在這個激動的時刻，和表弟舊事重提，兩個人依然感慨萬千。我們還都是學生的時候，每個寒暑假都聚在一起長聊，共同憧憬未來，編織五彩斑斕的夢想。誰想到，僅僅是幾年之後，我們都勁頭十足地做著自己喜歡的事情。
表弟很堅定地對我說：大姐，走過了高中這一段，現在無論給我什麼樣的工作，或者讓我學什麼，我都不會退縮。雖然我是個天資平平的人，但我既然能在那麼艱難的情況下考上大學，就沒有什麼能難倒我！我最欣賞的，也是表弟身上這股不服輸的勁頭。我堅信，若幹年以後，表弟一定是個很有成就的人！
這是一個典型的自我教育、自我成長的例子。真有“浪子回頭金不換”的味道，似乎從踏進高中的那一刻，他就將命運握在了自己手裏，人也脫胎換骨，變得意氣風發。
說來有趣，在我們勾肩搭背一起玩之前，我對他的記憶很模糊，小時候他似乎沒有什麼特別的地方，讀高中以前，也沒看到他有什麼特別的潛質。
表弟很感謝我對他的支持，直到現在，他遇到問題還是習慣性找我，戲稱我是他的“心理醫生”。還有個有趣的細節，有一次聊起表弟，姑父鄭重其事地對我說：這孩子就交給你了，他就聽你的，你可得好好督促他啊！大概因為這個原因，姑父也格外疼愛我。
但我心裏很清楚，就算沒有我，表弟也一定會創造奇跡。他的努力對我何嚐不是一種激勵呢！他讓我看到了一個孩子令人驚奇的潛力——有這潛力的一定不止他一個。
我心裏有個疑問，到今天都沒有答案。那就是像表弟這樣的孩子多的是，為什麼他最後能走上自我教育、自我成長的道路呢？許多的孩子不也都有在炎炎烈日下勞作的經曆嗎？
一、自主性的成長。我隱約覺得，這和大姑、姑父給他的空間有關。他們不大會教育孩子，也沒有特別著力在這上麵，反倒讓孩子的自我意識有一個自然的成長，在某個特別事件的催化下，這種力量爆發出來。高中階段，表弟學會了獨立地做決定，掌控自己的生活，並為自己的行為負責。我想起了幾個教育方法不得當，又頻繁教育孩子的例子。高頻率的教育，破壞了孩子的自我意識，內心的力量無聲無息地渙散，最後這些孩子就變得很頹廢。如果家長認識到自己不當的教育不但無效，反而堵塞了孩子自我成長的道路，不知道會做何感想？
二、培養綜合實力。表弟這麼快成為工程師，出乎我們的意料。我也幫他分析過其中的原因。論技術，他不總是第一名；論實幹和悟性，他也不是第一名；論人際關係和組織能力，他還不是第一名。不過，表弟是個很平衡的孩子，他這些方麵都很不錯。因此，論綜合能力，他極有可能是第一名。借用馮鞏相聲裏的一句話——“這年頭，玩兒的就是個綜合實力”！表弟也很認同這個分析，他現在依然非常注意多方麵儲備知識、發展能力。
三、受用一生的能力。我現在依然記得表弟的幾個方法，比如他有個錯題本，特別是數學，他反複看錯過的題，所以進步很快。另外，他很重視教材解釋性的語言，借助這些話來吃透知識點。他還特別提到，記住了不等於理解，理解了不等於會運用。對一個知識點，能運用自如才算學會。這些方法，不但幫表弟圓了大學夢，還發展了他的思維能力。在我看來，這是最核心的能力，也是受用一生的能力。