儒家經典著作《禮記·中庸》中說：“凡事預則立，不預則廢。”的確，在做一件事情時，如果事前做到心中有數，成功的概率就會大大提高。對於學習這件事來說，要想做到心中有數，就要學會預習。
簡單來講，預習就是在接受新知識前所做的準備和學習。它作為學習過程中的第一個環節，具有特殊的意義和作用。作為整個學習過程的準備環節，它的好壞直接影響著課堂學習的最終結果。所以，在學習中切不可忽視預習的作用。有些學生甚至包括家長意識不到預習功課的重要性，所以經常會覺得學習質量不高，聽課壓力大。其實，這就是學習方法不當造成的。
讀初中三年級的宋婷在學習上非常努力，但是成績卻很一般，隻排在班級中下遊。
每次上課時，盡管宋婷認真聽講，但還是有些跟不上老師講解的速度。有時候老師講過的內容她聽不明白，對於那些陌生的知識更是很難一次就能聽懂，於是課下不斷地問老師、問同學，花費更多的時間去弄明白上課時不懂的問題。
有時候，她這節課沒有聽懂的問題還沒有及時弄明白，老師就開始了下一節課的講解。因為很多知識是互相關聯的，結果宋婷下一節課依然有些地方聽不懂。這慢慢形成了一種惡性循環，不懂的知識越積越多，使得在學習上越來越感覺到吃力，以致產生很大的挫敗感。
其實，這種狀況在中小學生中很普遍。因為缺乏良好的學習技巧和方法，有很多學生被動地應付學習，當然很難有好的學習效果和效率。這樣他們感覺學習是很苦很難的事情，進而產生厭學情緒。對於這一狀況，“笨鳥先飛”的課前預習策略不失為一種好的辦法。它可以讓孩子預先了解到不懂的知識，使其在聽課的時候更容易抓住重點，進而有效地提高學習效率和效果。
對孩子來說，如果能夠在課前將預習工作完成，那他就會做到對學習內容心中有數。一旦掌握了學習的基本內容，提高學習效率和聽課效率就不難了。盡管預習隻是按照書本上的內容來進行，但由於其中用到了自學的能力，以及思考難點、嚐試解決遇到問題等思維能力，不僅是對孩子思維的有效鍛煉，還能讓他帶著問題聽課，對自己不懂的地方更加用心，對集中課上的注意力也有很大幫助。課上的注意力提高，聽課效率自然也會得以提高。
不僅如此，作為提高學習成績的關鍵環節之一，在老師沒有講解新課之前進行預習，還能讓孩子了解哪些知識掌握不足，能夠在老師沒有講課之前及時弄懂，從而減少聽課障礙，提前消滅學習中的“攔路虎”，從而更好地找到聽課時的針對性和目的性。
☆先從書本下功夫
預習的第一個階段，應該是先將所學的教科書內容通讀一遍，在不甚了解的地方做個標記，這樣做的目的是上課的時候能夠針對這些疑點做出提問，直到了解為止。開始的時候，媽媽們可以陪伴孩子一起預習，簡單地解答一些問題，引導孩子一起解答。如果你也有不清楚或沒有把握的問題，那可以讓他做好標記，等待第二天請教老師。同時為了激發孩子的積極性，還可以對他說：“這個題媽媽也不會，明天你一定要記得問老師，回來講給我聽哦！”這樣孩子第二天一定會更加用心，因為他回到家，還要當媽媽們的“小老師”。