許格子在和老師混熟後，成功引起老師的注意，隻要到師生互動的環節，必定就有許格子的身影，說實話，許格子胡編亂造的本領也是讓我甘拜下風，佩服的五體投地。
不管老師問什麼問題，她都能接住，並且在原有的問題基礎上，延伸發揮，再進行一通係統分析，讓我不得不懷疑她偷看了我的整本專業書。
不過這也不太現實，畢竟我每天正大光明的看，我沒從中看出什麼顏如玉，黃金屋之類的東西來。
許格子對社會老齡化現象和贍養老人的問題大加批判總結，然後一臉得意的坐下來，老師像水滸裏喝多了的哪個英雄，差點沒爬到桌子上拍手叫好，一副這麼多年了，我終於找到知音的感覺。
我偷偷問許格子：“哎，你對我們這個專業這麼有興趣嗎？”
她擺擺手：“嗨，瞎說什麼呢，我是對這個老師挺感興趣的，認知很清晰啊。”
我看了一眼講台上舉著教棍，胡子半白的小老頭，心裏震驚：“不會吧，許格子，你好這一口啊？”
許格子看智障一樣扭頭看我：“我可沒這老夫少妻的愛好。”
許格子在我們學校呆了三天，整整三天，小老頭一節課都沒有缺過，每堂必來，我對小老頭的出勤率幾乎達到了佩服的地步，恐怕沒有哪個老師能堅持講課三個上午吧。
我問許格子：“你給這小老頭下什麼藥了？”
許格子笑著說：“他那是知音難尋，你要知道，學者都是對自己的專業研究研究再研究的，我們這屬於學術探討。”
我睨她一眼：“你拉倒吧你，誇你兩句你還真上天了，你就不怕小老頭看上你，非要保你在我們專業讀博？”
許格子看了一眼投影機上ppt的名字：老年服務與管理三，然後果斷搖了搖頭：“少女，您這一語驚醒夢中人啊，我得走了。”
許格子說完就從後門就準備溜走，沒想到小老頭年紀雖然大，但眼神好使啊，他眼明嘴快的叫住許格子：“哎，後麵那個，沒錯就是你，許同學，回到位置上。”
許格子當作沒聽見繼續走，小老頭又叫住她：“許同學有什麼急事嗎？”
許格子直起身體，擠出兩滴眼淚回他：“老師，我想過了，課堂上的知識總是有限的，我的生命也同樣是有限的，我決定了，不能浪費一分一秒，現在，此刻，我就要去敬老院去當誌願者，將有限的生命投入到無限的夕陽紅產業中，為我們的社會做貢獻！”
一番話說的慷慨激昂，連我都被震驚的趕緊回想今天早上坐公交車的時候有沒有給老年人讓座，課堂上更是爆發雷鳴般的掌聲，我隱約竟然看見，小老頭的眼角泛起了淚光。
自那以後，許格子被作為正麵教育典型，時常出現在我們的教案裏，小老頭上起課的時候更是三句不離許同學，我更是因為許格子的關係，年年期末考試都拿優等，這人和人之間，也太奇妙了吧。