第20章讓孩子聽話的攻心術 5.用故事說服倔強的孩子
在說服孩子的過程中，最令孩子反感的就是家長滔滔不絕地灌輸一堆大道理，而故事對於孩子來說則是心中最愛，因此，家長不妨利用寓言故事來妙喻說理，使孩子冷靜深思、豁然頓悟，達到說服孩子的目的。
王強是個屬鼠的孩子，由於他連續兩次在考試中得了滿分，不免有點飄飄然起來，今天說陳明是笨蛋，明天說成剛是弱智，隻有自己才是天才。於是，爸爸便給他講了下麵的故事：
有隻小老鼠外出旅遊，恰好遇見兩個孩子在下獸棋，小老鼠就悄悄走近去看，結果發現了一個大秘密：盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，卻可以戰勝大象，於是，它由此認定，隻有老鼠才是真正的百獸之王！這麼一想，小老鼠就得意起來，從此以後，它既瞧不起貓，又看不起狗，甚至還拿狼開心。有天居然還大搖大擺地爬到老虎的背上去了，恰好老虎正在打瞌睡，懶得動，小老鼠於是更加得意忘形，它趁著黑夜鑽進了大象的鼻子，大象覺得鼻子癢癢的，就打了個噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似的飛了出去，飛呀飛呀飛，飛了好半天，撲通一聲掉到臭水坑裏！孩子，“自”“大”加一點就是“臭”。今年是鼠年，你這隻小老鼠會不會也掉到臭水坑裏呢？要想不會，就必須遵守一個前提，這就是永不驕傲！
聽了爸爸的故事，王強很快便改正了自己的缺點。
這位睿智的爸爸對孩子的缺點並未直接斥責，也未生硬地給孩子講述大道理，而是以故事的方式巧妙比喻，讓孩子自己去領會言外之意，可謂舉一反三、觸類旁通，收到了極好的說服效果。
一般來講，用故事來說服孩子分以下幾種：
1.借故事人物來激勵孩子
以故事中正麵人物形象，為聽者樹立一個榜樣，是人們常用的勸告他人的一種方法。在將故事中人與聽者的類比過程中，明白無誤地將自己的情感和主旨傳達出來，因此十分富於感染力和鼓動性。
數學家蘇步青上小學時，成績特差，年年期末考試都是倒數第一——這種情形，就如同把名次靠前的同學的名字“背”在自己身上一樣，所以人稱“背榜生”。一次他又逃課了，爸爸找到他，告誡道：“你不讀書，別人怎會看得起你呢？看不起你的原因，不就因為你是背榜生嗎？如果你考前幾名呢？你知道牛頓嗎？他也長在農村，到城裏念書時成績也不好，同學都欺負他瞧不起他。一次，一個成績名列前茅的同學還故意把他打得趴在地上——他憑什麼？不就是成績比牛頓好、身體比牛頓壯嗎？別看平時牛頓不敢惹他，這回可不一樣了。隻見牛頓猛地翻身跳了起來，將那個打他的同學逼到了牆角。那同學一見牛頓如此勇猛，不由害怕了，隻得認輸，從此也再不敢欺負他了。從這件事上，牛頓得到了啟發，隻要有骨氣，肯拚搏，就能取勝。從此他努力學習，終於取得全班第一的好成績。”一係列的反問中，蘇步青第一次聽到了一位大科學家如何克服自身弱點、奮發圖強的事跡，這無疑使他心靈受到極大的震動。同時，從這個故事中，蘇步青也吸取到了前進的力量。從此他不斷地發奮學習，終於使自己的學習成績得到根本的改變。
2.借故事人物來表達情感
任何人講故事都帶有自己一定的人生感悟或情感體驗。不過，如果能自比故事中人，便容易將這種個人的情感體驗巧妙地融入人物或情節之中了，同時還有可能最大限度地拓展故事本身的內涵，並借故事中人的口吻傳達出這種意蘊來。這樣的感情表白也顯得更為強烈、流暢和感人。
3.借故事評述來闡明道理
有時候，我們麵對的人和事，如果恰好有同類型的、相似的例子或故事可以利用，也不妨拉它來同孩子的故事作一番對比，從而引申出某個道理。這樣，由於對比鮮明、生動，往往能使孩子在不經意中得到自我反省的機會，從而接受父母的意見。
4.借故事意蘊來啟迪心智
人常說，當局者迷，旁觀者清。對於孩子的懵懂和迷惑之處，如果能有針對性地利用富於哲理性的故事，來暗示自己的某種用意，就可能在聽者心靈中撒播下一片陽光。借用寓言本身所蘊含的哲理，委婉地傳達出自己的看法，暗示一種告誡之意。這比直接的勸告更容易為聽者接受。
5.借故事情趣來開導孩子
有些寓言故事頗為幽默風趣，看似笑話，個中卻一語雙關，蘊含了深刻的哲理，且富於諷喻或諧趣感，顯得既中聽又耐聽。如果我們能將這類故事巧妙地引入談笑風生的講述之中，就能不露聲色地將自己的意思傳遞給對方，從而收到含蓄雋永、回味不盡、一石三鳥的效果。