“不，華奇君，不用手勢了。那是舊式的。這裏所教的是新式的口語法。你不知道嗎？”先生說。
園丁驚異得呆了：“我全不知道這方法。到外國去了三年，家裏雖也曾寫了信告訴我這樣，但我全不知道是什麼一回事。我真呆蠢呢。啊，我的女兒！那麼，你懂得我的話嗎？聽到我的聲音嗎？快回答我，聽到的嗎？我的聲音你聽到的嗎？”
先生說：“不，華奇君，你錯了。她不能聽到你的聲音，因為她是聾的，她能懂得你的話，那是看了你的嘴唇動著的樣子才悟到，並不曾聽見你的聲音。她也聽不見自己的聲音。她能講話是我們一字一字地把嘴和舌的樣子教她，她才會的。她發一言，頰和喉嚨要費很大的力呢。”
園丁聽了仍不懂所以然，隻是張開了嘴站著，似乎不能相信。他把嘴附著女兒的耳朵：“奇奇阿，父親回來了，你高興嗎？”說了再抬起頭來等候女兒的回答。
女兒默然地注視著父親，什麼都不說，弄得父親沒有法子。
先生笑著說：“華奇君，這孩子沒有回答，是未曾看見你的嘴的緣故。因為你把嘴在她的耳朵旁說的。請站在她的麵前再試一遍看。”
父親於是正向了女兒的麵前再說道：“父親回來了，你高興嗎？以後不再去哩。”
女兒注視著父親的嘴，連嘴的內部也可以望見，既而明白地答說：“呃，你回——來了，以後不再——去，我很——高——興。”
父親急忙抱住了女兒，為了證實試驗，又問她種種的話：“你母親叫什麼名字？”
“安——東——尼亞。”
“妹妹呢？”
“亞代——利——德。”
“這學校叫什麼？”
“聾——啞——學——校。”
“十的二倍是多少？”
“二——十。”
父親聽了突然轉笑為哭，是歡喜的哭。
先生向他說：“怎麼了？這是應該高興的事，有什麼可哭的。你不怕惹得你女兒也哭起來嗎？”
園丁執住先生的手，吻了兩三次：“多謝，多謝！千謝，萬謝！先生，請原諒我！我除此已不知要怎麼說才好了。”
“且慢，你女兒不但會說話，還能寫、能算，曆史、地理也懂得一些，已入本科了。再過兩年，知識能力必更充足，畢業後可以從事相當的職業。這裏的畢業生中有充當商店夥員的，和普通人同樣地在那裏活動呢。”
園丁更加奇怪了，茫然若失地看著女兒搔頭，好像要求說明。
先生向在旁的侍者說：“去叫一個預科的學生來！”
侍者去了一會兒，領了一個才入學的八九歲的聾啞生出來。先生說：“這孩子才學初步的課程，我們是這樣教的：我現在叫她發A字的音，你仔細看！”
於是先生張開嘴，做發母音A字的狀態，示給那孩子看，用手勢叫孩子也做同樣的口形。然後再用手勢叫她發音。那孩子發出的音來不是A，卻變了O。
“不是。”先生說，拿起孩子的兩手，叫她把一手按在先生的喉部，一手按在胸際，反複地再發A字的音。
孩子從手上了解了先生的喉與胸的運動，重新如前開口，遂完全發出了A字的音。
先生又繼續地叫孩子用手按住自己的喉與胸，教授C字與D字的發音。再向園丁說：“怎樣？你明白了吧？”