成績好的學生，無論在哪所學校都有很大的優勢，屆時他將騰出更多的時間學習其他的東西。畢竟係統裏麵的知識太多，就算最簡單的知識結構，按照他目前一三時的學習時間，足夠他折騰好幾十年。如果按照這個進度，那張玉吉覺得自己不用白費心了，還沒學到關鍵的東西，自己已經成了一抔黃土。
~~~有句話不是這麼嘛！開始了嗎？已經結束了！
更何況麻雀告訴他，等以後的知識更加複雜的時候，每一項學科所消耗的時間都將成幾何倍數的增加。
張玉吉將自己的學習計劃分成了五個階段，第一個階段，考慮到自己眼下生活的困境，和迫切需要解決的實際問題，應該將主要精力集中在生活技能的學習上。同時，無論過去還是現在，他覺得生活必備技能是任何一個人都不可或缺的。它關係著一個人的動手能力，它是對自己文化知識學以致用最直接的體現。
實踐才是檢驗真理的唯一標準！
並且他所掌握的文化課，足夠讓他用到高中畢業。
同時，他還將學習包括音樂、美術、繪畫，跳舞等等方麵的特長技能，提高他的文化內涵和個人修養。
第二階段，他將對衛生醫療發起全麵衝擊，順帶學習社會科學當中的一部分。用學到的知識，開發出能夠給他帶來巨大效益的產品，積蓄自己的力量。這個階段或許會很長，但按照張玉吉的估計，大概在五到十年間會有成效。當然這不是他能在這個時間段，將這兩大類全部學完，它隻是利用所學積累財富的一種。
具體他何時能將係統所有知識學完，包括麻雀在內，都心理沒數，他隻是為自己製作一個製造財富和積累底蘊的學習計劃。
第三個階段，他將開始涉獵其他幾個大項的學習，不斷提高自己在各個方麵的知識儲備。
第四個階段，他開始深入幾大項學習，開辟出包含幾大項的研究項目，為自己引領社會學科做鋪墊，這也是幾個階段最輝煌，進展最快的部分。
第五個階段，也是最後一個階段，將是他騰飛的階段。
當然想法是美好的，現實是否骨感還不可知，他的一生能夠走到哪一步，是否能夠學到最後的幾個階段由未可知。
就比方現在，他隻想以階段的形式實現自己的計劃，在初三年級以前，計劃完成現階段生活中，大家能經常用到的生活技能，諸如廚藝，駕駛，談判，以及可能用到的其他特長技能。。
等到初三畢業，自己的計劃是否可行，在經過一段時間的檢驗之後，也會有個全新的總結，屆時再對規劃作出細微的調整，歸納總結基礎部分的學習進度，為進入高中階段的學習做好萬全準備。
腦海中快速形成一個大致的學習規劃，張玉吉對自己的設想相對滿意。又重新梳理了一遍之後，發現並無不妥，心滿意足的進入了夢鄉。