我說，喜歡地理。
“為什麼？”
我說，蘇轍在《上樞密韓太尉書》中說過，孟子文章“寬厚宏博，充乎天地之間”；“太史公行天下，周覽四海名山大川”，“故其文疏蕩，頗有奇氣”。我誌在為文，長大了以後，也要“充乎天地之間”，足跡遍於全國。
“那好，我就考問你這方麵的問題。”王老師略微思索一下，便說：
“你注意聽著，試題是這樣的：我想從這裏（指盤山縣城）到廣州—你知道廣州吧—去看望外祖母。你看，要怎麼走才能經濟、省時，而且方便？要求有三條：一要盡量減少經費，二要盡最大限度節約時間，三要汽車、火車、江輪、海輪都能坐著。”
我說，可以從盤山縣城坐汽車到錦州，然後換乘京沈鐵路的列車前往北京，再轉乘京滬線的火車抵達南京，從南京登上長江客輪到達上海，再從上海乘海上輪船前往廣州。
“你再考慮另外一種方案”，王老師說，“我的出行計劃有些改變，因為發生了新的情況。我的妹妹在陝西的寶雞讀高中，放暑假了，她也要一同去看望外祖母。你看，這要怎麼走？我怎樣同她會合？”
我說，那就事先通知她，登上隴海鐵路的東行列車，趕到江蘇的徐州，彼此約定好車次和到達的時間。老師還是從這裏坐汽車到錦州，再坐火車到天津，然後換乘津浦鐵路的列車，在徐州車站接妹妹上車，依舊是到南京下車，然後換乘江輪到達上海，再轉乘海輪前往廣州。
“好！”王老師高興地說，“給你打一百分。”
這樣，盡管我筆試的成績並不十分理想，數學隻得了二十分，但由於口試滿分，我還是以第十九名的靠前位置，被錄取為初中一年級插班生。
這次口試，已經過去半個多世紀了，可是，當時的場景一直在我的腦海裏回旋著。尤其是每次乘車經過這些地點時，都會想到這番應試。
1999年3月，我趁返回母校參加五十周年校慶的機會，專程拜望了已經八十高齡、正在病榻上休養的王老先生，席間又一次共同回憶了這段
往事。
作為省內知名的老教育家，他痛切地說，建國之初，我們教育係統有許多好的經驗和做法，可惜沒能繼承下來，重視口試、麵試，就是其中的一項。反思過去，我們的許多青年學生，之所以存在著重知識、輕能力，或者說有知識、沒能力的偏向，原因當然是多方麵的，但是，依我看來，可能同這種入學考試隻限於筆試的單一形式，也有一定關係。
握別時，陪同前去的範老師慨然地說：像王老師那樣有器度、有眼力的，現在不多見了。他當時教數學，可是由於愛才，欣賞你的文學功底和對地理的摯愛，破例地網開一麵；如果囿於自私、狹隘，以你的數學成績，他完全有理由拒絕接收。