八 無聲的藝術 7. 永遠愛你的Mike
鮑旭平
案例背景
當我和這群可愛的六年級學生相處到第十九個月的時候，在那個春暖花開的星期一早上，我習慣性地打開電子郵件，卻發現其中有一封題目為“１１１”的郵件。郵件的內容和署名讓我大吃一驚。這是一封非常直白的情書，署名“永遠愛你的Ｍｉｋｅ”。 Ｍｉｋｅ是我班級裏的一位小男生。任課老師都說這小孩子感情特單純，為人很樸實，在班級中的人緣也很不錯。從我教他們班以來，各科學習成績都不錯，其他方麵表現得一直很好，英語成績尤為突出。
案例過程
在十分意外的同時，我的腦子裏突然想起了這學期來的一些比較反常的事兒：一向遵守紀律的他，總是在我的課上與同桌竊竊私語，批評他，找他談話，他反而笑眯眯的，但他向我保證他一定把英語學好，而且英語作業每次都認認真真，一絲不苟。在今年情人節的前一天，他媽媽找到我，說他兒子托她一定送一小盒巧克力給我，還說是我平時很喜歡吃巧克力，搞得我當時一頭霧水。每次去春遊，他總喜歡跟在我的後邊，說說笑話，開開玩笑，也很喜歡幫我做些事情，隻是他的幾個小夥伴總在一邊偷偷地看著他笑……
他今天的這封信，顯然不像是在跟我開玩笑。我感到了這件事很棘手。從學校畢業還不到兩年，我一直希望自己能夠營造一種寬鬆的教學氛圍，和學生平等相處。一年多下來，學生也願意把我當成他們的大朋友，把自己的樂趣、煩惱毫無保留地說給我聽或用郵件發給我。於是我知道了１２歲的他們喜歡周傑倫和Ｓ．Ｈ．Ｅ，喜歡郭敬明的小說，也喜歡看明星偶像劇，喜歡打泡泡堂，也喜歡在網絡論壇上水漫金山。我知道現在的孩子比較“早熟”，剛剛１２歲的他們都對異性有點朦朦朧朧的好感。我曾經思考過：如果班級中出現所謂“早戀”時，我該如何處理？可是一個小學生，怎麼會對自己的老師產生這樣的想法，並有如此大膽的行動呢？
我要告訴他的家長嗎？我可以向周圍其他的任課老師征求意見嗎？不，我不能！雖然他們“早熟”，可他畢竟還是一個孩子，一個六年級的孩子。他喜歡我這個老師，對我有點好感，這都是正常的，是可以理解的，隻不過他把這種好感誤認為他所謂的“愛情”了。可是他給我寫這樣一封信，該需要多大的勇氣呀！我告訴自己，我必須對這封信保密，知道的老師或學生越多，就越難處理了。萬一處理不當，肯定會對他以後的人生產生極為不利的影響。我不能急。
當天上課的時候，我和往常一樣地講課，隻是比平時更多地留意了他。我發現他今天上課特別興奮，要麼講空話，要麼盯著我看。想在我的臉上找出一點什麼跡象，可當我把目光轉向他時，他又迅速地避開了。整整一節課，他都沒認真聽我講課。
中午休息的時候，我趁其他同學做作業的時候，把他叫了出來，從他最近的生活談起，我表揚了他在英語作業中的認真態度，也肯定了他在英語學習中的點滴進步，同時也給他指出上課時的不足之處，讓老師覺得很可惜。我給他講了自己初中、高中的讀書生涯，讓他明白有許多東西值得他去追求，去奮鬥。談話中，我一直用“老師”來稱呼自己，用“學生”來指代他，希望他能夠正確地認識師生關係。最後我跟他說，你是老師最喜歡的學生之一，老師非常希望看到我的學生能夠成材，能夠有出息，希望在若幹年後聽到你的好消息！他沒有說話，但我知道，今天的一個小時不會白花。
第二星期，我又收到了他的郵件。他說他不會讓我失望的！我也回郵件鼓勵他在畢業考中要考個好成績。之後他一直保持著和我的郵件聯係，跟我講班級中好玩的事，有趣的故事。如果我回得不及時，他會偷偷地問我，收到了嗎？如果我回了，他會很開心，好像我們在保守一個大家都不知道的秘密。
畢業考的那天傍晚，我意外地接到了他的電話，他說他感覺自己考得挺好的，特別是英語，保證９０分以上。聽著他稚氣的話，我開心地笑了。
案例反思
受社會上各種媒體等綜合因素的影響，小學生到了五六年級，男女生之間就會產生一些朦朦朧朧的好感，對老師有一種依賴感，但他們把這種好感誤認為是愛情，於是類似於遞小紙條、送小禮物這樣的事就偶有發生了。身為班主任，我們應該更多地給學生以理解，更多地和學生進行溝通，給他們更多的關注，那麼這種好感就能對學生產生很好的正麵作用，鞭策學生不斷向上，不斷進取。所謂的“情書”也就並不可怕了。