3.形式新穎。即要選擇創新性的活動方式與方法。既然是培養青少年創造力和活動，那麼，它本身就應具有創造性：其一，這樣對參加活動的學生能起到創新熏陶作用，有利於他們創造能力的提高；其二，一項活動的魅力在很大程度上取決於活動的方式與方法，同樣的活動內容可以有不同的形式，也可以選擇不同的活動方法。實踐證明，選擇創新性活動方案與方法，能夠收到事半功倍的效果。
4.內容充實。內容要豐富，能充分激發學生的創新興趣，拓展思維，能讓學生動手與動腦相結合，產生學生能感受到的效果。
5.條理清楚。不管你設計的是什麼樣內容的活動方案，要順利地實施必須條理清楚。否則，活動實施起來麻煩，還有出現混亂局麵的可能，既使你設計的活動內容再好，也是枉然，達不到活動的目的要求。
6.經濟實惠。即要從實際出發，節省開支，少花錢多辦事的方麵去考慮所設計的活動方案。因陋就簡、因地製宜，隻有這樣，製訂的方案才會贏得領導和同事們的讚許，才有可行性。
7.效果明顯。即設計的活動方案實施後能產生明顯的效果。隻有這樣，才能使青少年感受到創造成功的快樂，創新興趣就會更加濃厚。如果活動開展了一陣，學生也盡了力，什麼結果也沒有，那就會挫傷學生對創新的積極性，不利於學生創造力的培養。
8.安全可靠。設計的活動方案要對學生的安全負責，盡量摒除活動中不安全因素。如成年人進行過的“煙花擊飛碟”這樣的活動內容，即便是其中含有很多培養學生創造力的因素，我們也要舍棄。
總之，青少年科技活動方案的設計，要具有科學性、創造性、趣味性。通過活動方案的實施，青少年創造能力確定能得到培養、提高。
青少年科技活動方案的設計方法設計，是一種最基本的實踐活動，要取得好的效果，也如同做其他工作一樣，要遵循一定的規律，采取適當的方法。青少年科技活動方案的設計，也有一定方法可運用，這既能減少盲目性，又能達到提高設計效果的作用。
（一）實踐探索設計法
這種方法主要是設計者根據自己的工作經驗，找出一項適合於青少年某個年齡段科技的活動課題後，就活動目的、內容、效果等，製訂一個初步提綱，然後在組織學生進行這項活動時，根據具體情況，不斷改進，使之達到比較成熟的階段之後，再形成文字方案。這樣，設計出的方案，既切合實際，又能保證活動效果。
（二）類比移植設計法
這種方法主要是設計者根據青少年科技的某種需要，設置活動課題，將盡可能收集到的各種青少年活動資料加以歸在，然後進行比較，將適合該活動課的內容、方法等一一移植過來，使之成為比較好的青少年科技活動方案。利用這種方法設計出的方案一般層次較高，失誤率低，而且設計速度也較快。
（三）集思廣益設計法
采用這種設計方法，設計者先提出一個活動課題，並就此課題寫出一個活動設計草案，然後廣泛聽取他人意見，特別是學生意見，再逐漸修改成為一個正式的青少年培養創造力的活動方案。實踐表明一個好的青少年創造力培養活動方案，在設計上往往是多數人智慧的結晶。
由於設計時有學生的參與，這項活動就能反映青少年的活動要求，使之真正成為學生自己的活動，活動的實施就有所保證。
（四）集體協同設計法
這種方法主要是在一個科技教育工作者小集體中進行。一個小組的科技教育工作者，大家聚在一起，就當前青少年科技方麵的薄弱環節，篩選了一個最緊要的課題，然後就其活動目的、內容、方法等進行討論。當活動方案基本形成後，大家就方案中的某個具體條目，分頭去征求學生與有關專家的意見，再將意見集中，進行討論修改，直到完善。采用這種方法設計的方案，由於是緊要課題，同時又參考了活動者與專家的意見，因此很有實用性和競爭性。
（五）綜合設計法
這種方法就是根據具體情況或某種需要，將上述幾種方法進行綜合運用。
總之，青少年科技活動方案的設計，既是一項創造性很強的勞動，要付出許多的汗水和心血，但又是一件快樂的事情。因為一旦活動方案被成功地設計出來，這就標誌著設計者本身的創造力上升到了一個新的高度；學生的創造力在自己設計的活動中得到了培養，就能體會到成就感。