陳老師除了表白信，她還對王如如提出了一個要求，他想擁抱一下王如如。既然不能得到，那麼何必吝嗇一個擁抱。可王如如思考再三，還是拒絕了，因為她從一開始就不能給對方任何一點希望，如果這次答應了陳老師，下次陳老師提出了親一下的要求，在下次的時候，提出了更加親昵的要求，那時候，事情豈不是發展到了不可挽回的地步。所以，拒絕對是雙方的保護。
陳老師雖然有些失落，但也能理解王如如的用心。他心想，也罷，既然上天沒有給他這個福分，就沒必要強求，也沒必要多想，有些人的出現，注定是讓你單相思的，也或許根本不適合在一起。
不過這並不影響陳老師的王如如的關懷。以他的了解，他覺得，王如如一定會參加短篇大賽，而他，就是大獎的評委之一。倒不是說她能走人情，或者透消息，故意在評選過程中暗箱操作，而是他想把自己知道的東西傾囊相授，好幫助王如如取得好成績。
短篇雖說難度不及長篇，也看似很多人認識字，看過電影電視劇的人都提筆能寫，但要寫出一篇高質量的，卻不是輕而易舉的。
陳老師問王如如，王如如以誠相告，說自己確實準備好參加短篇大賽。
短篇五到八萬字，對人物的構思，情結的把握，題材的選擇等都影響到一篇是不是能取得大獎。
不過他並沒有一開始就說自己的想法，而是問王如如自己目前有何想法。
王如如覺得這是一個交流的機會，便說出了自己的想法。
王如如說道：“陳老師，我目前有了初步的構思，我覺得目前女生的想法很危險，她們都想著靠嫁人改變命運，都不想著自己去努力，我認為這是不對的，所以我想構思一篇，寫女主如何通過自己的努力最終贏得幸福的生活，而想依靠嫁人改變的，最終的結局都很慘淡。”
陳老師雖然隻聽了一點皮毛，但是作為一個專家，他已經聽出了王如如的用意。他說道：“如如，這篇是立得住腳的，跟時代的結合也很緊密，所以選材較好。我相信，在整體故事的駕馭上，你完全可以勝任，如果有必要的話，我想在具體的細節上說說自己的看法。”
王如如聽得出來，陳老師是想幫她。她很認真、很禮貌地說道：“陳老師，謝謝您的教導，學生永遠銘記在心。”
陳老師說道：“我有時候在想，我說這些是多餘的，但是既然你想聽，我就和你交流一下。”
這時陳老師拉了拉衣領，撫了撫眼鏡，他好像站在了講台上一樣。在他心裏，這可能是將課堂搬到教室外，最後一次，也是唯一一次為王如如講課了。他要做一個圓滿的收尾，讓王如如不管走到哪裏，都能記住他的話。
陳老師站了起來，他講課的時候喜歡站著，這樣他可以盡情地思考，要是讓他坐著，他除了覺得渾身不舒服之外，還影響發揮。為了表示對老師的尊敬，王如如也站了起來，可陳老師讓她坐下。
王如如從包裏拿出了紙和筆，這是她平時的習慣，因為她習慣於捕捉自己的靈感，比如想到什麼，會立即記下來，要不然靈感一過，再怎麼想都想不起來了。