青春期男孩的基本心理特征
處於青春期的男孩子，生理和心理上都有著多方麵明顯的特征和變化。了解這些特征和變化，有助於你掌控好自己的青春之舟，駛向成熟、美麗的彼岸。
青春期男孩子的基本心理特征包括：
1.情感更深刻，認識能力進一步發展
青春期少年情感上更深刻，但多變而不穩定，認識能力進一步發展，但認識問題有片麵性。對人對事時而感到很美好，時而感到很糟糕；興趣愛好比較廣泛，但容易見異思遷；當考試取得好成績往往沾沾自喜，遇到挫折又容易悲觀、沮喪失去信心；情緒易激動、感情易衝動。這些除了青春期性激素分泌的因素外，主要是中學生進入青春期後，對理想的追求、人生的探索、知識的渴求、友情的尋覓、熱情的釋放、才幹的顯露等日趨迫切，因而感情也日益豐富。但由於受年齡、閱曆、經曆、財力等方麵限製，情感處於易變不穩定狀態。因此對人對事物都要全麵客觀地分析，失敗時不要泄氣，成功時不要驕傲；對人要多看長處，要學會寬以待人，嚴以律己。遇事要有毅力，有恒心，逐步增強理智地控製自己情緒和情感的能力，使心理、品質健康發展。
2.自覺性和自製性得到了加強
在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控製自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自製，但又易衝動的矛盾之中。
自立感、自尊心增強，自認長大成人，不再是小孩，不用再依賴父母，據此青春期也有“心理斷乳期”的說法。但其內心充滿著獨立性和依賴性的矛盾，這種矛盾是青春期少年在心理上最突出的特點。他們獨立意識增強，漸漸地在生活上不願受父母過多的照顧或幹預，對父母的嘮叨產生了厭煩情緒，判斷事物是非曲直時不願意聽從父母的意見，並有強烈的表現自己意見的願望；對一些傳統的、權威的結論持異端，往往會提出過激的批評之詞。但由於其社會經驗、生活經驗的不足，經常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母。
3.自我認識和自我評價能力得到初步發展
青春期的孩子在觀察和評價身邊的人和事的同時，也開始認識和評價自己，比如經常站在鏡子前打量自己長得怎樣，或者把自己與電影、小說中的主人翁對比遐想等等。自我評價一般有三種情況：過高、過低或適當。對自己評價過高會產生過分自信，受挫折容易產生消極情緒；評價過低導致缺乏信心，可以達到的目標也不去努力爭取；適當的評價可使自己處於既不自滿也不自卑的狀態，有抱負有上進心，而且能夠經常看到自己的缺點並及時克服。一些品學兼優的學生都善於經常適當評價自己並且采取相應的調節措施。
4.表現出成人感與幼稚性的心理矛盾
青春期少年心理特點的突出表現是認為自己已經長成大人，在一些行為活動、思維認識、社會交往等方麵表現出“成人”樣式，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由於年齡不足、社會經驗及知識的局限性，又帶有明顯的小孩子氣，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事。
存在開放與封閉之心理矛盾。青少年需求與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。但由於每個人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，隻好訴說在日記裏，不願被他人所知道，於是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾的心理。
5.青少年由於性的發育和成熟，性意識萌發，出現了與異性交往的渴求
青春期性意識常表現為以下四個方麵：
（1）對異性的暫時疏遠。青春期開始，由於男女生理上的差別日益明顯，男女學生會產生一些不安和害羞的心理，從而接觸中出現了短暫的疏遠。
（2）渴望了解性知識。男女學生隨著自身的發育，對第二性征的出現產生了好奇、不安，甚至恐懼心理，由於性知識的缺乏還會產生神秘感。他們要求了解身體變化的奧秘，這是很自然而正常的。由於渴望了解性，各種生理衛生和醫藥書成了同學們尋找答案的對象；對文學藝術作品中愛情的描寫及其表現手法極為敏感。有的青少年還從黃色淫穢書籍中了解性知識，因而在思想上受到腐蝕，這是要引以為戒的。
（3）對異性產生好感。在性意識發展過程中，男女同學會產生一種彼此要求接近的需要，產生互相吸引的心理，表現為希望引起異性的注意和好感，男女同學喜歡接近等。
（4）模仿性的“初戀”。由於性意識的萌發和社會環境的影響，男女同學開始初步樹立自己的願望和理想，在此基礎上建立起男女間兩種不同的感情：一種是在共同追求理想、追求事業的基礎上建立的純真友誼；另一種則是對愛情的追求與模仿，即所謂交異性朋友。這種交朋友還隻是一種模仿行為，具有對象不固定性，沒有深厚感情基礎，不懂得感情的專一性和排他性，盲目地模仿一些從影視和讀物中看來的動作，也不懂這種模仿帶來的嚴重後果等特點，因此，還談不上“初戀”。