日子繼續平靜無波地過著，我每天還是能看到林佳喻，她還是伏在第三排的位置，離我隻有兩三排的距離，隻是這距離仿佛天塹讓我們失去了親密。
課間時，我總想著去找林佳喻說上話，可是你難以理解那些學霸對於時間的概念。課間十分鍾明明是用來休息的，何苦在這點時間裏去鑽研一道數學題呢？
做眼保健操的時候，我悄悄走過去塞給林佳喻一張紙條，上書：放學後咱倆談談？由於手機在林媽媽眼裏成了管製工具，我同林佳喻的交流退回到了一種非常古老或者說浪漫的方式：書信。
放學後，林佳喻背起書包，走到我麵前，什麼都沒說，同樣給了我一張紙條，然後冷漠地轉身走了。打開紙條，上書：我媽放學後來接我。
我悄悄跟上去，林媽媽在樓梯那邊虎視眈眈地盯著。完了，我想。
高三是個怎樣的時期？如今再讓我回憶起那段黑暗，腦袋裏蹦出的一個詞是：冷漠。對，就是人與人之間的冷漠。那時，成績好壞是評價好學生與壞學生的唯一標準。
這次模擬考考了多少分？班裏前十嗎？有沒有過600啊？這種問題就像是幾年後我們過年回家各種親戚關心的問題一樣，錯了，那不是關心，那是一種帶著八卦的窺探攀比心理。這兩種情況如出一轍。
至於學習以外的事，仿佛成了十惡不赦的事。這都什麼時候，你還敢談戀愛？放學後去看電影？你瘋了吧，這得是多大的罪過啊！整間教室的學生仿佛成了思想空洞的學習工具，隻知道拚命地學學學，誓要將妨礙自己的一切東西斬落馬下。就連聽首周傑倫的歌都要安慰自己這是為了放鬆心情，是為了更高效的學習，如此才能心安理得。我覺得這太可怕了。
黑板上的倒計時每天都在減少，漸漸地，我跟林佳喻的書信來往越來越密切，卻從來沒開口講上一句話，我們仿佛失去了說話能力，在沉默中冷淡地訴說著。我們聊的從來都是無關痛癢的話題，絕口不提十八歲生日那晚說出的話。直到有一日，我終於在紙條上寫下那個問題。
上書：我們，算是分手了嗎？
放學後，林佳喻沒有再遞給我紙條，她直接出門走了，沒有回頭看我一眼。午覺之後，我揉著惺忪的睡眼來到教室，經過林佳喻身邊的時候，她遞給我一張紙條。回到座位，我迫不及待地打開，上書：
不算。
我心花怒放。
我也知道現在是學習的關鍵時期，但總是不能安下心來學習，哪怕是為了林佳喻的“北京”，我也並不能就真的奮起讀書。我越來越喜歡傳紙條這種方式，有時上著自習也要傳信，隻是要經常麻煩別人遞個紙條。
我已經說過，那個時期的特點就是冷漠，所以即使是遞紙條這樣的小事也會招人譏諷。其實也是可以理解，大家都在學習，為了光輝的未來，為了心中的理想，隻有你在那裏談情說愛，於是你就成了那個異類。
於是，我奮發學習的契機就這樣出現了，每次模擬考之後都會調換座位，這一次，我要換到林佳喻的後麵，哪怕隻是為了更方便傳紙條。這成了我接下來一個月的學習動力。