是正心，這個孩子徹底褪去了當年的稚氣，長成一個英雄。李善平開心地看著自己的弟子在城下策馬馳騁。圓盔，銀甲，迷彩戰袍，震北軍將領都是這番打扮，突如其來的打擊不過讓他們稍稍遲滯了一下，迅速恢複了平靜。士兵兵們在軍官的指揮下變換戰術，向城上施加壓力。蒙古人剛剛恢複了的士氣登時被壓了下去，武士們不顧長官的嗬斥，狼狽的東躲西藏。
他們是來救我的，如此威武之師，有一小半軍官曾經是我的弟子。李善平有開心的笑了，人生到此，早已了無遺憾。他正正帽子，伸手撫平衣服上的褶皺，將右手中被血和汗水浸泡得發黑的鞭杆舉起來，遙遙地向城下致意。隨後，左臂突然發力，整個身體在輪椅上騰空而起，像一頭白鶴般從城頭上飄下。沿城牆逆吹的秋風浮動鞭梢上的白旌，在藍天中畫出一條漂亮的弧線。
刹那間，風停，人靜，交戰的雙方停止了射擊，呆立在原地。近十萬雙眼睛看著李善平四肢舒展，慢慢地投向大地的懷抱。長空中一道殘留的鞭影，刺痛城頭上弱者的雙目。
那是節，蘇武留胡十八載未曾放棄的節。小宋王劉天賜麾下的幾個武士彼此對望，轉身對著南邊輕輕地俯首，相繼從城頭跳下。
“師父——”，從震驚中回過神的張正心拚命奔向城牆，馬頭被蘇策宇緊緊拉住，鐵打般的漢子蘇策宇滿臉是淚，早已泣不成聲。
隱隱地，有一首詩在秋風中傳出，在天地間低低吟唱。戰鼓和火炮激越如歌。
懷柔城外，關帝廟中，驚起一樹寒鴉。教書先生李善平用左手支撐起殘疾的身軀，右手用白堊在青石板上寫下三個大字《正氣歌》。
堂下，張正武、楊宏毅、陳好等一群稚氣未脫的農家孩子捧著李善平手抄後用麻線精心裝訂而成的課本，細聲細氣地朗讀：
“天地有正氣，雜然賦流形。
下則為河嶽，上則為日星。”
李善平渾厚的男聲夾雜在這些童聲裏，在天地間回蕩。
“於人曰浩然，沛乎塞蒼冥。
皇路當清夷，含和吐明庭。
時窮節乃見，一一垂丹青”
讀到精彩之處，他的背挺得筆直，頭用力向後拗過去，拗過去。
“在齊太史簡，在晉董狐筆。
在秦張良椎，在漢蘇武節。
為嚴將軍頭，為嵇侍中血。
為張睢陽齒，為顏常山舌。
或為遼東帽，清操厲冰雪。
或為出師表，鬼神泣壯烈。
或為渡江楫，慷慨吞胡羯。
或為擊賊笏，逆豎頭破裂。
是氣所磅礴，凜烈萬古存。
當其貫日月，生死安足論。
地維賴以立，天柱賴以尊。
三綱實係命，道義為之根。
嗟予遘陽九，隸也實不力。
楚囚纓其冠，傳車送窮北。
鼎鑊甘如飴，求之不可得。
陰房闐鬼火，春院閉天黑。
牛驥同一皂，雞棲鳳凰食。
一朝蒙霧露，分作溝中瘠。
如此再寒暑，百癘自辟易。
嗟哉沮洳場，為我安樂國。
豈有他繆巧，陰陽不能賊。
顧此耿耿在，仰視浮雲白。
悠悠我心悲，蒼天曷有極。
哲人日已遠，典刑在夙昔。
風簷展書讀，古道照顏色。”
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