休息更快樂，多少智慧在輕鬆中閃現，多少創意在遊樂中產生！我們也可調整心態，努力學習，盡情放鬆。苦也快樂，甜也快樂，其樂亦無窮也！”
當然，也有一些問題學生：家境不好而羨慕他人的，個性特強不願受任何約束的，思想幼稚偏執與老師鬧對立的，父母離異而孤獨怨恨心灰意冷的……這些學生往往有一腔怨氣，不知何時就會在隨筆中冒出來。這時的評語就是一封封談心的長信了。如有學生寫“古人說，一日為師，終身為父。這話不適合今天這個時代，現在的老師上課是為了掙工資，是學生出錢買他的上課，老師沒資格管學生學不學，是我們出錢養他們呢，不學對他們來說還是好事呢，學生出了錢不是來受管束的。”看著這些話真是又傷心又沉重，歎息之餘，應該想想，這位學生一定是受了老師的批評不服氣，或者看到少數不負責任的老師，就產生這種偏激想法。首先要了解他的偏執的由來，對症下藥。其次要承認的確有少數教師違背了師德，玷辱了教師的清名。在坦誠這一事實的同時，委婉指出學生的偏狹思想：任何事都是相對的，又缺乏高尚師德的灰色教師，更多的是值得尊敬的人類靈魂工程師。給學生煎藥，為學生作加班晚餐，背學生去醫院，還有天天早晚讀先進教室後吃飯的眾“班頭們”……許多感人的事情發生在你身邊，許多慈祥的目光注視著你，請用心去觀察吧，你會發現一片片芳草地，開著一塵不染的小花，綻放著柔和的光輝。
對貧困或離異家庭的子女，多和他們的父母交流，用他們熟視無睹的細節感化他們，指出父母也需要幸福，然而有的為了孩子勉強撐起多病的身子辛苦勞作，有的甚至到遠方去打工。有的父母為了孩子忍受著感情破裂的痛苦，離婚受傷最大的更是當事人——我們的父母啊！讓這些孩子意識到不管怎樣，父母都是那樣疼愛他們的，怨恨和逃避不如去麵對，去化解。
任性妄為位的學生，常常是有點小聰明，敏感多疑脆弱多變。正麵指出他的錯誤往往收效甚微，甚至適得其反。應該多鼓勵，因勢利導。指出他們個性中的閃光點，鼓勵他們張揚向上的個性，評語中要有熱情洋溢的讚美——你真是個機智靈巧的孩子！╱你的創意太酷了！再加些小修飾簡直精妙絕倫！╱電腦大王，請給我設計個再別康橋的背景，展現那一泓柔波的康河，夕陽下如新娘般嬌羞迷人的金柳，再來一隻惆悵而多情的離別笙蕭，如何？╱你的文筆真新奇，給我的作品集起個好名字怎樣？……讓這些小“才子”迸發出個性的魅力，引領他們展示人性中亮麗的一麵。
隨筆式評語是老師文采的顯現，是老師和學生心靈溝通的橋梁，是引導學生進入文學殿堂的精致門票，是學生熱愛生活熱愛寫作的快樂導遊，是學生心靈天地裏一塊浸潤著愛、理解、支持、鼓勵的綠洲，是師生共同創造的傑作，點點滴滴，滲透著老師的心血和智慧。
用心去評，用心去交流，必然引出學生真心的傾訴，真情的流露，引導他們認真為文也就水到渠成了。