他用的是什麼辦法呢?他把妻子買的一瓶香水分灑在自己和其他士兵身上。他在前麵帶路，讓士兵們彼此聞著香味跟著前進，不致迷失了方向。
雖然倉桂中尉一行幹的是法西斯侵略勾當，但就他的動腦來講確實是巧妙的。這種借助香水味識路辨方向的方法實踐證明是有效的，因而這種巧借外物的思考方法是好的。
利用動物法
（一）
公元1206年，宋將畢再遇與金兵對峙。金兵日增，宋軍兵少不能敵，便決定退兵。在與金兵對峙時，畢再遇軍營一天到晚鼓聲不斷，一方麵是為了威懾敵人，另一方麵也是為了鼓舞士氣。如果現在撤退，營中突然斷了鼓聲，勢必被敵人發覺。畢再遇為了欺騙敵人，安全撤軍，就采取了“懸羊擊鼓”的計謀。他讓士兵弄來一些羊和大鼓，把羊倒吊起來，讓羊的兩隻前蹄抵在鼓麵上。羊被吊得難受，便使勁掙紮，兩隻前蹄不停地亂動，鼓就被羊蹄敲響了。是夜，宋軍在一片鼓聲中悄然撤走。
金兵聽到宋營鼓聲不絕，便沒懷疑，仍在調兵布陣。一連過了幾天，金兵都沒有發覺。等到金兵發現上當時，宋軍早已遠去多日了。
“懸羊擊鼓”是運用了動物利用法思考的結果。當人們的力量無法解決某一問題的時候，就可以考慮利用動物來幫忙。動物利用法就是利用動物來解決問題的一種動腦思考方法。動物的種類很多，這裏是利用羊來解決問題。可以說任何動物都可以被人們利用來達到一定的目的。
（二）
那麼，怎樣才能更好地使用這一方法呢?
第一，因為動物比較難以控製和訓練，所以隻有在人力無法解決的情況下，才使用動物利用法。
明朝的時候，東南沿海常遭倭寇騷擾。戚繼光為抗擊入侵的倭寇，親自率兵駐防在福建福清縣。這裏瀕臨大海，山巒起伏，山上有許多猴子。士兵們在山上操練的時候，常常有成群的猴子在附近好奇地觀望著，還模仿士兵的操練動作玩耍。戚繼光發現了這種情況後，就讓士兵們從山上捉來數百隻猴子，將它們飼養起來進行訓練。經過一個時期的訓練之後，這群猴子終於會模仿人們的操作去施放真正的武器，成了一支聽令行事的“特別隊伍”。
一天，這個地區再次遭到了倭寇的侵略。戚繼光趁敵軍立足未穩的時候，啟用這支“特別隊伍”參戰。他一麵把士兵埋伏在敵營周圍，設下包圍圈，一麵指令馴化的猴群操起火器，一齊撲向敵營，不一會兒，敵營內外到處都布滿了活蹦亂跳的猴子。敵軍看到這種情況，還以為是一群猴子作戲呢!突然，這支“特別隊伍”在攻擊的號角吹響時，同時將各自操持的火器施放出來，頃刻間敵營大火四起，烈焰騰空，埋伏在四周的士兵乘機發動進攻，倭寇還沒有弄清是怎麼回事，就全軍覆沒了。
戚繼光的猴子確實很厲害，但如果用人力能夠輕易攻入倭寇大營的話，戚繼光是不會想到使用它們的。
第二，在利用動物的時候，要考慮周到一些。如果考慮不周密，可能會弄巧成拙，對自己反而不利。
公元759年，唐朝兵馬副元帥李光弼奉命平定叛軍史思明部。兩軍隔河紮寨。史思明在河的南岸，李光弼在河的北岸。
當時，史思明有一千多匹好戰馬，他為了顯示自己力量的強大，恐嚇對方，每天都把這些馬趕到河邊沙洲上洗澡，並且巧妙地讓這些好馬循環不斷地出現，以示數量之多。
李光弼很想把這些好馬弄到手，他先想用馬引誘，但異性的馬是相互吸引的，這邊的母馬也很可能被對岸的公馬吸引過去。於是他又想出另一個絕妙的辦法。他讓士兵找來了五百匹正在奶著小馬駒的母馬，把這些母馬趕到河邊，而把小馬駒關在城裏。這些母馬因為惦記著小馬駒，噅兒噅兒地叫個不停，一心想回城裏去，而對岸史思明的公馬聽到母馬的叫聲，還以為是在呼喚自己呢，就急不可待地趟過河來和母馬親近。李光弼毫不費力地將史思明的戰馬趕回到自己的軍營中去。
史思明本來想借戰馬來顯示自己力量的強大，以恐嚇對方，但由於考慮不周，結果弄巧成拙，連自己的馬也被對方引誘了過去。這說明，在利用動物時要慎重，應考慮周全以防自己吃虧。
第三，在思考問題時，我們還可以采用仿生學的原理，模仿動物的結構和功能進行發明創造。雷達、飛機、電子警犬、潛水艇等科技產品的發明都是利用動物的結果。再如模仿蜻蜓的樣子發明了直升機，模仿袋鼠的跳躍前進，而發明了能在坎坷不平的田野或沙漠地區通過的、沒有車輪的“跳躍機”等等。
第一次世界大戰期間，德國軍隊進攻比利時，他們使用了液態氯氣，致使大批英法聯軍中毒身亡。
戰鬥結束後，英法聯軍發現野生動物都死了，隻有野豬活著。化學家費裏特帶著助手來到野外，在野豬跟前施放氯氣，野豬嗅到刺激氣味時，立即把鼻子拱進土裏，結果沒有一隻中毒。由此，費裏特發現鬆軟的土壤粒可以吸附和過濾毒氣。於是，他用既能吸附有毒物質、又能暢通空氣的木碳做成顆粒，仿照豬嘴製成了人們今天常用的防毒麵具。
再比如搖船的櫓也是利用鴨子的腳，運用仿生法發明的。
古代名匠魯班有天來到河邊乘船，見艄公用篙撐船，十分吃力，他就想：怎樣才能讓船劃得又快又省力呢?
這時，一個老漢劃著小船趕來一群鴨。魯班仔細觀察了鴨子的劃水動作，很受啟發。回家後，他砍了根木棍，上端削得像鴨子腿，下端削得像鴨子的蹼。把它放在船上一試，果然劃船又快又省力。後來，這搖船的工具推廣後就叫“櫓”了。
將錯就錯法
（一）
在一個村莊裏，有一個青年人叫紮依，又懶又窮，就憑自己是村裏惟一識幾個字的人坑蒙拐騙。
有年秋天，他去跟一個女財主借50兩銀子，女財主對他不放心，他拍著胸脯保證說：“放心吧，我不會騙你，到了二月，我連本帶利還給你。”女財主便信了他的話，借給他50兩銀子。
二月很快就到了，女財主登門跟他要賬。紮依卻搖著腦袋說：“不是說好二月還嗎?現在還不到二月呀?”女財主急著說：“怎麼不是二月，今天已二月五日了。”紮依指著天狡黠地說：“唉，你真糊塗，我說的是天上有‘二月’的時候還你嘛。”
女財主差點給氣瘋了，要等天上出現兩個月亮不是讓太陽從西邊出來嗎?這分明是在賴賬。於是，女財主便去法官那裏告了紮依一狀。法官了解案情後，並不立即辦案，而是讓女財主回家等消息。
二月十五日，女財主得到了法官的通知，要她和紮依進城打官司。法官把法庭安排在湖邊。晚上，月亮升起來了，又圓又大，女財主滿天尋找，也不見另一個，懊惱極了。
紮依吃完晚飯來了，見法官已在等候，便走過去搭話。法官漫不經心地指著湖麵：“呀!那兒好像有個什麼東西?”紮依瞧了瞧脫口而出：“沒什麼，是月亮。”法官馬上指著天上的月亮說：“那是什麼?”“那是天空中的月亮呀。”
法官此時正色說：“現在是幾個月亮?”
紮依這才發覺自己落進了法官的圈套，但為時已晚，後悔不及。隻聽法官說：“這是你親口說的。現在‘二月’到了，快還錢吧!”紮依張口結舌，乖乖地連本帶利還清了債務。
這個故事中，紮依耍賴，主要賴在他偷換了概念，違反了人們日常對話交流時遵守概念的同一性，他把月份牌上的“二月”胡攪成了天上出現的“二月”，想以此賴賬。聰明的法官將錯就錯，也把紮依說的“二月”胡攪成“天上一個月亮，湖裏一個月亮”，並製服了紮依。其實，此“二月”也非紮依的彼“二月”。
法官用的動腦方法是一種將錯就錯法。所謂將錯就錯法，它是一種故意利用錯的事物來對付它的自身，以求反敗為勝、化被動力主動的動腦思考方法。
（二）
那麼，使用這種思考方法時應注意哪些問題呢?
第一，必須準確分析對方錯在哪兒?是怎樣利用的?存在哪些漏洞或不足?隻有找到對方是怎樣故意製造錯誤和利用時的漏洞，才能對症下藥，找到一個有利於自己又能克製對方的“錯”。
從前，有一個窮人為了生計而遠走他鄉，在一座位於阿拉伯灣的大城市裏，他參加了采珠隊。由於他不怕艱險，敢下深海，采到了許多大珍珠，發了一筆財。他把全部收入都換成金幣裝在一個小包裏，貼身攜帶。有一天，他決定返回家鄉，蓋一所大房子，成家立業，平安地度過後半生。在返回家鄉的途中，有天晚上，他在路邊人家的一間空房子裏借宿過夜。睡下之後他摸著腰間裝著金幣的小錢袋，心裏一陣興奮，忍不住坐了起來，借著燈光一個一個地數了起來。聽到金幣清脆的撞擊聲，他腦子裏顯映著幸福生活的遠景。就在他陶醉之時，他沒想到門縫裏透出了一雙貪婪的眼睛。原來這是房子的主人——一個有幾個孩子的寡婦——在窺視，她看著那些閃光的金幣，決心設法弄到手。
第二天，采珠人又要趕路，他剛邁出門，就被寡婦扯住衣服說：“孩子的父親，你不能走，你把家裏的錢全拿走了，拋下我和孩子可怎麼辦啊?”
“我不認識你，我也不是你的丈夫!”采珠人很生氣。但女人死抓住他的衣服不放，聲音越來越大。
一些過路人都圍過來觀看，見他倆扯不清的樣子，都建議兩人到法官那裏去。
見到法官後，婦人申訴說他丈夫想拿走家裏的金幣遠走他鄉，把孩子和她拋之不顧。采珠人當然一概否認，並請求法官把女人的孩子叫來作證。可沒有想到孩子們一見他就擁過來喊他爸爸，並抱著他的腿叫他不要拿走金幣和拋棄他們，采珠人非常吃驚，真是哭笑不得。法官由此斷定，他就是這個女子的丈夫。如果女人撒謊，孩子們還能撒謊嗎?於是他把金幣判給了那女人，並對采珠人說：“如果你願意留下，就和她一塊好好過日子，否則你就走。”
女人拿著金幣走了。采珠人不僅失去了數年辛勞的結晶，原先早已想好的龐大計劃和後半生的安逸生活全部泡湯了，而且眼下就麵臨著生計沒有著落，他絕望地在路上徘徊。
兩天之後，他遇見了一位老人。老人問他沮喪失神的原因，采珠人就一股腦兒地把事情的經過告訴了老人。老人聽後說：“沒關係，我有一個辦法可以把你的錢要回來。你去找法官，並對他說，你決定走，並想把兩個大孩子也帶走，可是孩子的母親不答應，因此請他判決。”
采珠人來見法官，把老人的話重複了一遍。法官派人傳來了那個女人，並判決兩個大孩子讓爸爸帶走。女人自然堅決反對，可法官的判決隻能執行，於是女人慌了手腳，因為她不能說出這個男人不是孩子的爸爸。
采珠人一手牽著一個孩子離開了法官，兩個孩子拚命想掙脫都無濟於事。女人眼巴巴地看著孩子被帶走，急忙想應付的辦法：法官的判決是不能收回的，看來隻能拿出錢來才能救回孩子。她趕忙追上采珠人，對他說：“親愛的，把孩子還給我，你帶孩子不但對你無用，反而得費心去照料他們，又要安排他們的生活，這會給你增加負擔呢。”
“沒有關係，誰讓我是孩子的爸爸呢?再說我如果實在照料不了他們，過些日子我就把他們送給別人。”采珠人說。
“別……別……千萬別那樣，我把這些金幣全部還給你，請你把孩子還給我吧。”
最後，采珠人拿回了金幣，那女人也把兩個孩子領了回去。采珠人之所以能如願以償，主要是那個老人會奇思妙想，他抓住了那個寡婦製造的假夫妻、假父子關係的“錯”，然後就利用這個“錯”來對付那女人，以錯對錯，果然製服了那女人。
第二，使用這一方法時必須注意巧妙性。在對方得意之時給對方一擊，而這一擊是對方無法料到的，這樣對對方的打擊是致命的。
有一天，一個割草娃在路邊草叢裏拾到一個青布錢袋，內裝82枚銅錢，便拿回家去交給母親。母親教育他：“別人的東西不能要。丟錢的人現在該有多著急啊!我們要替他想想，得趕快送還給那丟錢的人。”
割草娃在路邊等了半天，見一個人東瞅西瞧地走過來。割草娃問來人找啥，那人答道：“錢袋掉了。”割草娃舉起錢袋說：“這是你的錢袋吧?我在這兒等你大半天了。”那人一見錢袋，忙接過一看，一數錢，82枚一個不少，連一聲謝都沒有說，轉身就走了。
原來那丟錢的人叫二賴子，是個賭棍，那天贏了82個銅錢，回家時不小心把錢袋丟了。二賴子拿著錢袋走了不遠，心想：這割草娃真憨，拾到錢都不要!我不如再訛他幾個錢花花。於是他走回去，找到割草娃說：“我這錢袋裏裝的是100個銅錢，現在怎麼隻剩下82個了?”割草娃說：“我拾到的就是82個!”兩個人爭吵著來到城裏評理。
他們走到大街上，正好碰到州官來遊玩，就爭著上前，跪下申說理由。州官早聽說二賴子品行不端，問明了雙方情況，心中已明白了八九分。州官派人去問割草娃的母親，兩人說的前後經過一樣，就斷定割草娃是個老實人，決定處罰二賴子。可這二賴子也不是好對付的，他編得頭頭是道呢。因為證據不充分，州官一時沒想出好法子。
這時，有一個聰明人走過這裏，給州官出了一個主意，輕輕巧巧地處罰了二賴子，使二賴子哭笑不得，後悔萬分。
聰明人對州官說：“這案子好辦得很，人家拾的是82個錢，二賴子掉的是100個錢，這說明錢袋不是他的。”州官一聽有道理，就說：“對，對，這錢袋暫給割草娃，去另等失主，等不來失主，本官斷給割草娃自用。二賴子另去尋找錢袋，不準胡賴。”二賴子一聽，忙說：“這青布錢袋明明是我的呀!”那聰明人拍了拍自己的青布錢袋說：“我這裏也有個青布錢袋。青布錢袋多著呢!”二賴子幹張著嘴沒啥好說，隻得垂頭喪氣地走了。他不敢承認自己是誣告人家的，因為誣告是犯法的。
這聰明人使用的也是將錯就錯法。使用得十分巧妙，叫二賴子無話可說，這反戈一擊，力量是十分大的。
係統遞進法
（一）
係統遞進法是將客觀事物作為一個係統來思考的方法。它使事物間的關係更合理、結構更緊湊，從而取得比單靠一個個獨立的事物更大的優勢。
（二）
我們在使用這一方法時要注意：
第一，在思考某一事物時，要將它作為一個係統來對待，不能隻顧前不顧後，隻顧左不顧右。否則，就會一盤散沙，缺乏整體優勢。
小明的媽媽每天從早晨起床到上班之前要做11件事，每項工作內容和所需要的時間如下：
事項時間(分鍾)1穿衣服102洗臉梳頭83整理內務74燒開水305買菜156煮奶57洗衣服208煮粥309吃早飯1510送孩子上幼兒園1511在上班路上30以上共需時間185分鍾。這樣，為了保證能在8點鍾準時上班，小明的媽媽隻得每天早晨5點以前起床，不然，她無法做完上麵這些事，因為這些事隻有她一個人做，小明的爸爸在外地工作。
聰明的小明看到媽媽每天這麼辛苦，很想幫助媽媽。可是，怎樣才能幫上忙呢?小明想了想，終於想出了一個辦法，使他媽媽不僅完成了11項家務事，而且大大縮短了時間，隻需早晨6點10分起床就行了。
小明將可以合並在同一時間內做的事就同時做，如燒開水時，就可以整理內務、洗臉梳頭等。這樣，就節省了幾十分鍾。小明所使用的動腦方法就是係統遞進法，有時又叫時間統籌學。他就是將11件家務事聯係起來，作為一個係統來思考的，經過他重新組合，將應合並的事合並在一起做，就大大地縮短原來孤立地做每一件事的時間總和，這樣他的媽媽也無需很早就起床了。小明的動腦是靈活的，也是有效的。