秘書見陶行知毫無鬆口之意，便以利誘的口吻說道："陶先生年輕有為，又有留洋學曆，隻要陶先生在這件事上給汪先生一個麵子，今後青雲直上，何患無梯?眼下汪先生就會重重酬謝陶先生的。"說罷，從皮包取出一張銀票遞了過來："這是汪先生一點小意思，希望陶先生笑納。"
陶行知哈哈大笑，推開秘書的手。說："先生，我背一首蘇東坡的詩給你聽聽：'治學不求富，讀書不求官。譬如飲不醉，陶然有餘歡。'請你上複汪先生，恕行知未能從命。"
秘書滿臉通紅，他站起來，收起銀票，改用威脅的口氣說："但願陶先生一切順利，萬事如意，將來切莫後悔。"說罷，悻悻而去。
怎樣才能抵製走後門違法違紀的行為，陶行知先生運用引用的方式來明誌和拒絕，是一種有效的策略。在招生入學問題上，陶行知作為教務主任有權處理，在正麵拒絕說情人的無理要求之後，說情人還進行利誘的情況下，陶行知引用了蘇東坡"治學不求富，讀書不求官。譬如飲不醉，陶然有餘歡"來委婉表達了自己清廉自守的誌向，幽默詼諧地表示出對不義之財的蔑視，弄得秘書惱羞成怒地悻悻而去。敬重事業，講究公平，不懼昏官，廉潔自律，陶行知先生其言其行，當為今世之楷模。
3.替人著想，體諒他人
說話者總是希望對方能夠接受自己所發出的信息，並作出相應的反應。這就首先要讓對方能夠接受你發出的信息。委婉的語言就可以幫助你達到這個目的。而要達到此目的，在談話過程中首先應替他人想想，體諒別人的處境，從而在談話中可以爭取主動並能起到很好的效果。
例1馬克·吐溫讓服務員不禁大笑
美國小說家馬克·吐溫到某地旅店投宿，人家早告訴他此地蚊子特別厲害，他特別擔心晚上是否能安穩睡覺，想要事先對服務員打招呼，又覺得這樣做未必效果好，服務員不一定樂意接受。他在服務台登記房間時，一隻蚊子正好飛過來。馬克·吐溫靈機一動，馬上對服務員說："早聽說貴地的蚊子十分聰明，果然如此，它竟然會預先來看我的房間號碼，以便夜晚光臨，飽餐一頓。"服務員們聽了不禁大笑起來，結果就記住了房間號碼，並相應地采取一係列防蚊措施，使馬克·吐溫這一夜睡得很好。
馬克·吐溫如果生硬地告訴服務員要怎樣怎樣趕走蚊子，就不一定能達到這種效果。馬克·吐溫的話很委婉，讓服務員易於接受，當然也就樂意盡心服務了。
委婉的語言是曲折地表達自己的意思，聽話者感到你是為他著想，或者感到合情合理，這就容易達到自己的目的，也給人以教育或啟迪。
委婉的語言的表現形式是婉轉溫和，這就形成了它隱約、含蓄的特點，也就使委婉的語言容量增大，語言雖然很簡潔通俗，含義卻是相當深刻的。
例2張詠勸說寇準讀《霍光傳》
宋朝知益州的張詠，聽說寇準當上了宰相，對其部下說："寇公奇才，惜學術不足爾。"這句話一語中的。張詠與寇準是多年的至交，他很想找個機會勸勸老朋友多讀些書。因為身為宰相，關係到天下的興衰，理應學問更多些。
恰巧時隔不久，寇準因事來到陝西，剛剛卸任的張詠也從成都來到這裏。老友相會，格外高興，寇準設宴款待。在郊外送別臨分手時，寇準問張詠："何以教準?"張詠對此早有所考慮，正想趁機勸寇公多讀書。可是又一琢磨，寇準已是堂堂的宰相，居一人之下，萬人之上，怎麼好直截了當地說他沒學問呢?張詠略微沉吟了一下，慢條斯理地說了一句："《霍光傳》不可不讀。"當時寇準弄不明白張詠這話是什麼意思，可是老友不願就此多說一句，言訖而別。回到相府，寇準趕緊找出《漢書·霍光傳》，他從頭仔細閱讀，當他讀到"光不學亡(wú)術，(yàn)於大理"時，恍然大悟，自言自語地說："此張公謂我矣!"(這大概就是張詠要對我說的話啊!)是啊，當年霍光任過大司馬、大將軍要職，地位相當於宋朝的宰相，他輔佐漢朝立有大功，但是居功自傲，不好學習，不明事理。這與寇準有某些相似之處。因此寇準讀了《霍光傳》，很快明白了張詠的用意，感到從中受益匪淺。
寇準是北宋著名的政治家，為人剛毅正直，思維敏捷，張詠讚許他為當世"奇才"。所謂"學術不足"，是指寇準不大注重學習，知識麵不寬，這就會極大地限製寇準才能的發揮，因此，張詠要勸寇準多讀書加深學問的意思既客觀又中肯。然而，說得太直，對於剛剛當上宰相的寇準來說，麵子上不好看，而且傳出去還影響其形象。張詠知道寇準是個聰明人，給了一句"《霍光傳》不可不讀"的贈言讓其自悟，何等婉轉曲折，而"不學無術"這個連常人都難以接受的批評，通過教讀《霍光傳》的委婉方式，使當朝宰相也愉快地接受了。"借它書上言，傳我心中事"，張公辭令，高雅之極!