兩人癱坐在床上，眼前橫七豎八的聽寫紙，扔滿了一床，寫字台上也有。折騰了半天，還是沒有一個確定的，讓人信服的結論。
怎麼辦？
兩人大眼瞪小眼，徹底歇菜了。在老師麵前，班長麵前，可是答應得好好的。明天，查不出來……
“班長可是說了，她發現老師話裏話外的意思是查不出來就不給咱們上課。”
“會嗎？”
“反正老師這次是真生氣啦！”
“我看也是，不過我跟著老師到辦公室後，老師的情緒穩定了好多呢。我覺得不會，我覺得老師今天是一時氣頭上，等明天消消氣，就又給咱們上課了。”
“但願吧！我看咱們今天是查不出什麼來了，要不我先回家？”牛小虎瞅了瞅窗外，天已經黑下來了。
“好吧！”柯冬無可奈何地說。
牛小虎背起書包往外走，“嗬，怎麼啦？這麼亂！”柯冬的爺爺迎頭走進來，“虎子呀，這麼晚了還沒回家？要不吃了飯再走？”
“不了，不了，我趕緊回家，我媽早著急了呢！”牛小虎走了。
爺爺看著擺了一床的亂七八糟的紙，拿起一張：“老師讓你看作業呢？怎麼扔了一床？”“不是，爺爺，”柯冬給爺爺解釋今天在學校裏發生的事，“我們打算查看筆跡，指望著能查出是誰往老師衣服上寫的字，可是，嘿嘿，”柯冬不好意思地笑了兩聲，“好像是做不到，看得我頭暈腦脹的，就是看不出來點啥門道。”
爺爺聽著柯冬說話，一邊湊過去看風衣上的字，嘴裏念了出來：“你壞——零？這是什麼意思？”
哈哈，爺爺看不懂呢！“這個圈讀——嘿嘿，你自己猜猜，順著念下來，反正我們董老師特生氣。”爺爺興致來了，念道：“按說是你壞蛋，可是這是個0，哦——”爺爺恍然大悟，“零蛋，零蛋，零就是蛋嘛！現在這孩子們，真是的！”爺爺跟猜出謎語似的，還挺高興。
“你還高興呢，我們老師可生氣了，說查不出來是誰，就不給我們上課了呢？”
“不會，不會。”爺爺倒是很有把握地說，“孩子們就是一時的調皮，胡鬧，不當真的。哪個老師，是董老師吧？我見過，她挺和善，不會跟你們小孩子一般見識的。”
“真的？”柯冬問，“那我就放心了，我們答應老師了，打了包票要查出作案嫌疑人呢，要是查不出來，老師不給我們上課，可怎麼辦？”
“哈哈，你們想得太簡單了，要想查對筆跡得對筆跡學有研究。”爺爺哈哈大笑，敲了一下柯冬的小腦瓜，眼神裏全是鼓勵，似乎在讓柯冬再進一步做好偵探。
“筆跡學？”柯冬頭一回聽說這個名詞，“是研究什麼的？”
“就是研究筆跡的呀，是破案必須的。”爺爺很認真地說，“你整天嚷嚷著要當偵探，當柯南，偵探不是嚷嚷出來的，得學習。”
“哦——”柯冬應了一聲，“可是這筆跡學怎麼學呢？”
“首先得練字，得對漢字的間架結構，一筆一劃都要了解，還要對書寫材料，現在不講究筆墨紙硯了，怎麼也得了解寫字用的紙筆吧。比如說寫毛筆字的紙就有好多種，宣紙的產地不同，寫字的感覺不同，還有毛筆，羊毫和狼毫寫出來的字就不一樣，大楷和小楷……”爺爺的書法經又來了。柯冬一聽就頭疼，趕緊打斷：“爺爺，我知道了，我明天就去文具店研究筆墨紙硯。”
“要我說，還是先跟我練字吧！”爺爺得意的看著柯冬，眼睛裏的亮閃閃地，似乎在說：看你小子還不練字。
“不要——”柯冬抱頭鼠竄，逃脫了爺爺的“魔掌”，一直竄到廚房，好讓慈祥的奶奶罩著他。爺爺踱著方步跟過來，無可奈何地搖搖頭。“你哪裏是我孫子嘛，讓你練字就跟殺了你似的。”
從柯冬很小的時候，爺爺就想讓他跟自己練書法，磨破了嘴皮子，都沒有說服這個活蹦亂跳的柯冬。於是，到現在，爺爺的書法家氣息，也沒有能夠熏陶到柯冬。
這次爺爺顯然是想用這次的事情誘導柯冬學字，可是沒想到他寧願去文具店裏麵分析，也不願意自己在家裏跟著爺爺捉摸筆跡。
柯冬的拒絕顯然有點讓爺爺無奈，隻好搖著頭自己練字去了。
柯冬則是在奶奶的保護下，繼續他的核對筆跡。