“你就給讀者說說怎麼訓練吧，”梁麗伸長手臂輕輕地拍了拍他的頭，“你今天下午給武術協會的同學們不是講得挺好的嘛。”
“哦，對了，是應該講講這個，”張德俊如夢初醒，他清了清嗓子說道，“軍事技能訓練，關鍵是掌握好動作要領。運用之妙，存乎一心。
要掌握好動作要領，就要注重意念訓練。所謂意念訓練就是在腦子裏想象自己的身體怎樣做動作。意念訓練不受時間和空間限製，隨時隨地可以進行。做好意念訓練，可以使同學們很快掌握軍事技能的動作要領。”
張德俊這邊說著，那邊梁麗的兩隻手就在鍵盤上運指如飛，劈裏啪啦地打著字。張德俊這邊把話說完了，她那邊把字也打完了。
“你這不是說得蠻好的嘛，”梁麗衝著他甜甜的一笑，回頭劈裏啪啦地又打上了一行字，“濱海大學軍訓教材編寫委員會。”
“哎，哎，你這是咋回事兒？”張德俊指著電腦屏幕問道，真能唬個人兒，還編寫委員會哪，聽起來像是挺大的一個機構，他心裏暗暗地想到。
“署個名兒嘛，要不人家知道這教材前言是誰寫的？”梁麗撇了撇嘴，滿不在乎地說道，一副玩世不恭的樣子。
“署個名兒？”張德俊啼笑皆非，無奈地說道，“那也不能署這個呀，咱們就倆兒人。”
“那就改一下唄，你是主編，聽你的。”梁麗笑嘻嘻地說道，說著右手動鼠標，左手敲鍵盤，把“委員會”三個字刪掉，打上了“小組”兩個字。
“濱海大學軍訓教材編寫小組，”張德俊看著電腦屏幕，嘴裏念叨著，“好吧，就這麼著吧。”
“接著弄吧，張組長，”梁麗哧哧地笑著，兩隻纖纖素手往鍵盤一放，劈裏啪啦地又打起字來，“目錄，第一章，單個軍人隊列動作；第二章，班的隊列動作；第三章，軍體拳。”
“嗯，不錯，不錯，”張德俊看著電腦屏幕興奮地說道，“這真像是一本軍訓教材了。”
“什麼話？怎麼還像是？”梁麗伸出左手朝著他屁股拍了一下，“咱們這就是正兒八經的軍訓教材！”
“好，好，咱們來編第一章，”張德俊興致勃勃地說道，“第一節立正.跨立.稍息,第二節停止間轉法.敬禮,第三節齊步.正步.跑步.立定.踏步.移步,第四節步法變換.行進間轉法，第五節坐下.蹲下.起立,第六節集合.解散,第六節整齊.報數,第七節出列.入列,第八節行進.停止.隊形變換。
張德俊這邊說著,梁麗那邊就不停地往電腦裏輸入。輸入完畢後，她拿過桌上放著的部隊訓練手冊看了看，奇怪地問道:“怎麼你編的這套隊列動作，與部隊的訓練手冊不大一樣呢？”
“基本內容還是一樣的，”張德俊看著電腦屏幕說道，“單個軍人隊列動作，部隊的訓練手冊上講了二十多條，我把它歸納為八項，便於記憶。”
“啪嗒.啪嗒”，一陣腳步聲從保衛處辦公室門外的走廊裏傳來。不一會兒，辦公室的門打開了。