另一個老師說的話更直接，更紮心：“你現在已經大四了，這就是你大學四年學習所展現的水平？平常都在幹什麼？！”
蘇沫心說：八卦去了。
那個女孩臉上的表情簡直是比吃屎還要難看。
教授的批評，所抓住的每一個點盤問，甚至問題所在直接被告知，都深深戳中了她的心。
埋頭低著，她現在恨不得在原地挖出個洞鑽進去。
第二位同學的處境要比第一個好上些微，在蘇沫看來，雖然說沒有創新，但內容勉強能夠支撐她的觀點。
說實話，她們倆要是能把說自己閑話的時間放在自己的畢業論文上，也不會出現這樣慘烈的狀況。
三位老師又依次開始評價了。
“你的論文並沒有實際上的意義，案例分析沒有落地，理論基礎沒有邊際，框架很散。”
“還有你在論文中對你的項目分析進行的一係列問題分析，這些問題全都是能夠提前改進的。”
最紮心的那位老師，接著紮心：“就不用我再說了吧，問題缺陷挺多的，你的觀點我也不能認同，其他的不多說了，反正你下去肯定是要改的啊。”
這個女孩心有不甘，小聲說道：“老師……這可是我花了將近一個星期，絞盡腦汁想出來的啊，我真的連初稿都過不了嗎？”
繼續無情：“是的。”
“蘇沫。”坐在中間位置上的教授拿起蘇沫的論文，時間有限，沒再第二個身上花費過多的經曆。
蘇沫上前邁了一小步，微笑點頭：“是。”
不卑不亢，自信滿滿。
三位評委老師的視線紛紛投向她的方向。
“準備好了嗎？”
蘇沫點頭。
“準備好了，就開始吧。”
蘇沫沒有多餘的介紹，直接進入正題：“老師好，我是蘇沫，我的論文主題是傳統作曲與電子音樂作曲掛念及技法比較研究，原始與現代多元化的傳承和創新。”
她是整場會議室的焦點，對麵三位坐著的教授還有已經完成自述的兩人。
“首先，音樂是一門抽象的藝術，在音樂門類中，傳統音樂和電子音樂具有非常大的區別，對於二者進行比較和分析有助於我們對音樂有更加深入的認識。”
接下來，她有條不紊地闡述了傳統與電子的發展，作曲特點以及兩者之間的區別和聯係。
框架清晰，內容精細，一字一句都是經過精心打磨。
配合著小幅度的肢體動作，順應內容翻動著投影儀上的簡潔大方的ppt版麵。
這個小小的會議室，蘇沫硬是講出了在禮堂上的氣勢
“所以現在，我們必須要認識到，這無限豐富的創作理念與技術體係在當代處於迅猛增長的趨勢，音樂產業發展到當代新時代背景下展現出了一種新的風貌，作曲不應該也不可能是一個特立獨行的孤獨者，而應該也必然是波浪式前進上升的一個新事物，我們需要深入理解到音樂的繼承和創新的本質內涵。”
沒有比較就看不出差距，另外兩個在場的女同學，此刻驚掉了下巴，雙手獻上了自己的膝蓋。