應用卷·微子篇第十八·四體不勤，五穀不分 （一）
脫離實際，四體不勤
毛澤東喜歡用“四體不勤，五穀不分”這句話，批評不合理的教育製度。
早在1958年“成都會議”上，毛澤東就這樣批評過。“成都會議”一開始，毛澤東提出二十五個問題，要求大家討論。
其中“關於教育與文化等問題”，大家發言時毛澤東插話說：
“學製、課程要由各省、市去研究改變，有了典型，教育部門才能改出來。曆來統一的東西，都是由典型到普及的。”
接著講到勤工儉學時，他說：
“資本主義國家就是半工半讀，專讀書就是最壞的，見書不見物，脫離實際，四體不勤。不一定全自給，有半自給、四分之一自給。方針是不要全讀書，一定要又讀又勞動。我們民族又窮又白，省下來的錢多辦學校，中小學可以大辦，農業學校也要發展。隻有教育發展了，才能趕上英國。靠文盲建設不起社會主義。”（李銳：《大躍進親曆記》上冊，南方出版社1999年版，第207頁）
從毛澤東的講話中可以看出，他對現行的教育製度和教學內容是不滿意的，要求改革。要求各省、市自己去研究，以點帶麵。他比較欣賞“半工半讀”，反對脫離實際的死讀書，主張“又讀又勞動”，讀書與生產相結合。他認為專讀書，不結合實際，教出的學生是不合格的，是“脫離實際，四體不勤”的書呆子。毛澤東認為，學問除書本知識外，主要是在實踐中學來的。