大學，是理想主義者的火爐，是浪漫主義者的綠地，是社會光明的象征，是批判和懷疑的中心，是追求真理的孤獨心靈的溫暖懷抱，也是一個令人神往和懷念的好地方。
大學教育是塑造靈魂的教育。大學的讀書已不僅僅是狹義的讀書，而是有一種思想啟蒙、人格喚醒和心靈震撼等因素在其中。大學的精神是照亮生命盲點和世界暗夜的光。大學是一個激動人心讓人永遠懷念的場所。
現實的思考
我們再來看看中國大學裏的課程設置，大學裏的一些課程對於學生將來的成長用處很小，可是由於傳統的課程設置，這些課程還是大量地存在著。而且，一些課程隻注重理論，根本不注重實踐，大多數學生的交際與社會實踐能力在大學裏沒有得到很好的發展。而大量的社會實踐與高校寒暑假“三下鄉”活動隻有很少的一部分學生參與進去了。因為活動時間短，這些活動的規模相對於巨大的學生總數來說實在是太小了。當然這種活動也存在部分的虛假、沽名釣譽、虛報成績，使活動成了走過場、作表麵文章的最好形式。
大量學生以為進入大學之後將來的一切就有保證了，失去了奮鬥的精神，以致畢業時還不如剛入學時的拚勁。大學校園裏還有部分不負責任的教師，上課就是照本宣科，更有甚者用的就是舊的發毛的教案。綜合與此相關的許多因素，導致中國高等教育質量上不去。
哈佛大學的數學大師丘成桐近年來頻繁接觸國內大學。丘成桐說：“這些年，中國大學的基礎教育存在很多的問題，大學的基礎水平，尤其是修養和學風在下降。”
丘成桐認為，導致教育重量不重質的根源就是有些高校和主管部門喜歡用“畝產萬斤”的形式向上級彙報工作成績，卻完全不考慮教育的真正使命。
現代意義的大學出現在中國已逾百年，人類社會已走進了新的時代，我們看到的大學應具有：一是大學的精神，二是大學的製度。前者為靈魂，後者為體魄，二者缺一不可。
從高校的數量和社會需求方麵的比例來說，中國高校的數目並不多，而且很少，高校的門檻仍然很高，以至於每年仍有大量的學生備戰猛擠獨木橋，這種現象成為一種不正常的正常。從高校的精神、環境和人才培養方麵來看，我們的大學在各方麵似乎與現代標準還存在相當大的距離。
但是，中國人幾千年來都很重視教育，這是文化上的優勢，如果中國的教育改革越來越廣，越來越深，並且在很多方麵都能獲得一種製度化的保障的話，中國應該會有非常好的大學出現。隨著高等教育結構調整，隨著科教興國戰略的實施和中國綜合國力的不斷提高，隨著國家對大學的直接投入和競爭性的基金投入的不斷增加，我們的高校變成真正的大學，為時將不會太久！