“因為今天我要到學校為同學們敲章啊。敲章的同學需要7:50前到，跟班主任一樣早！”他很自豪。
果然，他是敬畏且崇拜老師的。老師的話比家長的話好使。
晚上做作業，歐元又開始磨蹭時。
“我告訴你老師”這句話在孫清娜舌尖來回轉，終於忍住沒有說出口。她就不信，她一個家長在家裏調教不好他！
孫清娜使勁誇他，花樣百出地誇他，眼睛一閉管他真假地誇他。跟他說“書讀得天下無敵的好”，“我為他感到驕傲”，“我要把他讀過的書都拍照，上傳到微信上，這樣大家，尤其你喜歡的老師，也會知道你讀得有多好”！
孫清娜誇得都有些心虛了，歐元終於眼睛一亮：“好，那就每天讀一本繪本，一周讀7本。”
“好。哎呀，有個小問題，微信自身格式的原因，需要9張圖呢。”
“那麼，我就周一到周五，每天一本。周六周日每天兩本，這樣不就9張了？你笨哇？”
“果然是你聰明呀。我們就按你說的來吧！”
讀書這件事，就這麼搞定了！
孫清娜簡直不敢相信，它真的就這麼搞定了！
事實上，比這還要好。
幼兒園班上有個媽媽熱衷買書的女孩子，名叫樂樂，進入小學後，歐元和她分在了同一個班級。在樂樂媽媽的倡議下，歐元和樂樂結成讀書對子，做書友，每個周末尋一個下午開讀書會。
兩個小朋友一替一頁，同讀兩本中文，兩本英文，共4本書。天暖的時候，偶爾也會去公園讀。有時候讀完兩家人一起吃飯。小孩子們嬉戲期間，大家也很開懷。
從讀書這件事，孫清娜確認了歐元的一個特點：特別重視自己的計劃。
一旦每周9本成為了他的計劃，他就有內動力去完成；一旦約好每周和樂樂讀4本書，即使英文對他來說無法理解也會讀完。正如有一天他突發奇想，要周五、周六晚上睡到爺爺奶奶家，刮風暴雨他也執意要去。
從讀書這件事，孫清娜也學到一個乖：不能跟他死磕。
孩子是一根筋的孩子，家長不能當一根筋的家長。得靈活變通。
也許是孫清娜誇得太猛了。家庭作業裏有數學作業之後，難免會有做錯的地方，檢查後告知他，才一說他有做錯的地方，他就氣極敗壞——他不習慣挫敗感。
左庸稍一講解，他就尖叫。
毛病！不能慣！
隻是孫清娜和左庸不再針尖對麥芒。他不願意聽，他們就讓他自己再看看。常常是過了一會，他情緒發泄過了，大家再重新討論。
“生氣是可以的，發泄也是可以的。但是你隻能自己氣，不能把氣撒到我們身上。”
歐元愣了一下：“那我可以把氣撒到東西上嗎？”
“隻能撒到不會有破壞的東西上，比如枕頭，被子，床。不能是電腦、電視機、遙控器這些會壞的東西。”
確認好範圍，歐元跑到臥室，生氣去了。