所有這些學生，或其他許多類似的學生，都不是本身的能力有什麼缺乏。缺乏的，隻是一個正麵的自我們形象。
他們從人家的批評，或從先前的失敗經驗，斷定自己是數學不好或英文不好，潛意識亦接受了這些事。
一次的測驗不合格，這類人會非常看不開，而將一次的失敗，在潛意識中總結為：“我們是一個失敗者！”又或是少年時一二次的算術不合格，便太快地在潛意識中總結為：“我們的數學是非常差的！”
開發利用潛意識
當人遇到挫折、逆境或失敗，與其三番四次回憶慘事，增加自己的不幸感，倒不如向自己講些鼓勵性的話，令自己盡快恢複過來。
我們的潛意識就是這樣，你越是多想慘的或不好的東西，它就令你越慘，甚至會摧毀你的生命（還記得本章開頭提到納粹德軍利用潛意識力量殺人嗎）。相反，若你多想好的事情，多鼓勵自己，則潛意識便施展它的威力，助你達成目標。
潛意識的潛能是無限的。你若懂得利用，會為你達成許多心願。不懂得利用，或利用在錯誤地方，則會為你帶來遺憾和痛苦。
左腦通常是潛意識精神的過濾器或監察者。當腦電波降低至AlPhA時，左腦活動（即邏輯思維）減少，對潛意識的監管放鬆，因而容許潛意識的感情、直覺、自我們形象等方麵，有更大的表達
。我們如果注意開發和利用自己的潛意識，我們就會有意想不到的收獲。
三、靈敏的聽覺潛能
——大腦聆聽的工具速聽法在於引爆腦能反應
聽力和腦能的關係是什麼呢？聽力是獲取腦能的聲道係統。聽力，同樣也能改善我們的大腦，產生腦能革命的效果。
出版業中發展最迅速的領域是音像製品，當今時代，工作、娛樂和家庭生活給我們提出種種要求，使我們常常沒時間閱讀。然而統計顯示，我們每天早晨和傍晚在上下班途中就要用去半小時，而且時間在繼續增加。在車裏的時間完全由我們支配。於是，許多人就打開錄音機，聽聽錄音帶，這使我們充分利用了路途上的時間。如果你有一部袖珍單放機，那麼，無論乘公共汽車、散步、騎自行車，或做其他事情，你都可以收聽各種教育教學錄音帶，充分利用那些可能被白白浪費掉的時間。
大多數能促進腦能增長的方法存在一個共同缺陷，即需要人們全神貫注地閱讀。然而，統計數據表明，我們聽來的信息量——通過會議、講座、交談、廣播、電視、錄音帶等——是閱讀的三倍。顯然，我們不能把精力全部用於提高腦能閱讀能力。如果把同樣多的精力用於提高聽力，那可能使你的腦能得到300％的增長。
很少人認識到，如果不能成為一個好聽眾，那我們就不能通過聽來獲取並保存重要的信息，這將成為我們個人及事業成功的絆腳石。要維係我們與所愛的人之間的關係，我們必須傾聽他們的需要，無論他們用語言直接表達，還是通過語音語調暗示出來。做生意也就是不斷與人交談、接電話、發號施令、開會、彙報和演示，所有這些都要通過聽說來完成。
聆聽過程中遇到的問題
一般人在聆聽方麵，通常都會遇到以下的問題：（1）容易分心；（2）感到沉悶；（3）忘記剛聽完的東西；（4）聲音模糊不清。
容易分心通常是由於兩大原因：來自環境的幹擾，及來自內心的幹擾。
人類聽覺的其中一項重要潛能，就是可以摒棄周圍我們不感興趣的聲音。比如，一對愛侶在熱鬧的舞會上，仍能聽到對方的喁喁細語；又或一個母親在喧嚷的人群中，仍能察聽到兒子的哭泣聲。
單純知曉自己有這種能力，已有助於減低環境幹擾對你的影響。與其集中精神在幹擾的噪音之上而煩惱，倒不如專心聆聽想要聽到的東西，這樣大腦便會自動為你“關掉”你不想聽到的噪音。
下次在熱鬧的聚會中，留心自己聽到什麼，及沒有聽什麼。你會發覺你是有能力忽略周圍的噪音，去聆聽你感興趣的人的話，又或聽到一些關乎你的重要交談。注意你的身心是怎樣“自我們調校”去聆聽。以後當環境噪音似乎太大時，就使用這種能力。
大腦能關掉噪音，同樣亦能“關啟”它的聆聽功能。許多人不管夜間各種頗大的噪聲，如車聲、鄰家電視聲，仍能安睡；但卻給自己心愛的家人的一句輕呼，又或是鬧鍾的微弱響聲喚醒。
這些聆聽方麵的潛能，可有意識地去培養。比如當你處於一條繁忙的街道上時，先決定去聆聽行人的腳步聲，跟著是人的說話聲，然後是車的喇叭聲，再聽各種不同汽車的聲音。這種“選擇式”的聆聽訓練，有助你提高聆聽時的專注能力，對抗噪音。
容易分心的第二個原因是內心的思潮困擾。這特別是當我們疲倦或受壓力時，最易顯現出來。要解決問題，可采用一些集中精神的學習技巧。
若你對聆聽的事物提不起興趣，但又“必須”聆聽的話，則最容易感到沉悶；結果，你很快便心猿意馬，並將剛聽過的東西忘記。
要改善情況，可引用一套很有效的技巧：嚐試做一個極端挑剔的聆聽者。
當你對別人的演講深感興趣的時候，你會身體前傾，豎起耳朵，細心聆聽。這特別是當講者的意見和你的信念有衝突時，你便越會細心傾聽，以找出對方說話的破綻。
所以，當要聆聽沉悶的東西時，傾前身體，豎起耳朵吧！嚐試找出對方說話的破綻或不合理的地方。這樣，你的精神便可即時吸收所有聽到的資料，並有高度的記憶和理解。
比如上課時，你便可運用這“挑剔”的聆聽技巧。其實老師也隻是普通人，他所說的話亦不可能百分之百對。學生聽課時，不要太被動：老師說什麼我們便信什麼。我們一定要抱有一種積極的懷疑態度，不能貿然相信任何學說，除非老師給予我們充分的理由。就像一個法官，我們要判斷老師所說的每一句話，看能否同意。理由充分可欣然接受，但老師的推理手法有所含糊，則要尋根究底，向老師說出自己不滿意的原因，並要求他作出解釋等做法，並無過分，而事實上站在追尋真理的立場，學生理應如此。隻要發問時的態度謙虛，相信老師亦會樂意接受。
當我們以批判的態度聆聽時，任何的重點及細節，也不會過我們的耳朵；聆聽時亦會有一份完全投入的滿足感。這樣，使是極端沉悶的演講，你也會聽得津津有味呢！
忘記剛聽完的東西，又是一個很普遍的問題。比如學生忘記老師昨天教過的重點；出來做事的朋友，忘記了公司會議的內容，和朋友談天時，忘記了對方剛說過的資料等。
忘記剛聽完的東西，有時會令我們十分尷尬，亦意味著浪費了講者和聽者雙方麵的時間。
要改善情況，可有兩個辦法。
第一，決心記住聽到的東西。我們的記憶力，跟決心有緊密的關係：越是決意去記憶，便越能記住。
心理學家H.H.RemmeRS和M.N.ThiSteD曾做一項實驗：有兩組學生，學習同一樣東西，第一組被告知明天會有一次的考試，第二組則被告知隻在兩星期後才有一次考試。結果，兩星期後，第二組的記憶明顯地勝過第一組。這是因為，第一組的學生隻決定記憶資料一日（以應付明天的考試）；而第二組則決定記憶資料兩星期之久。這實驗可證明決心影響記憶的情況。
第二個改善辦法，是選擇重點來記。我們沒可能記下講者的每句話及每個字；事實上，人類的記憶，亦不是逐句話、逐個字來進行的。人類的記憶，是透過將重要字眼及形象串連而成。故此，要記住演講的內容，我們不應集中精神在句子的一般流動性上，而應專注於句子背後所要表達的重點。一邊聆聽，一邊將這些重點抽取出來，在腦際間將這些重點互相聯係起來，構成一幅腦海地圖。
有了這種腦海地圖，不隻對記憶有幫助，還可提高對聽過的東西的理解及批判能力。
另外，我們許多時錯過了演講或談話的重點，原因隻是對方說話時含糊其詞、聲音過低或咬字不清。遇到這些情況，我們應友善地提醒對方，如上課時聽不清楚老師講課，可說：“對不起，老師，我們聽不清楚你的話，可否大聲點？”
演講的人通常都是希望自己的訊息可傳遞給聽眾的，故一般講者都會感激這樣的善意提點的。
如何改善你的聽覺潛能
要充分發揮你的聆聽能力，可參考以下的建議：
（1）維持聽覺健康——小心保護自己的耳朵，勿讓噪音傷害；此外，可作經常的聽覺檢驗，以保證聽覺健康。
（2）訓練耳朵——有意識地培養自己辨別聲音的能力。這包括將你的精神投射至環境中所有的聲音處，同時間能集中去聽某一特定聲音。
（3）維持一般身體健康——健康的精神，有賴健康的身體；健康的身體，亦依賴健康的精神。故此，若你能維持總的身體健康，你的所有精神感覺都會改善，包括聽覺在內。
（4）珍惜學習機會——即使最沉悶的講座，也有值得我們學習的東西。故此，聽演講或別人說話時，與其呆坐那裏發白日夢倒不如留心傾聽，並不時反問自己，有那些重點是值得學習的。隻有一邊聆聽，一邊思索內容，才可從聆聽中得到最多好處。
（5）耐心聆聽——俗語有謂：“聰明的人，說得最少，聽得最多。”在任何的情況下，你都應耐心聆聽他人的話；待對方說完及你的理解已充分後，才表達自己的意見。千萬不要插嘴或太早下判斷，以免衝動誤事。
（6）保持客觀——若對方某些言詞刺激起你的情緒，不要即時勃然大怒；應盡量保持客觀冷靜，嚐試由對方的角度去理解整個情況。每人都有自己的觀點與角度，及言論自由；故此，聽到相反意見時，亦應盡量保持客觀、冷靜，不要為此而喪失理智。
（7）利用思想速度——你思考的速度，比任何人說話的速度，要快上4至10倍。結果，聆聽時，許多人都會利用這些空隙時間，來發白日夢，因而浪費了聆聽學習的機會。你可利用這些空隙時間，來思考聆聽的內容，如抽取重點；將新學的東西和舊有的知識比較；預測講者要講的項目；組織要點；批判論據；理解句與句的之間意思；有沒有弦外之音等。一個好的聆聽者，每次取自聆聽的收獲不是100％，而是200％或更多——100％是講者給予的資料；另外的100％或更多，則是由講者所引發的聯想、啟發、靈感、透視、心得等，而這些都隻有當你肯反複思考聆聽的內容，才可得到。
（8）批判內容，而不是風格——聆聽時，不要讓“自我們優越感”蒙蔽，一味留心對方衣著、口音、外貌、演講風格等的不是，而忽略演講的內容。記著我們的目的是透過聆聽學習，而不是觀看時裝表演。
（9）聆聽重點——大腦不能應付大量煩瑣的資料，但若一個整體來吸收，則很容易。比如，要記住1、1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144等數字不容易；但若你知道每個數字都等於前兩個數字相加，則要記憶便很容易了。
同樣道理，聆聽時，不要隻集中注意在個別資料處，應嚐試找出全個演講的中心思想及重要論點。當你這樣做時，個別的資料會自動係在你腦海中適當位置。以後當回憶起中心思想及各重要論點時，所有支持的論據細節會自動浮現出來。
（10）摘筆記——每聽到一個重點，最好用簡單文字或圖畫，將它記下，這樣可加強記憶、理解及專注能力，以後亦可方便溫習。
（11）勿理會外來騷擾——如有外來噪音，不要為此而煩惱。人類的耳朵有選擇聆聽的能力，可以忽略任何不想聆聽的東西。隻要你集中精神在演講內容，而不是噪音之上，你便能如常聆聽。
（12）多用感官——聆聽時，不應隻用耳朵，應盡可能多利用其他感官。比如，聽課時，不應隻靠雙耳學習；應用眼留心觀察，用手摘下要點等。特別是眼睛，更應多用，以增加記憶和理解。事實上，各種感官是互相輔助的；它們合作所產生的效果，遠遠勝過單用一種感官。
（13）小休——如可能的話，每聆聽30至60分鍾，便應小休3或5分鍾，以便大腦有消化及鞏固資料的機會。
（14）利用想象——雖然聆聽表麵上看來是一種左腦（文字）的活動，但事實上，它是一種整個大腦的活動。所以，當你聆聽文字的時候，可引用右腦的想象力，在腦海中創作適當的“插圖”，以理解文字間的意念。比如，聆聽消化的過程，你可一邊聆聽，一邊想象食物進入口、胃、腸等被消化的情況。
（15）姿勢——當動物如貓、狗等聆聽時，它們會豎起耳朵，既機警而又冷靜地聆聽。同樣道理，當你聆聽時，你亦可用一種機警、冷靜的姿勢去聆聽。相反，懶散、厭倦、伏案等的姿勢，都會自然地削弱你的聆聽能力。
（16）訓練自己演說的能力——“說”和“聽”是同一個過程的兩方麵。故此，你若多作演說，便可從“另一個角度”去了解聆聽這回事。事實上，許多偉大的演說家，都是細心機智的聆聽者；而許多優秀的聆聽者，亦是一流的演說家。
言外之意製造腦能懸念
學會聽懂“言外之意”，屬於腦能革命的較高級技巧，它能極大地提升你的腦力。
當今社會，做一個好聽眾是遠遠不夠的，做一個傑出的聽眾也是不夠的。聽眾不僅要聽懂詞句的含義，而且要聽出言外之意。
通常，人們沒有說出的話語的含義與已經說出來的一樣多，有時甚至更多。尤其是人們故意省略的話語，其含義更多。如果你發現這些沒有說出來的意思，那麼你的腦能將提高兩倍以上。