錢鍾書一輩子鍾情於書，書是他最大的癖好，其餘全要讓路。在國外留學期間，為了博覽書籍，他競日夜埋首在圖書館的書叢裏，孜孜不倦。他讀書聚精會神，絕不旁騖，有時正在談話，忽被一本什麼書吸引住了，便全神貫注，忘掉身旁尚有人在。他堅守“博學強記”的古訓，讀書時不讓頭腦充當漏鬥或海綿的角色，而要記住一切必須牢牢記住的東西。他不依靠卡片和目錄索引。需要查書時，總是一查就得，他身邊自有一種“秘本”（他的讀書筆記，供他旁征博引時的參考之需）。但這“秘本”如何使用，恐怕隻有他自己知道。他讀書極快，一本厚厚的非常難啃的古典哲學名著別人需要幾個星期甚至一、二個月才能啃得了的，他隻需要一個星期。和他見過麵的人，往往驚歎於他知識的豐富和才識的超度。
周而複的苦功
周而複在上中學時，很講究學習方法：“不動筆墨不看書。”他在讀古文、古典詩歌和散文時，總是把精彩的句子摘抄下來，宛如把知識儲存在腦子裏，便於隨時運用。他複習功課時，常把重點抄下來，加深記憶。周而複還有一個背書的良好習慣，許多古文都會背，就是學習英語，他也是從單詞到句子，甚至全篇文章都能背誦，英語單詞在那篇文章裏，他記得一清二楚。
周而複家境貧寒，上中學時，連學費也交不起。生活艱難，但在他專心致誌讀書時，他就把饑餓、貧困和痛苦拋到九霄雲外。每當回憶中小學時代的往事時，周而複常感歎他說：“一個人的青年時代還是不要太舒服為好，苦一點兒，才會激勵人奮起，苦學方能人嘛！”
從小善疑的茅盾
學貴善疑是許多人治學經驗的總結。文學巨匠茅盾，從小就敢於生疑，善於解疑。
當他讀小學四年級時，一次，教他的國文老師在解釋《孟子》中的“棄甲曳兵而走”一句時，把“兵”解釋為“兵丁”。茅盾聽了，覺得不妥，課後，他一麵查閱資料，一麵向老師提出疑問，當那位老師一時不肯認錯時，茅盾就一直問到校長那裏，終於搞清了“兵”的正確解釋應是“武器”，而不是“兵丁”。
茅盾讀小學時，作文在學校中就是出類拔萃的，每次月考和期末考試都能得不少獎品回家。但少年茅盾並不因此而驕傲，對老師批改後的作文，他都認真細看，從中領會老師指點的作文之道。但是，他對老師的批語也不盲從、不迷信，一旦發現老師的字寫錯了，敢於為之訂正。一次，一位姓張的國文老師在看了茅盾寫的《秦始皇漢高祖隋文帝論》一文後，高興異常，提筆在文後寫了“目光如炬，筆鋒似劍，揚揚千言，宛若水銀瀉地無孔不入，國文至此亦可告無罪矣。”茅盾看了這段批語，並不因此而飄飄然，而是細加體味，並在“揚揚千言”的“揚揚”邊上畫了一個圈，寫了一個“洋”字，改成了“洋洋千言”，糾正了老師的一個疏忽。
正由於茅盾從小就有這種善疑的好學風，所以他學習學得細，學得實，為他後來從事文學革命活動打下了良好的基礎。
梁啟超銘言傳弟子
當年，著名維新革命家、大學者梁啟超重病在身，始而延請西醫診治，效果甚微。
其入室弟子謝國楨看到老師病情日重，遂將自己弟弟的嶽父--馳名中華的四大名醫之一蕭龍友引薦前來給他診治。
蕭龍友登門診治兩次後，遂改為由謝國楨用信詳細函告梁的病情，用通信的方式互相聯係，然後由蕭先生處方對症下藥。
服用蕭先生開的中藥，梁覺神清體爽，頗見功效。但是後來，病情又出現反複，病情反複的主要原因是梁沒有停止讀書治學的活動。
當謝國楨將梁的實況函告蕭龍友後，蕭遂複函謝國楨說，梁的病要想治好並不難，但不能光靠藥力，俗話說“三分看病七分養”。要想徹底恢複健康，前提是停止勞神費心的工作，讀書治學當然是在必禁之列，否則即使是扁鵲再生，華佗降世，也是無能為力的。
蕭龍友複函後，滿以為學富五車的梁啟超能聽其勸告，放下書本，配合治療。沒想到，當謝國幀將其意轉告梁時，梁不但不采納大夫的意見，竟回答說：“戰士死於沙場，學者死於講壇。”僅此一句，當蕭龍友從謝國幀處聽到後，一時驚得目瞪口呆，連連歎氣，深感無可奈何。
時過不久，即1929年1月19日，梁啟超--這位信奉應像死在沙場上的戰士一樣的大學者，在京與世長辭，死在畢生致力的學術研究上。
時隔幾十年之後的1982年，謝國幀因膽結石病住進了北京協和醫院。
在病床上，他反複發著高燒，有時竟達40度。大小便不能自理，下床走動都十分困難。
然而，隻要他病情稍微穩定，便在病房內讀書工作起來。
有一天，蕭龍友的兒子--北京師範大學的蕭璋教授前來探望，見其病床旁桌上放著許多書，遂勸其在治病期間不要讀書治學。
謝國幀聽後，默然片刻，即正色道：“’戰士死於沙場，學者死於講壇。‘梁先生這句銘言，我是一輩子也忘不了的。”
孔子韋編三絕
孔子，名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人。