二 心靈交融 13. 一角硬幣和一枝鋼筆
李金華
案例背景
下午上班前，我早早地來到教室，把包放在講台上，正準備和同學們談話，忽然發現講台前的地上有一枚一角硬幣。我彎腰撿起來，舉在手中揮了揮，問：“這是誰的？哪位同學掉錢了？”同學們聽到了我的問話都陸續回到了自己的座位，從他們平靜的臉上找不到丟錢的跡象。我又揮了揮手中的硬幣，加大了音量：“誰丟了一角錢，檢查一下。”見還是無人認領，我說：“既然這樣，那就交給會計做班費吧。”
“老師，”李站起來，指了指她的同桌說，“偉剛才說你的壞話。”“哦，說什麼呢？”我雖然有點驚訝，但根本沒放在心上，因為我知道我在孩子們心中的位置。“他說您假心假意，小題大作。”“啊？！”同學們都驚呆了，目光全部投向紅著臉低頭不語的偉。我也感到有點突然，於是快步走到他的座位前，輕輕地問：“偉，能告訴我你說這話的原因嗎？”他一言不發，把頭埋得更低了。李有點著急了，說：“他說你拾到小小的一角錢就大呼小叫，是為了顯示自己拾金不昧。他還說你借同學的東西卻不還，所以……”
案例過程
啊？我什麼時候借東西沒還呢？我的心在緊張地跳動著，腦子在極力地搜索著，是上次在班上改學生的作業時借學生的那枝紅筆嗎？不，我隨後就還了。是那次我借來修改教案的那卷透明膠布嗎？我也讓學生替我還了。是學生借給我寫評比欄的那枝毛筆嗎？我剛寫完，就讓借給我的學生拿走了……也許孩子們不忍心看我緊張、尷尬的樣子，都紛紛安慰我，指責偉：“老師，他胡說八道，你別當真。”“就是！老師就借了幾次，都還了，我們可以作證。”“老師對我們這麼好，你還這樣說，真不知好歹！” ……“不，同學們，你們誤解他了。”我伸出右手，輕輕地撫摸著偉深埋著的頭說：“偉，能把你心中的話告訴老師嗎？相信你會給老師一個改正錯誤的機會。”終於，偉慢慢地抬起了頭，眼睛濕濕的、亮閃閃的。他站起來了，一字一句地說：“老師，我說的是真話。您還記得有一次下午放學時，您給杜改作文，您沒帶筆，我借給您就走了……您再也沒有還給我。那枝鋼筆……所以我……”“他說那枝鋼筆是他爸爸花３０元錢買來送給他的生日禮物，”李急忙補充說，“他非常喜歡它，平時舍不得用，總拿出來給我看，但您借過後，我就沒看到過了。”我有些站不住了，臉一陣陣地發燒，我拚命地回憶著，發瘋似的在辦公室裏尋找著……可怎麼也想不起、找不到這枝筆了。
我從包裏拿出一枝我剛花５５元錢買的還沒來得及用的“英雄”牌鋼筆，吸足了滿滿一管的墨水，回到了教室，雙手捧著筆鄭重地遞給了偉：“偉，老師對不起你，請你原諒！”他雙手顫抖地接過筆，掛著淚花的臉笑得更燦爛了。教室裏響起了一陣雷鳴般的掌聲。“謝謝同學們能原諒我！”我又回到講台上，“同學們，這一周誰最適合當我班的‘每周之星’？”“偉！”“什麼星？”“誠實之星！”掌聲響起來了……
案例反思
由於班主任工作繁忙，類似借了學生的筆忘了還的事情常有發生。關鍵是一旦發生這種事情時應怎樣處理？事無巨細，物無貴賤。如發生了像借了筆忘記歸還的事情，作為老師應丟掉架子，誠懇道歉，並且歸還原物。如原物遺失了，應按原價賠償。這件事看起來小，但也涉及為人誠信的大問題。為人師表，每個教師都應知道，借物還物也得講誠信。