第20章讓孩子聽話的攻心術 6.不粗暴專製地對待孩子
當孩子犯了錯誤的時候，父母應耐心細致的作好孩子的思想工作，告訴他哪兒錯了，為什麼錯了，同時還要告訴他，同樣的錯誤不要重犯，要及時地糾正，要吸取教訓。切莫用簡單粗暴的方式對待孩子。
葛競剛是某小學四年級的學生，最近，老師發現葛競剛變了，以前活潑開朗、上課積極發言的他，現在變得沉默寡言，總是一個人發呆，學習成績也下降了。老師經過細心地了解和與葛競剛耐心地談話，才知道了葛競剛變化的原因。
葛競剛以前特別愛說話，每天放學回家後，都會把學校發生的趣事說給父母聽，可葛競剛的父親是位車間工人，沒什麼文化，他把全部希望都寄托在葛競剛身上，希望葛競剛將來能考上大學，出人頭地，因此，對葛競剛的學習抓得特別緊。他覺得葛競剛說這些話都沒用，純粹是浪費時間，因此葛競剛說話時，父親總是會打斷他：“別說了，光說廢話，一點用也沒有，你把這心思放在學習上多好，快去做作業！”一次葛競剛說班裏發生的一件事，正說得興高采烈時，父親說：“說了你多少次了，別談這些廢話，你還說，再記不住，看我不打你！”嚇得葛競剛一個字也不敢說，回到自己房間裏去了。
葛競剛以前也特別愛提問題，總愛問個“為什麼”，開始時，父親還回答，後來葛競剛問得多了，父親不耐煩了：“別問了，就你那麼多事，問那麼多幹嘛，去，學習去！”父親把眼一瞪，葛競剛不敢再說了，因為他知道父親脾氣不好，生氣了會打人的，慢慢地，葛競剛在家裏話越來越少了，每天放學都悶在自己的房間裏，因為父親也不讓他出去玩，漸漸地葛競剛的性格也就變了。
家長總是喜歡隨意打斷孩子的訴說，用命令壓製孩子，不給孩子傾訴的機會，必然造成親子之間溝通的障礙。這樣，家長也就聽不到孩子內心的想法，聽不到孩子的心聲。了解不到孩子的所思所想，孩子出現了什麼問題，家長也不會知道，問題也就不會得到及時地解決，孩子的心理必然產生嚴重的消極影響。
另外，家長總是打斷孩子的訴說，不給孩子說話的機會，孩子想說的話說不出來，總是憋在心裏，也對孩子心理發展不利。
聰明的家長，在孩子傾訴時，不要隨意打斷孩子的話，而是給孩子一個盡情傾訴的機會，這樣家長才能更了解孩子，而且還會拉近家長與孩子之間的距離，使父母和孩子之間的感情更融洽。
在中國，自古以來父母對孩子最拿手的教育方法就是打。“打是親罵是愛，不打不罵是禍害”“樹不修不成料，兒不打不成才”“棍棒底下出孝子”，這都是曆史上相傳的教子經驗。孩子犯了錯，一些脾氣暴躁的父母在恨鐵不成鋼的惱火下，失去理智地對孩子進行打罵，想以此來促使孩子改正錯誤。
然而，打罵這種粗暴的教育方法，不但不能達到父母的教育目的，而且會使孩子形成說謊、冷漠、孤僻、仇視、攻擊等心理問題，而這，往往會成為孩子日後不良行為，甚至走上犯罪道路的根源，也會造成孩子出走、自殺等終生遺憾事情的發生。
心理學實踐證明，存在心理問題的孩子，大多是因為父母采取了“單向教育”，他們不了解孩子的內心，刻板地說教、粗暴地打罵、無情地強製、精神地虐待，不僅惡化了親子關係，還讓孩子喪失了安全感和歸屬感，從而影響孩子的身心健康和個性的健全發展。