第一章 第7節
北京王府井新華書店的門口，大家都在從別人的談話中提煉精華。他想，中國的小孩為什麼隻會做作業，不會查資料？
1984年的一個星期天。北京王府井新華書店的門口，像趕集似的圍著一圈一圈的人。這個圈剛才也就十五六人，一會兒就變成了裏外幾層！這裏好像是知識信息的文流中心。十佳運動員到底應該評哪十個？李寧！他在奧運會上獲得金牌最多，許海峰！他在奧運會上為祖國奪得了第一塊金牌，這是零的突破。這是有政治意義的。朱建華！他……
還有人在喊徐永久！馬燕紅！人家都在從別人的談話中提煉精華，又通過自己的闡述鍛煉思維能力和表達能力。爭論的內容從體育到政治，從國內經濟到世界經濟。爭論者小的才十幾歲，大的五六十歲。經濟體製的改革，觀念的變革，必然導致思維結構的變化。美國早已把培養通才提到議事日程上，我們也在實行學分製，實行文科、理科的結合。
新華書店門口的人群裏有一個23歲的小夥子叫穀小明。他是鐵道部統計局統計處的，原先學的是理科，可是搞活經濟以後，他發現如果文科基礎不行，就寫不出分析、處理各種信息的文章，提不出建議，觀點供領導參考。尤其是他們處裏安上了電子計算機以後，他要學會編軟件，也需要有更開闊的思路，更周全的思考。他想起了一個法國電影，有一個小學生在查航海圖。他想，中國的小孩為什麼隻會做作業，不會查資料？搞現代化，就該學會大量借助資料，天天吸收信息。於是他報名參加了一次次的知識競賽；1984年他在《北京日報》辦的“新中國新北京知識競賽”中獲一等獎：為了回答那101道題，他閱讀的書和報刊，用一個小車也拉不過來，光是《人民日報》的合訂本，從1949年到1984年，他差不多都翻看過了。