孫清娜的好奇心瞬間提了起來：“就沒有辦法發動一下同學們追憶一下可疑人嗎？”
歐元非常積極、投入地跟媽媽說道：“靖老師說她現在回憶出了可疑人，她希望那個偷章的同學能悄悄把章放回去。知錯能改，她就不再追究。可我感覺，說這些話的靖老師底氣不足啊，像是在詐我們。”
孫清娜不覺笑了。這些六七歲的小孩，鬼著呢。
笑著笑著，孫清娜又嚴肅起來：“歐元，你沒有偷那些章吧？”
“當然沒有。”歐元果斷回答。
一連幾天，孫清娜都在追問偷章的後續，奈何，它成了件無頭案。
周五的繪本課上，倒發生了一件令孫清娜始料未及的事情，以至於，繪本老師的懲罰，通過歐元的口，傳達到了孫清娜和左庸這裏。
一年級的時候，一個班級裏通常會有四名小朋友，被老師推薦去上繪本課。
在歐元的班級，歐元，張子揚和另外兩個女生，會在每周五下午去繪本教室，和其他被推薦過來的小朋友一起上繪本興趣課。
這個周五，繪本老師讓歐元他們四個人五分鍾內大致看完一本《鼠小弟8：打破杯子的鼠小弟》。
每個班級的4個孩子自成一組。
歐元這組裏，隻他一個人讀過這本繪本。
張子揚一個人足足看了四分半，像是還要繼續看下去。歐元想著兩個女生還沒有看呢，很著急，直接去拿，張子揚按住不給。歐元去搶。結果，歐元和張子揚就撕扯起來，把書給撕壞了。
繪本老師讓他倆自己評價是誰的錯。張子揚說是他和歐元兩個人的錯。歐元什麼都沒有說。
歐元不敢說，其實他認為是張子揚錯得更多。
繪本老師說，要麼賠錢，要麼賠書，讓歐元跟張子揚看著商量。
孫清娜下班回到家，歐元期期艾艾，垂著腦袋，跑到她跟前，用比蚊子叫大不了說少的聲音說：“媽媽，歐元今天闖禍了。”
孫清娜穩住聲音：“闖了什麼禍？”
歐元便把這件事情原原本本告訴了她。孫清娜便讓歐元把家裏的《打破杯子的鼠小弟》償還給老師。歐元是多麼的不舍得！那是一套書，少了這本就不完整了。
好在想到可以換回一本壞的，補補還能看，才勉強答應了。按照他的意思，媽媽應該單獨再買一本。被旁聽的左庸一口拒絕了。
下一周繪本課上，歐元把書給了繪本老師，沒想到李老師說：“看你這麼守信和誠心，這本書老師就不要了。”
繪本老師又跟張子揚說：“明明是你錯得多，你還讓別人去賠償。”
歐元默默地聽，心裏很振奮，從此更愛上繪本老師的興趣課了。
孫清娜花了一個多小時跟歐元分析這件事。
從這件事上歐元學到了溝通的重要性。
歐元想張子揚應該也是個講道理的人，如果他一開始就提醒張子揚每人隻能看1分鍾，相信就不會有後麵的事情發生了。
歐元還自發地想到，下次遇到類似的事情，可以建議兩個人同時看一本，這樣可以節約時間。還可以讓看過的同學飛快瀏覽，節省出時間給沒看過的人。