經過入學前的智力測驗後，來自縣內附近各國小畢業生全部擠進了國中就讀。雖然經過智力測驗的洗禮，但是學校還是依照常態分班，並沒有什麼資優或放牛班，所以在剛開始學習時比較沒有什麼壓力。不過奇怪的感覺還是會存在，畢竟從以前國小畢業的同學能分配在同班的可以說是數得出來，也沒幾個，其餘大多是不認識的同學，增添幾分生疏感。不過，等到時間一久，大家混熟之後，便逐漸活絡起來，有說有笑，當然也會有口角衝突。
有說有笑是正常的，不過血氣方剛之軀再加上龍蛇混雜的學生，打架就是難免的了，而且這個年紀的學生會打架的最普遍原因就是互看雙方不爽，每個都想當老大，誰也不讓誰！現在想一想也真是好笑。
我雖然玩歸玩，可是我是堅決不碰打架這東西的，太沒價值了嗎？你有聽過“你打贏了！好棒喔！”這種稱讚辭嗎？還是靠腦力比較有意義。
在國中的上課都很平常，看不出來誰比較厲害或是比較差，直到第一次段考成績出來後才見分曉。哈！我是班上第一名，全校一年級排行第十四名（當時一年級約有一千人），這個成績真是令人振奮，在國中的競爭階段中能夠先拔頭籌是好兆頭，而且還可以在眾人矚目下，上台領獎，總算滿足我讀書所付出的努力。
不過由於我的個性太過浮躁，有了第一次美好的回憶，對於下一次的段考就不是那麼在意，雖然成績還是班上第一名，可是全校總排名卻落到第十八名，差在前十五名內可以上台領獎滿足點虛榮心，還被老師訓了一頓，說了些驕兵必敗的道理。自此我有了警惕，對於讀書或考試都是抱持著汲汲營營的競爭心態，也唯有保持這種自我剔勵的自動學習心態，成績才能不斷往上攀升。
但是也許是這種太過猛K書的想法與意念－“要求完美”，反而造成學習的另一種阻礙！凡是錙銖必較，一心一意隻希望能夠將所學的課業讀到最好的境界，終於導致物極必反的狀況，不知不覺中，我的腦袋便會偶爾胡思亂想，不知道自己浪費時間亂想什麼？而且精神變得無法完全集中，這是讀書最致命的缺點。
升上國二，因為一年級優秀的成績而使得我編排到前段的升學班級。無法集中精神就無法讀好書，這是必然的道理，然而仗著我對求學的執著與毅力，慢慢的克服注意力不易集中的毛病，便將課業成績與實力快速拉回原有水準，甚至逼近全校第一名的境界，得了個第二名。就在學業成績達到巔峰的時刻，壓力也日漸倍增，不管是老媽老爸與師長的期待或是對自我的嚴苛要求，都逐漸壓得我喘息得異常吃力。
終於，我再次麵臨精神緊張與渙散的窘境，胡思亂想的紊亂思維再次充斥我狹窄得無法容納的腦細胞，喪失專注力的學習是一種沒有意義的過程，巔峰的成績再次重重的跌落穀底。升上三年級後，成績一路down到底，猶如兵敗如山倒。
雖然我曾經試圖力挽狂瀾想將成績重新振作，可惜讀書就是沒有效率，反應也較國一國二遲鈍許多，我也想過各式方集中精神讀書，從頭再來，可惜事與願違。
國三畢業後要麵臨的是高中升學的壓力，那時的我早已經知道自己的實力，於是便報名高中聯考與專科聯招，後來高中考試不順利便轉而就讀五專，幸虧實力尚未退到底，還有能力考上國立的專科學校。