楊女士的兒子木易雖然上小學六年級了，但學習能力較差，學習成績一直不理想，為此她沒少操心。在一次和班主任的溝通中，她知道木易也製訂了學習計劃，回家後便向兒子要來看，想了解一下孩子是怎樣製訂的。這一看不打緊，楊女士發現兒子的學習計劃書雜亂無章，沒有絲毫的可操作性，兒子的學習沒有進步也就不難理解了。於是，她決定幫助兒子重新製訂一個學習計劃。
楊女士把自己的想法告訴了兒子，兒子很是高興。在媽媽的幫助下，木易重新製訂了一份學習計劃書。
學習計劃書製訂好後，木易便按照計劃去學習，除特殊情況以外，他都能按照計劃執行。在學期結束時，他的成績果然有了顯著提高，各門功課都達到了預期的目標。
雖說製訂適合孩子的學習計劃大有益處，但如果無法執行也等於瞎子點燈——白費蠟，所以，媽媽們在幫助孩子製訂計劃的同時，一定要考慮到可操作性，不要讓計劃隻是一紙空文，這對孩子的學習是起不到任何作用的。
☆製訂計劃需要全麵統籌
小孩子的身體和心理發育都很關鍵，隻有全麵發展，才能更好地成長。所以在幫他製訂計劃的時候，媽媽們一定要考慮全麵，不僅要規定學習的任務和目標，還要適當安排他參加社會活動，及時鍛煉身體，並留出娛樂和休息的時間，將各項內容協調起來。因為隻有有規律且充實的生活才是提高學習效率的保障。
在幫孩子製訂計劃的同時，媽媽們還要提醒孩子分清主次，合理安排學習計劃，將學習、生活、娛樂各方麵的主次，有個係統的認識。比如各門功課的學習和其他課外活動之間的主次，學習中主科與副科所占用的時間比例等，隻有將這一切全麵統籌，考慮周到，才能製訂出科學合理的計劃。
☆製訂計劃時要留有餘地
在幫助孩子製訂計劃的時候，媽媽們一定要想到，計劃畢竟隻是一種設想。在付諸實現的過程中，很有可能會出現種種意外狀況，影響這一計劃實現。所以，計劃要留出適度和靈活機動的空間，做到張弛有度。比如，當孩子出現生病或疲倦等突發情況時，你應該和孩子協商討論，共同製訂新的學習計劃，盡量在最短的時間內做最恰當調整，不影響後麵計劃的執行。
值得注意的是，盡管學習計劃要有靈活性，預防突發事件，但幫孩子製訂出學習計劃之後，必須以基本不變作為原則，隻有這樣才有助於他養成良好的習慣。假如將生命情況都當作例外，隨意改變計劃，將很難形成有規律的學習習慣。因此，在一開始製訂計劃的時候，充分考慮留有餘地，一旦計劃確立，盡量不要改變。
快樂教子課堂
高爾基曾說過：“不知道明天該做什麼的人是不幸的。”計劃使學習的目標明確，並對實現目標也有了時間和信心的保證。它可讓孩子學會恰當地安排各項學習任務，確保不會浪費時間，使學習有秩序地進行。