(四)前提測評的形式
要搞好前提測評，先要確定好測評內容，它包括本節課新目標所涉及的舊知識，以及學生能力、情感的測定與激發，有時對新目標中通過預習，到達的簡單目標也可列入測評內容。前提測評一般在簡單的開場白之後進行。簡短有力的開場白起到領起全文，振奮精神，奠定基礎等多方麵的作用，是一節成功課的起步。前提測評的內容要符合前提測評的原則。在實際教學中教師要采用靈活多樣的形式進行前提測評，如采用提問或讓學生依據教師提前準備好的題目(可用投影、小黑板或印在紙上每人一份)進行口答或筆答的方式進行。測試題可參考以下幾種題型的形式進行設計。
1.選擇題
選擇題又叫彙選題，是當前最受重視、應用最廣泛的一種題型。它不僅可以考查學生對簡單事物的認識能力，而且可以考查學生的分析、判斷、推理等能力。
選擇題知識覆蓋麵大，能較全麵地考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，編好選擇題，應注意以下幾點：
(1)選擇項數適當，要求清晰明確。
(2)題幹應包含答題時所必須的因素，最好不要把選項夾在題中間。
(3)錯誤答案應對學生有迷惑性和針對性。
(4)各選項之間不應相互重疊、包含。
(5)各選項應協調一致，中心突出，避免各種暗示。
(6)所有選擇項在邏輯和語法上都要與題幹相銜接。
(7)用詞準確，不要用語不清，模棱兩可。
(8)要簡單明了，不要冗長，避免敘述後叫人不知所雲。
請看下麵一道題例：
仔細閱讀下麵一段話，請回答以下幾個問題：
一個分數的分子和分母，同時除以或乘以相同的數(零除外)分數的大小不變。
①3×44×4()34④234÷0.1()234÷0.01
②3÷44÷8()34⑤3×a4×a()34
③234×0.1()234×0.01
⑥3÷a4÷a()34
這是一道閱讀選擇題。題型的特點是通過閱讀一段文字，然後回答一些選擇題。有利於考查學生的閱讀概括能力。
2.判斷題
判斷題又叫是非題，學生按題幹中限定的條件，對需判斷正誤的各項，作出肯定或否定的回答。是非題的形式有三種：
(1)是非選項為一判斷句，要求學生對這一判斷句做出是非判斷。
(2)是非項在後，也是一個判斷句。
(3)包括多項知識內容，具有綜合性的複雜判斷，多項陳述有正有誤，而隻要有一項有誤就要在整體上做出否定的判斷。
判斷題的分類包括是非判斷題和分析判斷題，請看下麵題例：
判斷並說明理由：銳角三角形的內角和小於鈍角三角形的內角和，對不對?解：不對。因為銳角三角形和鈍角三角形都是三角形，三角形的內角和等於180度。
這是一道分析判斷題，它便於學生理解運用，考查的準確性更高，猜測得分的可能性也比較小。
3.填充題
填充題是刪去關鍵字、詞或數字的句子組成的。這些刪去的地方代之以橫線或括號，要求學生將簡短的答案填在上麵。它的優點是占卷麵小，答案正誤分明。填充題分為填空題和填圖題兩種。請看下麵的題例：