五 綿綿愛心 3. 一隻裝著青蛙的禮品盒
俞黎霞
案例背景
十幾歲的少年，正是喜愛動的年齡，沒有惡意，隻是調皮。學生犯錯誤，多數是調皮，他們不像我們一些老師說的是意識壞，尤其是小學生，他們的意識還正需要我們去幫助確立。所以在遇到突發事件時，我們一定要冷靜，爭取變被動為主動，善於捕捉教育契機。
案例過程
上課了，我按習慣走進教室，登上講台，猛然看見講台上放著一個禮品盒，上麵寫著“贈給俞老師”字樣。我很高興，當眾打開禮品盒。突然，從盒裏跳出一隻青蛙，一動不動地蹲在講桌上——原來是一場惡作劇！這時，一雙雙眼睛全都盯著我，看我如何處理這一突發事件……教室裏一片寂靜。
猛然間我吃了一驚，這是誰搗的鬼？但我立刻又冷靜下來，鎮靜地咳了一聲，微笑著麵對全班學生，沒有露出絲毫責怪學生的表情，而是借題發揮，調整了教學內容。
同學們，不知是哪位同學為我今天這堂課提供了這麼好的活的教具。大家都知道，現在是初夏時節，由蝌蚪變過來的小青蛙早已長大了，今天我就拿同學提供的活青蛙上一節說明文寫作指導課。我一邊說一邊順手麻利地抓住青蛙，講起了青蛙外表、生活習性、作用和功能，並拿著青蛙讓學生一一觀察，還結合說明文的教學，安排了介紹青蛙的課外練筆，最後還感謝了為這一堂課提供教具的同學。
事情就這樣平靜地過去了。從這以後，我似乎發覺教室裏少了幾個調皮搗蛋的學生，多了幾雙認真聽課的眼睛。
大約過了一個星期，班級中最調皮的Ｂ和其他幾個同學來到我的辦公室：“老師，這件事是我們幹的，請老師處理我們，我們以後絕不做這種壞事了……”說完，這幾位學生還向我深深地鞠了一躬。事後在其中的一位學生的日記中還寫道：“我做了一件錯事，老師不僅沒有當場批評我，還感謝我，真使我慚愧難當。我感謝老師不僅教給我們知識，還讓我們學到了怎樣做人，怎樣尊重人。”
案例反思
一個孩子，在充滿斥責和挑剔的環境裏生活，他將學會粗野，在一個充滿寬容的環境裏成長，他將懂得關愛。一個學生，就是一個複雜的世界。教師要十分注意挖掘每個學生的閃光點，為他們喝彩，給他們激勵，讓他們看到成功的希望。