教學地圖
教學地圖必須滿足教學大綱要求，符合學生的知識水平和年齡特征。內容應力求簡明、重點突出。色調要清晰，線劃符號要明顯醒目。
教學地圖中的教學掛圖編製包括資料搜集、底圖編繪、專題內容轉繪和圖麵整飾幾個步驟。
我國出版的教學地圖集，內容和形式都體現了教學大綱的要求，在學校教育中發揮了重大作用。
教學地圖的特點
教學地圖是地圖按用途劃分的一種類型，它是供各級學校進行地理教學用的一種專用地圖，是地理教師在教學中必不可少的直觀教具，是學生獲得各種地理知識的重要來源。
一、教學地圖在地理教學中的作用
地理課是普通學校必修的文化課之一。在地理教學中，僅靠文字敘述和口頭講解而不借助於地圖，要使學生形成地理現象的空間概念，幾乎是不太可能的。這是因為地圖是地球表麵全部或局部的縮影，它能將廣大地區的地理事物表現出來。在地理教學中運用地圖，能夠幫助學生形象直觀地了解廣大地域空間分布的各種事物和現象，如位置、形狀、大小、高低、分布及區域特征，並形成一個具體的空間概念；能夠培養學生運用地圖去分析研究各種地理事物和現象的分布規律、彼此聯係、區域特征、動態變化等內容的基本技能，提高他們的分析、綜合、判斷、對比和邏輯推理的能力。在地理教學中運用地圖，還可以對學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義教育。
二、教學地圖的種類和特點
教學地圖按用途和形式不同，可以分以下幾種：教學地圖集（地圖冊），教學掛圖，教科書插圖和填充圖。此外，還有地球儀。各種教學地圖均有其特定的目的和用途。教學地圖集是供學生在課堂學習、課後複習、完成課內外作業以及閱讀書刊時參考用的；教學掛圖主要是教師課堂講課時用的；教科書插圖是教科書的有機組成部分，它與課文密切結合，為學生提供必要的學習資料；填充圖是一種作業圖，是作為學生和教師填繪各種地理事物的底圖。
教學地圖不同於一般參考用圖，由於它的用途決定了它在內容、地圖概括和表現形式上的特點。教學地圖內容的選取主要應考慮教學的需要。為了表現地理區域的特征和現象的分布規律，以及地圖本身的獨立性，地圖上所顯示的內容一般應多於教材內容，但也不能太多，否則會妨礙學生對主要內容的理解和記憶。現象的分類和分級要和教材相呼應，形狀的簡化或誇大要注意反映出其基本特征。教學地圖表現形式上的特點是形象直觀，具有吸引力。為了引起學生的注意和興趣，教學地圖上的符號要簡明，而且彼此之間又易於區別，色彩鮮明協調並富於表現力。對學生必須掌握的教科書中所提到的重要地理事物，應突出在第一層平麵上。
教學地圖多為小比例尺地圖，圖麵所包含的地域範圍大，因此圖上一般具有較大的變形，這種變形隨地圖投影的不同而不同。在地理教學中使學生從地圖上認識各地區的正確輪廓和正確的麵積對比是很重要的。但是，嚴格地說，在任何一張小比例尺地圖上，都不可能同時表示正確的麵積比例和正確的輪廓形狀。例如在世界全圖和半球圖上，如果正確地表示了麵積比例，就會發生很大的形狀變形；在分洲圖上，這兩者的矛盾就不那麼突出，它們可以正確地表示麵積對比，而同時在視覺上所看到的形狀變形也不太大；在分國和分省圖上，兩者的矛盾就更小了。
由於教學地圖是小比例尺的，因此在教學實習中所進行的圖上量算不要求很高精度；可在一些分國和分省圖上進行各種量圖練習而不計其變形；在大洲圖上進行量圖時必須考慮投影的變形性質和變形分布；在半球圖和世界全圖上，則不宜於作量圖練習。
教學掛圖的編繪
學習地理不能離開地圖，教師在講解地理課時不能沒有教學掛圖。即使學生備有桌上地圖，亦不能代替教學掛圖的作用。教師使用大掛圖講課，可使學生的注意力集中，便於教師掌握教學進度和課堂秩序，更利於學生理解和記憶所講授的內容。教學掛圖是地理教學中不可缺少的教具。
一、教學掛圖的功用和特點
教學掛圖的內容和表現形式與一般參考用的掛圖有所不同。一般參考用的掛圖，內容往往較多，閱讀時多與圖麵保持較近的距離。而教學掛圖是專門用來進行課堂教學的，它必須使全班學生基本上能看清地圖的主要內容。為此，對教學掛圖的圖幅大小、內容、符號及整飾均有其特定的要求。
一般說來，地圖幅麵的大小，決定於製圖區域的大小和地圖的比例尺。而教學掛圖幅麵的大小，還取決於課堂上使用是否方便。圖幅太小將使坐在教室後排的學生看不清圖上的內容，圖幅太大則使用起來也不方便，一般掛圖以1至2張膠版紙的大小為宜。
教學掛圖的內容要簡明、突出。地麵上地理事物很多，在一般地圖上是選取重要的加以表示，而對於教學掛圖，則是要針對教學需要，選擇最重要的加以表示。為了使在一定距離處看清圖上的主要內容，必須把圖上的重要事物突出地表現出來。製圖時應盡量避免用複合圖的形式把很多內容疊繪在一幅圖上。在地理教學中，教學掛圖不僅供教師講課用，而且還要供學生在它的旁邊準備功課，回答教師的提問，以及解決地理作業中的一些問題。因此，在教學掛圖上應該把那些必須在遠距離觀察的內容置於地圖的第一層平麵，即用較粗大的線劃符號和鮮明的色彩表示；而將那些詳細的、供近處觀察的內容，置於第二層平麵，即用較細小的線劃符號和淺淡的色彩表示。