文言文翻譯的原則與技巧
從2002年起，高考加大了把文言文譯成現代漢語的考查力度，由客觀判斷轉變為主觀翻譯，通過此相考查學生掌握現代漢語的水平。2004年翻譯題將增加分值，由5分增到8分，這也給同學們帶來了壓力。因此，隻有掌握另外文言文翻譯的技巧才能盡可能多地得分。
翻譯要符合下麵三字原則：
1、 信。要忠實於原文意思。
2、 達。要合乎現代漢語的語法習慣。
3、 雅。要盡量作到美一些，能譯出原文的語言風格和藝術水準來。
高考對文言文語句翻譯的要求是“直譯為主，意譯為輔”，所謂直譯，就是要忠實於原文的內容和句子的含義，用現代漢語字字句句落實到譯文之中，甚至在表達方式上也要和原文保持一致。在難以直譯或直譯以後表達不了原文意蘊的時候，才酌情采用意譯作為輔助手段。因此，在翻譯時要注意以下幾點：
㈠、找準和譯準句中的關鍵詞。
所謂關鍵詞，就是指那些重要的實詞、虛詞和標誌句式的詞語，即考試中的“給分點”。
1、落實實詞
① 確定詞性
② 確定詞義
A、 語法結構分析法
如：解釋下列句中加點的詞語
帝思其賢，乃令以物色訪之。 （《後漢書?嚴光轉 》）
“乃令以物色反之”是一個祈使句，承前省去主語“帝”，“令”後省略兼語“人”。翻譯難點是“物色”。如果“物色”理解為現代漢語中的“尋求”含義的話，它用在介詞“以”之後就說不通——介詞之後隻能跟賓語。由此可見，“物色”應是個名詞。它是什麼意思呢？根據上下文“少有高名，與光武同遊學。及光武即位，乃變名姓，隱身不見”和“有一男子，披羊裘釣澤中”分析，光武帝可能在讓人憑著長相尋找嚴光，所以“物色”作“形體相貌”講最合適。
B、句式結構分析法
古漢語十分講究對稱，在相似的語言結構中，處於相對應位置上的詞語，往往詞性相同，意思相同、相近或相反、相對。文言文中排比句、對偶句等並列結構較多，這就為我們推斷詞義提供了方便。
如：“追亡逐北”中，“追”和“逐”同為動詞，動詞後隻能跟名詞作賓語，因而，“亡”和“北”為名詞，譯為敗北、潰敗的軍隊。
“據崤函之固，擁雍州之地”（賈宜《過秦論》），是個“正對”對偶句，根據對偶句特點可知，處於同一位置的“固”與“地”詞性相同（名詞），意思也接近，據此推知，“固”形容詞活用為名詞，作“堅固的地方”講。
C、 成語聯想法
現代漢語的成語，絕大部分來源於古詩文，故而有很多詞語的文言意義在成語中得到了保留；在解釋文言實詞時，我們可以聯係成語來推斷其意義。
如：2004年江蘇高考卷，15題：把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1） 每曲意事二人，績不少降節。
此句關鍵詞“曲意”，成語中有“曲意逢迎”，意思是“違背自己的本心，千方百計迎合討好別人”，可以推斷“曲意”為違心的迎合、奉承。再聯係上下文，可知是蔡京為了討好徐績和何執中而巴結奉承他們，所以在翻譯時需補充主語。
整句譯為：（蔡京）常常違心地奉承二人，徐績並沒有稍稍降低自己的品節。
2、 落實虛詞
虛詞的意義與用法是無法分開的，因為虛詞的意義是它在句中所起的作用決定的。所以虛詞翻譯不能脫離語境。
虛詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞，2003年《考試說明》圈定了18個虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。課文中幾乎有每個常見虛詞的例句，在學習過程中要帶領學生掌握它們的用法，並整理出來。