育、美德教育。
2.少兒頻道存在的問題
受眾定位過於寬泛。中國教育電視台研究室主任張誌君認為，兒童頻道的問世具有相當大的前衛性和示範性，從某種意義上來說，它開了針對特定的目標受眾提供專門的頻道服務之先河。
不同年齡階段的兒童有他們自身所特有的年齡特征，寬泛的受眾定位，使他們難以看到真正適合他們這個年齡階段需要的節目。對於少兒頻道的經營者們來說，所需要做的就是定位再窄一些、細一點，把頻道做得更專業、更細化，讓每個年齡段的兒童都有自己的專業化頻道，而不僅僅是不同節目時間段上的安排。
成人化傾向嚴重。少兒頻道存在的另一個問題，也是長期以來困擾節目製作者的問題，就是節目的成人化傾向。經驗告訴我們，少兒節目不被受眾認可，很大的原因就是成人化傾向嚴重。少兒節目成了成年人想當然甚至是杜撰的產物，缺少了天真和童趣。
兒童心理年齡特征是兒童電視節目的一個出發點，兒童教育者的任務在於從這個點出發來引導兒童發展，根據兒童心理發展的可能性，對兒童提出適當的要求，從而引起兒童新的需要。少兒節目既要符合兒童的特定年齡的審美需要，又要適時加以引導，使之向著健康的、積極向上的方向發展。
我國一些少兒節目製作者應該摒棄以往那種少兒節目由成人唱主角、做幕後指揮的舊觀念，深入實際，充分了解孩子們的思想、孩子們的世界；並嚐試讓孩子們在成人的指導下獨立製作節目，讓孩子們的思想得到真實的表達。
表現形式上的幼稚化。少兒節目主持人的形象是一個少兒欄目的標誌性“建築”。一個少兒節目如果沒有孩子們鍾愛的甚至崇拜的主持人，那其成功幾乎不可想象。董浩叔叔、鞠萍姐姐、月亮姐姐等都是央視少兒節目的較為資深的主持人，在兒童以及家長的心目中具有較高的知名度，他們的名字本身就是一個品牌。可以說，這些名主持們在培養欄目忠實受眾群方麵發揮了顯著作用。
但是對於現在大多數少兒節目來說，主持人的表現幼稚化成為一種通病。比如說，一些主持人在言行舉止上故意“裝嫩”：故意模仿小孩子說話；或者故意用一些幼稚的問題提問孩子，千方百計套出孩子們“傻乎乎”的童言稚語來博觀眾一笑。深諳成人心理的孩子為討主持人喜歡會違心地說出主持人所期待的話語。少兒節目是給青少年看的，節目的形式、主持人的形象親切自然是必要的，但不要走向幼稚化的極端。隻有從兒童心理出發、尊重兒童的成長規律，塑造出自己獨特的風格，才能被廣大小觀眾所喜歡。對於少兒節目主持人來說，做孩子們的哥哥姐姐固然很好，叔叔阿姨也是不錯的。
（三）傳媒對兒童心理影響的解決思路
1.製訂專門的兒童電視廣告管理法律法規，保證最大限度地對兒童施加積極的、健康的、正麵的廣告影響
西方國家也在紛紛開展“反對兒童廣告”的運動。瑞典議會通過了禁播兒童廣告的法律，禁止商家針對兒童，尤其是5歲以下的兒童所展開的營銷活動；希臘嚴格禁止在早晨7點至晚上10點做有關玩具的電視廣告。中國現有的《廣告法》對針對低齡兒童的電視廣告並沒有詳細的規定，容易使廣告主利用兒童的輕信心理進行宣傳。聯合國1989年通過的兒童權利條約的精神，這次會議製定了少兒電視憲章（THE CHILDRENS TELEVESION CHARTER），對少兒節目提出了7條原則性，要求少兒節目優質、去商業化、增強對環境和自我的信心、有利於學習語言和文化、摒棄暴力和性、定時等，強調兒童通過電視學習本國本民族文化的必要性。
2.父母和學校教育要幫助兒童正確地認識廣告的實質和媒介的性質
為了學生能獨立地評判、接收並分析大眾傳媒傳遞的信息，西方國家已經在中小學開設媒介素質教育方麵的課程。聯合國教科文組織也極力倡議傳媒素養教育，從60年代開始，差不多每10年便舉辦一次傳媒教育的國際會議。媒體素養教育是把認識和利用媒體的權利交給兒童，幫助他們理性地認識電視傳播信息的意義，能夠辨別媒體信息與社會真實之間的關係，形成對媒體性質和功能的正確認識，提高對負麵信息的辨別能力，在我國大陸，傳媒對未成年人的影響已經引起了高度重視，但方式上還需要嚴格化和針對性，同時媒介素養教育也亟待進行。
3.企業主和社會要具有責任感，樹立正確地引導意識
單純的保護主義觀點並不能從根本上解決問題，重要的是必須確立“兒童權利”意識。兒童作為社會的“小公民”，同樣擁有從電視媒介上學習有益的知識和文化、享受健康的娛樂的權利。隻有普及了這種意識，並通過國家行政和社會手段建立保障這種權利得以實現的製度，才能變害為利，使電視成為少年兒童的良師益友。
兒童電視廣告對兒童心理發展的消極影響是不可回避的事實，我們所要努力的是盡可能減少或降低對兒童的影響。社會、家庭、企業和廣告從業者都應該擔當起保護兒童心理健康發展的共同責任。社會要製訂出有利於兒童道德發展的兒童電視廣告管理法律法規，並具有社會人的概念，家庭和學校教育要對兒童進行有意識的媒介知識教育，整體創作良好的廣告環境，讓兒童在自我意識發展過程中能更好的發展。
二、淺析遊戲、動漫對兒童心理健康的影響
（一）當前兒童閑暇生活之現狀
我們的孩子，從很小的時候開始，就在一個由學校教育和考試構成的怪圈裏參與競爭，並由此成長。過分追求、片麵追求升學率損害了少年兒童身心全麵、健康的發展。不少學校設立了名目繁多的補課班，不論是補差還是提高，全然采用“地毯式題海轟炸”戰術，在規定課時內無法完成，便自然而然地侵占了學生大部分乃至全部閑暇時間。盡管我們不斷聽到莘莘學子發自內心的疾呼，盡管我們一些少年兒童並不願意加入這種重複學習的行列，但迫於權威的應試導向的現實，渴望升入高一級理想學校的讀書郎們別無選擇地將大量時間花在學校學習的延伸區域裏，全方位以應試為目標的勤學、苦學景觀彌散在為數眾多的莘莘學子的閑暇生活中。
為人父母者，在工作之餘，最為關心的就是自己孩子的發展。現在，獨生子女多，全家的希望都在這個“小皇帝”身上。一方麵家長盡量滿足孩子物質上的大部分要求，另一方麵在孩子為學業疲於奔命後的喘息之際，不惜重金地安排“豐富多彩”的內容，有的將孩子送人重點中學周末強化班，加強各門功課的競爭實力；有的高薪聘請家教，開小灶增加“營養”。閑暇時間再也不是原來的“可供自己自由安排的時間”，而成了“可供父母充分安排的時間”。在學校與家庭交織的保護網中，孩子除了偶爾在“青蘋果”和“知心姐姐”處訴說委屈外，隻能“按章辦事”做一個“小忙人”了。
相對那些由父母嚴密規定“閑暇活動”內容的孩子而言，那些獲得自由支配、安排閑暇時間的孩子卻不會安排閑暇活動。據調查，這些孩子除做作業外，最多的時間是用於看電視、打遊戲機，一坐就是七八個小時。
（二）動漫文化對兒童心理健康的積極影響與消極影響
積極方麵：
1.增加兒童的生活內容，促進兒童心靈的愉悅
首先，兒童成長的過程也就是兒童社會化的過程，動漫為兒童的生活增加了內容，使他們的生活中不僅有遊戲，親子交往，還有可欣賞的電視、影碟等，生活內容比以前的孩子豐富。符合兒童心理發展狀況的動漫文化讓兒童對自己的生活有定位，加快了了解自我、確立自我的速度。
其次，由於卡通是根據人的想象設計製作而成的，因此它不受真實事物的限製，可任意塑造、刪減、誇張、變形。從某種意義上說，它是對有限的現實時空的一種積極超越。卡通的主角往往有其現實生活的原型，保留著原型的一些形態和屬性，但又不拘泥於原型。有的卡通形象是組合式的，是用幾種原型的某些部分組合而成的；有的是融合式的，即消解各原型的形態結構，融合其功能屬性塑造而成的。所有這些，兒童既容易接受又有興趣接受。
兒童的思維在生命早期還是以自我為中心的，他們對於麵前這個世界，會比成人更多地采取同化的手段來把握。對於兒童來說，事物是什麼樣子的並不重要，重要的是它們對於自己的意義。因此，在兒童的願望世界裏，為了某種功能的獲得可以不惜改變事物的真實結構。動漫正好迎合了兒童的這種需要，為了能飛行，人可以長上翅膀；為了獲取勝利，英雄可以擁有神奇的武器；各種動物可以具有人的神態表情和意願，等等。動畫片的視覺造型擁有很大的自由度，可以使孩子體驗到一種強烈的形式變化感和自由感，使兒童的心靈從中獲取到無窮的樂趣。
2.多通道的感官刺激，促進兒童感知覺的發展
兒童處在生命發育的早期，他們的感官需要一定數量和質量的刺激。這些不同程度和性質的刺激既是兒童感官生理發育成熟的外在條件，也是其思維發展的原始材料積累。視覺和聽覺的成熟水平和敏銳程度密切關係到人的思維能力高低。在兒童時期接受良好的感官訓練是日後智力發展的基礎。
動畫片在藝術形式上融視、聽、動覺於一體，能在較短的時間內以濃縮的方式給兒童的感官以有效的刺激。今天的動漫作品從以筆墨紙張為載體發展到以電影電視、電腦軟件為載體，實現了從單一的視覺刺激到全方位多通道的感官刺激的轉換。特別是在采用了電腦合成技術的今天，它聲畫同步，時空合一，孩子慢慢從閱讀式的文化走入了多媒體的文化。可以給兒童提供大量直觀的形象的刺激，給兒童的感知覺帶來很大的衝擊力，五彩繽紛的畫麵、千姿百態的動漫形象促進兒童視覺的發展；悅耳的音樂、人物的對白使得兒童的聽覺得到享受；對動畫片的情感和人物關係的積極思考，調動兒童思維，培養兒童的審美情趣。
3.鮮明的主題，豐富的內容，帶給兒童學習的快樂，促進兒童思維的發展
大多數動畫片都有一個鮮明的主題，情節按主題層層展開，既單純，又富於層次感。主角比較固定，有鮮明的性格特征，其行為也具有邏輯性和連續性，能給兒童留下深刻印象。主題鮮明的材料能使兒童注意集中，圍繞一個中心開展思維活動，在無意識中完成一個完整的思維過程。這對於兒童思維結構的建構、邏輯框架的確立是有益的。
語言在動畫片中占據很大的成分：生動的片中對白，形式多樣的語言成分能夠很好的激發兒童學習的興趣。學前期兒童處於語言發展的敏感期和關鍵期，他們需要良好的語言環境以供發展，同時需要豐富的生活內容做素材。觀看動畫片，兒童可以通過模仿吸收很多的詞語、句子和說話方式。
兒童從蹣跚學步開始，他們的視野越來越寬廣，對人和物的好奇心和興趣也越來越大。他們喜歡問為什麼，而動畫片所涉及的內容十分豐富，從宇宙、地球、土地、河流到科技、軍事，再到人倫、藝術，無所不涉，各領域的一些基本知識、原理都以一種生動活潑的形式走入兒童的心裏，在看動畫片的過程中，兒童能從中找到很多問題的答案，而且回答得非常形象生動，使他們在不自覺的情況下掌握了信息，開闊了眼界，豐富了生活，滿足了求知欲。
4.可感的、兒童化的情感傾向性，促進兒童心靈的淨化
在兒童期，由於理智發展不充分，兒童的情感體驗往往比成人來得迅速、強烈，也更容易沉溺於其中。動畫片情感色彩濃厚，高興與悲傷、愛與憎、輕鬆與緊張、寧靜與激動等情感特質都有明顯的表現。能引導孩子體驗別人的情感，同時加深自己的內在體驗。
動畫片以兒童化的畫麵、音樂、語言緊緊抓住了兒童的心。其人物形象有著誇張的變形，舉止、言談表現出兒童特征，處處散發著天真可愛的浪漫氣息，順理成章地被孩子接受，優秀的動畫片都宣揚真、善、美，給兒童提供一些可供模仿的模樣和群體的一些行為規範，促進兒童是非觀念的形成，培養兒童良好的道德品質。
消極影響：
1.對兒童身體健康不利
兒童與動漫文化接觸的形式多為看電視看碟片等，長時間看動畫片，對兒童身體會造成一定的傷害。電視有高頻輻射，長時間盯著電視屏幕，減少了兒童眼球運動的機會，導致視力下降。而且很多兒童都是邊看動畫片邊吃飯，這種習慣會使兒童的胃腸消化功能降低，導致身體健康狀況下降。另外，有專家指出，熒屏畫麵千變萬化，兒童大腦長時間緊張，血管痙攣收縮，容易產生頭痛、頭暈、神經衰弱、記憶力下降等大腦功能障礙。