“小敏因為每門成績不及格，被學校被迫留級。小敏哭著不讓，非要和我同班，小敏的父親托了關係，才讓她上二年級。老師給我調了座位，我的同桌換成了別人，小敏覺得別人坐了她的座位，在學校鬧了半天，老師找來了小敏的母親，小敏的母親問我能不能和小敏一起坐，我便答應了。小敏還是和以前一樣，上課注意力不集中，總被老師點名罰站門口。我的成績卻越來越好，我和她形成了巨大的反差。老師到底是偏心的，讓我不要和小敏一起玩怕耽誤學習，說我和她不一樣。除了成績外，我不知道我和她到底哪裏不一樣。”
“老師告訴我，小敏有個當官的媽和經商的爸，家裏富裕得很，而我的家庭很普通，以後她的未來可以靠家人，而我隻能靠自己。那時候，我才意識到原來我和她的差別竟然如此大，我變得更加刻苦學習，也變得不願意搭理小敏。”
“小敏好像感受到我故意冷落她一樣，變得更加不愛說話了，有時候甚至連學校也不來了，我右手邊的位置大部分時間是空的，從起初的不習慣到漸漸的習以為常，這個過程一個星期都不到。”
“一學期就這樣過完了，那年冬天連著下了兩個星期的暴雨，大壩坍塌，遭遇山洪，全村的人都在忙著逃命。那一天，我妹妹住在外公家，我爸媽不在家，隻有我一個人在家睡午覺，大伯一家人也不知道什麼走了，我醒來的時候，周圍的一切都是黑的，我隻聽見嘩啦啦的水聲。那時候我的家不像別人的家是鋼筋水泥築的樓房，是那種年久失修的瓦房子，隻有一層，水一點點地從我的膝蓋蔓延到我脖子，我害怕極了，我往高處站，歇斯底裏地叫著爸爸媽媽，卻沒有人應我一聲。洪水很快就蔓延到我嘴裏，我連發聲的機會都沒有，我越來越恐懼……我什麼也抓不住，唯一能觸手可及的是掛在我脖子上那枚綠色的口哨……”
“你說巧不巧？偏偏就在那時候，我聽到看口哨聲，那是我最熟悉的聲音，也是那時最讓人放心的聲音……求生的本能，我點著腳尖，歇斯底裏地吹著口哨，不停地吹，那時候我竟然那樣恐懼著死亡，哪怕聲音啞了也不在乎，哪怕我的口哨聲越來越微弱，我也沒有停下來……”
“小時候，小敏找我玩時，總會在我家門口吹口哨，我一聽見口哨聲，也會跟著吹口哨，然後跑去和她彙合。也正因為那道口哨聲，我才被發現，我才活了下來。”
“我被救出來的時候，神誌有些不清，耳邊聽到的是我媽媽的哭聲，還有那道從來沒有停過的口哨聲，口哨聲很微弱，卻是那麼悅耳，我試圖著睜開眼睛去看，模模糊糊的，隻看到小敏站在我旁邊，不停地吹著口哨，腮幫子鼓鼓的，臉頰漲得通紅，一直吹……一直吹，仿佛要把自己的聲音耗盡才會停……”
“從那以後，我對小敏的態度再次發生了變化，她把她當做我最好的朋友，最親的親人。我父親告訴我，親人之間是不能嫌棄的，也不能斤斤計較的，但一定要懂得感激，不要把親人對你的好當做理所當然，朋友更是如此，無論大家怎麼嘲笑小敏，我也不能嫌棄她。”
“小敏對我還是像以前那樣好，對我的信任也因為我對她好而多了幾分。我鼓勵著小敏和我一起努力學習，後來我才發現，其實不是小敏不夠努力，恰恰相反，小敏很努力，她媽媽告訴我，小敏吃完晚飯後就求著她教她功課，可小敏是先天性的愚魯，智商隻有40～55，注意力集中的時間連半小時也堅持不了，坐太久會越來越煩躁。這類患兒在幼兒期雖可學會一般說話，但不能表達較複雜的內容，不能與同齡兒童建立合群關係。進入小學後與其他學生一比，智能障礙就明顯暴露，學業水平一般不超過小學二年級。”