"隨珠彈雀"，大材小用在現實生活中多有所見，有的把高級管理人員用以管理小事；有的把高級科技人員用以從事一般技術工作；有的把可以從事較高級腦力勞動的知識分子用以從事一般簡單操作；還有的把熟練技術工人用以從事一般體力勞動等。據報載，有位大學生被分配到某虧損廠當一般幹部後，麵對虧損、人散的處境，平時上班也敷衍了事，馬馬虎虎，被人視為平庸之才。落實經營承包責任製後，他出麵承包，當了廠長，有膽有識，有謀有策，三個月迅速使廠扭虧為盈。試想，當其為一般幹部時，大材小用，何以為安?而一旦得遂其願，適才適用，迅即施展才華，一展宏圖。
造成大材小用的原因，比較複雜，但在一般情況下，有的是因為用人不得其方，即如王安石所說："雖得天下之瑰材傑智，而用之不得其方。"因而使之大材小用。有的是出於妒賢妒能，而故意大材小用，以使其能而示之不能，賢而示之不賢，大能示為小能。有的是因為某些特定的環境和條件所致。例如，當兵少官多時，不得已而降級使用；事少人多時，不得已而"委屈"求職；貧困潦倒時，不得已而暫且棲身等。還有的是因為論資排輩等陳規陋習所致。
禁忌隨珠彈雀，首先，必得認識"隨珠"之高昂價值，使其深感失之可惜，必然珍重有加，其次，必須知其所用而用之。古人言："屠龍之伎，非曰不偉。時無所用，莫若履耳希"。再次，必有石子泥丸加以配合，以作小用，否則雀飛也為可惜。上述之道明，則用人之理亦自明矣。
2.忌"短綆汲深"
《荀子·榮辱》言："短綆不可以汲深井之泉。"比喻能力小，難以勝任艱巨之事，亦即"小材大用"之說。
與大材小用一樣，小材大用在現實生活中也較普遍，有的學業不深，實踐不足，卻被選配為中高層領導；有的隻知一崗一職，而不知數業數職，卻被委為"全麵負責"；有的文化不高，而又不勤於自學，卻被聘為中高級職稱；有的錯字連篇，句式不通，卻擔當"秘書"甚至"秘書長"之職；還有的甚至隻知A、B、C，而不及其他，卻被委為外文資料保管員。如此之事，不一而足。究其原因，一是"世無英雄，遂使豎子成名""矮子之中選將軍"，擇其高者而用，豈知"高"者不高，仍為小材大用。二是"狐親狗友"，裙帶之下皆為"人傑"，於是小材便為"大材"，"大材"即為大用，而其內裏，實質仍為小材大用。三是醉眼朦朧，視小為"大"，嘴饞心軟，指庸為"賢"，受其賄，則許以諾，吃其請，則用其人，於是小材便得以大任。四是不識虛華，以為"滿腹經綸"；或受"高論"蒙蔽以為"才華橫溢"，加以"愛才之心，人皆有之"，便以為偶得"瑰寶"，奉若神明，委以重任。殊不知是"繡花枕頭，外表雖美，內裏卻是滿腹草包"。
"短綆汲深"，小材大用，多有其弊。一為"蜘蛛舉鼎"，小力撐重，雖竭盡全力，心力交瘁而毫無功效，一無所獲；二為"以管窺天，以蠡測海，以莛叩鍾"，觀事有失偏頗，處事多有失誤，雖當大任，難成大事，即使是時日長久，在實踐中學得一、二，工作略有進步，也是以國家與集體的重大損失為代價，即所謂付之以"巨大學費"。三為"不才者進，則有才者之路塞"。"小材"擠了"大材"。"小材"占據高位，而"大材"小用，甚至無所事事，如此而大小顛倒，上下紊亂，舉事皆廢。
所以，"人各有才，才各有大小。大者安其大而無忽於小，小者樂其小而無慕於大。是以各適其用而不表其長。"心理學上有一概念，叫做"能力閾限"，是指與某種工作性質相適應的智力發展水平。人事心理學認為，每一種工作都有一個能力閾限值，即每一種工作都隻需要恰如其分的某種智力水平。隻有這樣，才能使工作效率充分發揮出來，同時又可避免人才浪費和人格異常。而導致人格異常心理功效的主要心理因素就在於智商過高的人，從事一項比較簡單的工作，往往會對工作感到乏味，不感興趣而影響工作效率；反之，智力發展水平偏低或智力平庸的人，去從事比較複雜或比較精深的工作時，也往往會感到力不從心，從而產生焦慮心理和人格異常。因此，領導者並不需要把智力最優秀的人全部投入某一職務，也不需要讓能力低下者去承擔過重的工作責任，使其"短綆汲深"，勉為其難，而應合理地確定每一種工作所需要的能力閾限值，因事擇人，選擇與該工作相適應的人員。
3.忌"駿馬力田"
古人雲："駿馬能曆險，力田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。"可見，除大材小用，小材大用之外，還有一忌，即"用材錯位"之忌。
"用材錯位"主要表現於兩個方麵：
一是外行領導內行，即不論其業務高低，是否對口適職，就委以重任，使之擔負重要的領導職務，結果談業務，一竅不通，談技術，更是沒門。正如《孫子》所說："不知軍之可以進，而謂之進；不知軍之可以退，而謂之退"，"不知三軍之事，而同(幹涉)三軍之政"，"不知三軍之權，而同三軍之任"，此軍不敗，則世無敗事可談。據報載，有一位60年代畢業於清華大學機械製造專業的工程師，在製圖方麵頗有專長，二十多年來，工作幹得有聲有色，曾受到有關部門的多次表彰獎勵。正當他潛心致力於科研工作之時，廠裏卻要提升他當分管後勤工作的副廠長。這位工程師考慮到自己的實際情況，向廠長陳述了不必去的理由。廠長卻說："這是領導決定，不要不識抬舉"，他隻好苦在心中。試想，這樣的工程技術人員，在其從未接觸過後勤管理工作的情況下，擔任副廠長領導工作，豈不"錯位"?又何以能夠勝任?
二是"所學非所用，所任非所能"。古人曰："華騮、綠耳，一日至千裏，然其使之搏兔，不如豺狼，伎能殊也。"世之萬物，各有其用：人之才能，各有其適，如果"亂點鴛鴦"，必致"兩敗俱傷"。但實際上，任人隨意，不據其長者多有發生。明人馮夢龍的《古今談概》中記述這樣一件事：吳郡人陸廬峰在京城一家商店裏看到一方石硯，該硯上麵有個豆粒大的凸麵，中間黑如點漆，四周密密環繞著幾千重淡黃色的暈紋，形狀恰如八哥鳥的眼睛，這就是硯台中有名的"瞿鳥鵒眼"，乃硯中珍品。陸廬峰愛不釋手，但因囊中羞澀，賣主索價又高，遺憾中拂袖而去。返回客店，陸廬峰終不忍割愛，下決心取出一錠銀子交給門生，囑他速去買回那方石硯。門生捧著石硯歸來，卻不見其"眼"。陸廬峰認為門生買錯了。不料門生回答："我嫌它有點凸起，便請石匠幫忙把那什麼'眼'磨平了。"陸廬峰聽罷，叫苦不迭。石硯貴在有"眼"，而"門外漢"卻視為多餘，竟致磨平，一失千金，這實在是"任非所能"之害的高妙注腳。
用材錯位的原因，亦較複雜，有的是因為領導者不善用人而又固執己見；硬要人們"姑舍汝所學而從我"。以至學用錯位；有的是因為領導者嫉賢妒能，排斥異己，故意使其"駿馬力田""堅車渡河"，以示冷遇；還有的是因為知人不全，知事卻又淺陋，加之組織能力較差，而致用人混亂，處事不準，多使部屬學用錯位。